5-2《大学之道》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

5-2《大学之道》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：《大学之道》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨《大学之道》这篇文章，通过分析文章的结构、主题及论证方法，引导学生理解并掌握古代文化经典的核心思想，培养学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入解读《大学之道》，学生将学会如何分析文言文的修辞手法和论证逻辑，提高文学鉴赏能力；同时，通过探讨古代儒家思想，增强文化自觉，理解并传承中华优秀传统文化，进而提升个人的文化素养和思辨能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《大学之道》中的核心思想，包括“明明德”、“新民”、“止于至善”等概念。

②掌握文章的论证结构，分析作者如何通过引用经典、举例论证来阐述观点。

2.教学难点

①理解并运用文言文中复杂的修辞手法，如比喻、排比等，提升学生的文言文阅读能力。

②深入挖掘《大学之道》中的哲学思想，引导学生将其与现代生活实际相结合，培养学生的批判性思维和创新能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》教材。

2.辅助材料：准备《大学之道》的电子文档，以及相关的儒家文化背景资料，以便学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：搜集与《大学之道》主题相关的视频资料，如讲座、纪录片等，以辅助讲解和拓展学生视野。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括设置讨论区域，确保教学环境有利于学生互动和思考。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学过的儒家经典，如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”接着介绍《大学》的作者及成书背景，激发学生对《大学之道》的好奇心和探究欲。通过简短介绍本节课的学习目标，使学生明确本节课的学习任务。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生共同朗读《大学之道》课文，让学生初步感受文言文的韵律美。然后，逐段分析课文内容，讲解重点词语和句式结构，帮助学生理解文意。同时，引导学生探讨“明明德”、“新民”、“止于至善”等核心概念的内涵及其现实意义。

在分析课文的过程中，穿插讲解儒家文化背景，如“格物致知”、“诚意正心”等，帮助学生更好地理解《大学之道》的思想精髓。此外，通过引用现实生活中的实例，让学生学会将《大学之道》中的观点与实际相结合，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，共同寻找答案。讨论过程中，鼓励学生积极发表自己的观点，培养合作意识和沟通能力。讨论结束后，邀请各组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结《大学之道》的核心观点及其现实意义。强调学生在日常生活中如何运用《大学之道》的思想，提升个人修养和品质。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大学之道》的学习心得，结合自己的实际生活，谈谈如何将《大学之道》的思想应用到日常生活中。同时，要求学生在下节课前预习《大学之道》的下一篇文章，做好学习笔记。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《大学之道》作为儒家经典，其内涵丰富，与中华传统文化紧密相连。以下是一些拓展资源，以帮助学生更深入地理解本文及其背后的文化意蕴。

（1）经典文献：《中庸》、《论语》、《孟子》等儒家经典，这些文献与《大学》互为补充，共同构成了儒家思想体系的核心。

（2）历史背景：了解先秦时期的历史背景，特别是儒家学说的发展历程，有助于学生理解《大学之道》产生的时代背景和文化土壤。

（3）哲学观点：道家、墨家、法家等其他诸子百家的哲学观点，通过对比学习，可以让学生更加全面地了解中国古代哲学思想的多样性。

（4）现代解读：收集一些现代学者对《大学之道》的解读和评论，帮助学生将古典文献与现实生活相联系，提升思考的深度和广度。

2.拓展建议

为了让学生能够更好地吸收和运用所学知识，以下是一些建议性的拓展学习活动：

（1）组织课堂讨论：围绕《大学之道》中的核心概念，如“明明德”、“新民”、“止于至善”，组织学生进行深入的课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

（2）开展主题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的点，如《大学之道》中的某个哲学观点或历史背景，进行深入研究，形成研究报告，并在班级内分享。

（3）阅读相关书籍：推荐学生阅读一些与儒家经典相关的书籍，如《儒家思想史》、《中国哲学简史》等，以拓宽知识面。

（4）参与社会实践：鼓励学生将《大学之道》中的思想应用到实际生活中，如参与社区服务、慈善活动等，体验“新民”和“止于至善”的实践意义。

（5）创作文艺作品：鼓励学生以《大学之道》为主题，创作诗歌、散文、绘画等文艺作品，通过艺术形式表达对经典文献的理解和感悟。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-《大学之道》的成书背景及其在儒家思想体系中的地位。

-“明明德”、“新民”、“止于至善”三大纲领的具体内容和意义。

-文章中的逻辑结构和论证方法。

②重点词语：

-“明明德”：强调内在道德的光明与修养。

-“新民”：指通过教育使人民更新、进步。

-“止于至善”：追求最高境界的善。

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