Module 2 Unit 2 第一课时 说课稿 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module2Unit2第一课时说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Module2Unit2第一课时说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册”本节课选自外研版英语八年级上册第二模块第二单元的第一课时。本节课主要围绕“描述过去的事件和经历”这一主题，通过学习课文对话，让学生掌握一般过去时的动词变化形式及基本句型。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的听、说、读、写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够运用一般过去时描述过去的事件和经历，准确使用动词过去式进行交流；文化意识方面，学生了解不同文化背景下的时间表达方式，增强跨文化交际能力；思维品质方面，培养学生通过观察、分析、归纳等方法，发现和理解语法规则；学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时，对动词的不同时态有了一定的了解。此外，他们已经能够使用简单的英语描述日常生活中的事件和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与互动和角色扮演时。他们在听说方面表现较好，但在写作和语法准确性上还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作学习，有的则偏好视觉辅助材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握一般过去时方面，学生可能会对动词过去式的变化规则感到困惑，特别是在不规则动词的变化上。此外，将过去时态应用到实际语境中，如描述过去的故事或经历，可能会让学生感到难度较大。对于基础较弱的学生，理解和运用复杂句子结构也可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频以及动画视频，以增强学生对过去时态的理解和应用。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，预先划分好小组讨论区域，确保学生能够在小组活动中顺利进行交流和实践。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生关于他们最近经历的一些有趣的事情来引入话题，让学生分享他们想讲述的故事。

回顾旧知：快速复习一般现在时和一般将来时，让学生回顾这些时态的用法和结构，为学习一般过去时打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解一般过去时的概念，包括动词过去式的规则变化和不规则变化。

举例说明：通过展示课文中的例句，解释一般过去时的用法，并给出几个额外的例子，帮助学生更好地理解。

互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的情境创作短小的对话，使用一般过去时描述过去的动作或事件。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成一些练习题，包括填空、改写句子等，以巩固对一般过去时的掌握。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

通过快速问答的形式，检查学生对一般过去时的理解和掌握程度，总结本节课的重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的书面作业，包括写作和翻译练习，要求学生使用一般过去时描述一个他们记忆中的过去事件，并准备在下一节课上分享。同时，布置一些额外的阅读材料，让学生在课外阅读，增强语感。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源可以包括经典的英语故事书，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，这些故事中包含了丰富的过去时态的例句，能够帮助学生更好地理解一般过去时的用法。

-另外，可以引入一些英文电影或电视剧的片段，特别是那些讲述过去事件的电影，如《泰坦尼克号》、《辛德勒的名单》等，让学生在真实的语境中感受一般过去时的运用。

-还可以提供一些英语学习网站上的练习题，这些练习题专门针对一般过去时，包括填空、改写句子、多项选择等形式，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文原版故事书，特别是那些他们感兴趣的故事，这样可以在轻松愉快的氛围中学习一般过去时。

-建议学生观看英文电影或电视剧，并尝试记录下电影中的过去时态句子，分析其用法和语境。

-指导学生定期访问英语学习网站，完成相关的练习题，这样可以帮助他们自我检测学习效果，并及时发现自己的不足之处。

-鼓励学生尝试用英文写日记，记录下自己的一天或过去发生的事情，这样能够将所学的一般过去时应用到实际生活中。

-推荐学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用一般过去时进行交流，提高实际运用能力。

-提供一些英文新闻报道或历史文章，让学生阅读并分析其中的过去时态用法，增强他们对一般过去时的理解和应用能力。

-建议学生尝试创作小故事或短剧，使用一般过去时描述故事情节，这样可以在创作中巩固和运用所学知识。教学反思这节课结束后，我感到学生在学习一般过去时方面取得了一定的进步，但也存在一些需要改进的地方。首先，导入部分的设计很成功，通过让学生分享他们自己的故事，我看到了他们积极的参与和对英语学习的热情。这帮助我了解到了学生在日常生活中使用英语的情况，也为新课的学习打下了良好的基础。

在教学新知的过程中，我发现通过具体的例子和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握一般过去时的用法。尤其是当学生尝试自己创作对话时，他们能够主动运用所学的动词过去式，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到一些学生在不规则动词的变化上还存在困难，这需要我在未来的课程中给予更多的关注和练习。

在巩固练习环节，学生通过完成练习题加深了对知识点的理解。我注意到，当我巡回指导时，学生对我的反馈非常积极，他们渴望得到帮助和指导。这让我意识到，作为教师，我需要更加关注每个学生的学习需求，提供个性化的支持。

课堂总结部分，我通过快速问答的形式检查了学生的掌握情况。整体来说，学生们能够回答出大部分问题，但我也发现有些学生对于一些细节问题的理解还不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更多地强调语法