Unit 1 people of achievement Listening and speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1peopleofachievementListeningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Unit1PeopleofAchievement中的ListeningandSpeaking部分，培养学生的听力理解能力及口语表达能力。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课旨在让学生了解并学习关于杰出人物的故事，激发学生的敬佩之情和自主学习动力。通过听力练习，让学生掌握关键信息，提高听力技巧；通过口语练习，培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在实际情境中运用所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述杰出人物的能力，提升听力理解和口语表达水平。

2.文化意识：通过学习杰出人物的故事，增强学生对不同文化背景和成就人士的认识与尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考杰出人物的成就及其对社会的影响，发展创新思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，通过互动交流提高语言实践和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物成就的词汇和句型，如"makeadifference"、"achievesuccess"等。

②能够听懂并提取听力材料中的关键信息，理解杰出人物的故事和成就。

③能够运用所学语言知识进行角色扮演和讨论，表达对杰出人物的看法。

2.教学难点

①准确识别和理解听力材料中的复杂句型和习语，如"leavealegacy"、"overcomeobstacles"等。

②在口语表达中，恰当地使用高级词汇和复杂句型来描述杰出人物的品质和成就。

③在小组讨论中，能够有效组织语言，清晰、连贯地表达个人观点，同时能够倾听并尊重他人的意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》。

2.辅助材料：准备杰出人物的相关图片、视频片段，以及用于角色扮演的卡片。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于杰出人物的短视频引入，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“你们觉得什么样的人可以被称为杰出人物？他们有哪些共同的特点？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生浏览教材中的ListeningandSpeaking部分，介绍目标词汇和句型。接着，播放听力材料，让学生注意听并提取关键信息。之后，进行听力练习，检查学生对材料的理解。最后，引导学生进行口语练习，如角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与听力材料相关的问题，让学生书面回答，以巩固听力理解。同时，让学生在小组内讨论并分享对杰出人物的认识和感受，提高口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①复习本节课所学词汇和句型；

②收集一位杰出人物的故事，下节课分享；

③完成教材中的练习题。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握描述杰出人物成就的词汇和句型，如“makeadifference”、“achievesuccess”等，并在口语和书面表达中正确运用这些词汇和句型。

2.通过听力练习，学生提高了对英语听力的理解能力，能够准确提取听力材料中的关键信息，理解杰出人物的故事背景和主要成就。

3.在口语表达方面，学生能够更加自信地用英语进行讨论，表达对杰出人物的看法和评价，同时也能够更好地倾听和理解同伴的观点。

4.学生通过学习杰出人物的故事，增强了对不同文化和成就人士的认识，培养了尊重多元文化的心态。

5.学生在课堂讨论和角色扮演活动中，展现出了批判性思维和创新思维，能够从不同角度分析杰出人物对社会的影响。

6.学生学会了自主学习和合作学习的方法，通过小组讨论和分享，提高了问题解决能力和团队协作能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上的学习态度，对英语学习产生了更加浓厚的兴趣。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在写作或口头表达时，能够引用杰出人物的事迹来支持自己的观点。

9.通过对本节课的学习，学生在英语学科核心素养的四个方面——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力——均有所提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.学生在完成作业和课堂任务时，能够体现出良好的学习习惯和时间管理能力，为终身学习奠定了基础。内容逻辑关系1.听力理解与口语表达

①重点知识点：识别并理解描述杰出人物成就的词汇和短语，如"makeadifference"、"leavealegacy"。

②重点词汇：distinguish,overcome,contribute,inspire等。

③重点句型：使用"notonly...butalso..."来描述杰出人物的多方面成就；使用"Despite...they..."来表达杰出人物克服困难的情况。

2.文化意识与思维品质

①重点知识点：理解杰出人物对社会和文化的贡献，以及他们的价值观和影响力。

②重点词汇：culture,influence,value,contribution等。

③重点句型：使用"What...meanstomeis..."来表达个人对杰出人物成就的理解和感受。

3.语言能力与应用

①重点知识点：将听力材料中的信息转化为口语表达，进行角色扮演和讨论。

②重点词汇：summary,opinion,perspective,discussion等。

③重点句型：使用"Accordingtothelisteningmaterial..."来引出听力内容；使用"Inmyopinion..."来表达个人观点。

4.学习能力与合作学习

①重点知识点：通过小组合作，提高解决问题的能力和团队协作技巧。

②重点词汇：cooperate,collaborate,solve,strategy等。

③重点句型：使用"Wecansolvethisproblemby..."来提出解决方案；使用"Let'sworktogetherto..."来鼓励团队合作。教学反思与改进在完成Unit1PeopleofAchievementListeningandSpeaking的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思，以下是我对教学活动的评估和改进措施的思考。

首先，我注意到学生在听力理解方面有了一定的进步，但仍有部分学生在提取关键信息时存在困难。在设计听力练习时，我应该增加一些渐进式的难度，帮助所有层次的学生逐步提升听力技能。

1.设计反思活动：

①通过课后小测验，评估学生对听力材料中关键信息的理解和记忆。

②与学生进行个别交流，了解他们在听力练习中遇到的难题，并提供个性化指导。

2.制定改进措施：

①在下次上课前，提供一些额外的听力材料，让学生自主练习，加强他们的听力基础。

②在课堂上，增加听力材料的重复播放次数，让学生有更多机会消化和理解信息。

其次，我发现学生在口语表达方面虽然积极参与，但部分学生的语言表达仍显生硬，缺乏流畅性。

1.设计反思活动：

①观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，记录他们的语言表达情况。

②收集学生的口语练习录音，分析他们的语音、语调和用词。

2.制定改进措施：

①在课堂上安排更多的口语练习时间，让学生在轻松的氛围中练习。

②引入更多的口语表达技巧，如连读、语调变化等，帮助学生提高口语的自然度。

此外，我也反思了课堂管理和学生参与度方面的问题。尽管大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生表现出一定的被动。

1.设计反思活动：

①观察并记录学生的参与情况，特别是那些较少发言的学生。

②与学生进行课后交流，了解他们参与课