全国清华大学版信息技术七年级上册第1单元第3课《你问我答-网上交流》说课稿

全国清华大学版信息技术七年级上册第1单元第3课《你问我答--网上交流》说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国清华大学版信息技术七年级上册第1单元第3课《你问我答--网上交流》。本节课将围绕网络交流的基本知识、网络礼仪、以及如何使用网络进行有效沟通进行讲解。具体内容包括：

1.网络交流的方式和特点；

2.网络礼仪的基本原则；

3.如何在网络上礼貌地进行提问和回答；

4.网络交流中的信息安全问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中使用网络进行交流的经验密切相关，旨在让学生掌握正确的网络交流方式，提高网络素养。学生已具备一定的网络基础知识和基本操作技能，但尚未系统学习网络交流的礼仪和安全知识。通过本节课的学习，学生能够更好地在网上与他人进行有效沟通，提升自身的网络素养。二、核心素养目标

1.培养学生运用信息技术进行有效沟通与交流的能力；

2.提升学生遵守网络礼仪和安全规范的意识；

3.发展学生信息检索、筛选与处理的能力；

4.增强学生对网络信息的批判性思维和自我保护意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作和简单的网络应用，了解一些网络交流工具的基本使用方法，具备一定的信息检索能力。

2.学习兴趣：学生对网络交流充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随教师的引导进行学习。学习风格：学生偏好直观、互动和任务驱动的学习方式，喜欢通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于网络环境的复杂性和多样性，学生在实际操作中可能遇到网络礼仪规范不清、信息筛选困难、网络交流安全意识不足等问题。此外，部分学生可能对理论知识的学习感到枯燥，需要教师采用生动有趣的教学方法来激发学习兴趣。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板、学生用计算机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体教学课件、网络交流案例、网络礼仪资料

4.教学手段：问题驱动法、小组讨论、角色扮演、实践操作五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一组网络交流的正面和负面案例，让学生观察并思考案例中的差异。

-提出问题：引导学生思考“为什么在网络交流中需要遵守礼仪？”和“如何才能做到文明交流？”

-学生讨论：学生分小组讨论，每组派出代表分享讨论成果。

2.讲授新课（20分钟）

-网络交流方式介绍（5分钟）

-教师简要介绍网络交流的多种方式，如即时通讯、社交媒体、论坛等。

-用多媒体展示每种方式的示例，让学生直观理解。

-网络礼仪讲解（5分钟）

-教师讲解网络礼仪的基本原则，如尊重他人、礼貌用语、不传播谣言等。

-结合实际案例，让学生理解网络礼仪的重要性。

-网络交流安全指导（5分钟）

-教师介绍网络安全知识，如保护个人信息、不点击不明链接等。

-通过互动问答，确保学生对网络安全有清晰的认识。

-网络交流实践（5分钟）

-教师组织学生进行模拟网络交流练习，如模拟问答、讨论等。

-学生在实际操作中体会网络礼仪和安全规范的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-教师提出几个与网络交流相关的问题，学生分小组讨论并记录答案。

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

-实践操作（5分钟）

-教师布置一个网络交流任务，如写一封礼貌的邮件或论坛帖子。

-学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-教师设计一个网络交流场景，学生分组进行角色扮演。

-每组表演结束后，其他组进行评价，教师总结反馈。

-课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于网络交流的问题，鼓励学生积极回答。

-对于学生的回答，教师给予肯定和指导，引导他们深入思考。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调网络交流的礼仪和安全。

-鼓励学生在日常生活中积极实践，提升网络素养。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《网络文明公约》

-《网络安全知识普及》

-《青少年网络素养提升指南》

-《网络交流中的心理学》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以通过图书馆、互联网等渠道，查找更多关于网络礼仪和安全的知识，了解网络交流中可能遇到的问题和解决方法。

-鼓励学生加入网络学习社区，与其他网友交流学习经验，提高自己的网络素养。

-学生可以尝试使用不同的网络交流工具，如博客、微博、在线论坛等，观察和总结这些工具的特点和适用场景。

-学生可以关注网络安全资讯，了解最新的网络安全动态，提高自己的安全防范意识。

-学生可以尝试编写一篇关于网络礼仪的短文，分享自己在网络交流中的心得体会。

-学生可以参与网络安全知识竞赛，检验自己的网络安全素养。

-学生可以邀请家长一起参与网络交流，共同探讨网络文明交流的重要性，促进家庭网络环境的和谐。

-学生可以自发组织网络文明宣传小组，利用课余时间在校园内外宣传网络文明，提高大家的网络素养。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过情境创设和问题驱动的方式，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。

2.在讲授新课环节，我注重理论与实践相结合，通过角色扮演和模拟练习，让学生在实践中学习和体验网络交流的礼仪和安全。

3.在巩固练习环节，我鼓励学生进行小组讨论和自主实践，以此提高他们的合作能力和独立解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对网络礼仪和安全的重要性认识不足，导致他们在实际操作中仍然存在一些不文明行为。

2.在教学组织方面，由于时间限制，我未能为每位学生提供足够的实践机会，这可能影响了他们对知识的掌握和应用。

3.在教学方法方面，虽然我尝试了多种互动方式，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为他们对网络交流的兴趣不浓或者对课堂活动的不适应。

（三）改进措施

1.针对学生对网络礼仪和安全重要性认识不足的问题，我将在今后的教学中加强这方面的教育，通过更多实际案例让学生认识到遵守网络礼仪和安全规范的重要性。

2.为了确保每位学生都有足够的实践机会，我计划调整课堂活动安排，增加小组讨论和实践操作的时间，同时考虑将部分教学内容延伸至课后，让学生在课后也能进行实践。

3.对于学生参与度不高的问题，我将尝试引入更多与他们生活紧密相关的案例和话题，以提高他们的兴趣和参与度。同时，我会关注每个学生的反应，及时调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。八、内容逻辑关系

①教学内容重点知识点：

-网络交流的基本方式（即时通讯、社交媒体、论坛等）

-网络礼仪的基本原则（尊重他人、礼貌用语、不传播谣言等）

-网络安