Unit 1 Topic 3 Section A 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

Unit1Topic3SectionA说课稿2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册Unit1Topic3SectionA。本节课我们将学习如何描述过去发生的事情，并运用过去时态进行交流。主要包括以下几个部分：

1.学习使用过去时态描述动作和状态；

2.学习使用过去时态描述过去某个时间点的事件；

3.学习使用过去时态描述过去一段时间的经历。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七、八年级所学的现在时态、一般将来时态等语法知识有关联。学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本句型和词汇，但尚未系统学习过去时态。通过本节课的学习，学生将掌握过去时态的用法，进一步提高英语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够准确运用过去时态描述过去的事件，熟练使用相关词汇和句型进行交流，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们对于过去事件的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳，掌握过去时态的用法，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，运用所学知识解决实际问题，提高自我监控和自主学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握过去时态的构成和用法。

2.能够运用过去时态描述过去的事件和个人经历。

难点：

1.过去时态中不规则动词的变化形式。

2.区分过去时态与其他时态的语境运用。

解决办法与突破策略：

1.针对过去时态的构成和用法，通过制作动词变化表格和例句，让学生直观地理解规则和不规则动词的变化规律。课堂上通过互动问答和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用过去时态。

2.对于不规则动词的变化形式，设计专门的练习题和游戏，如“填空游戏”、“猜词游戏”等，增强学习的趣味性，帮助学生记忆不规则动词的过去式。

3.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在具体的情境中运用过去时态，培养他们在不同语境中正确使用时态的能力。

4.鼓励学生在课后自主查找和总结过去时态的相关规则，并在下一堂课进行分享，提高学生的自主学习能力和总结归纳能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解过去时态的构成规则和用法，提供典型例句。

2.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际语境中练习使用过去时态。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享个人经历，巩固过去时态的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示过去时态的规则和不规则动词变化，以及相关情景图。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生学习的趣味性和参与度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和练习网站，进行自主学习和复习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生关于他们过去经历的一些有趣事件来激发学生的兴趣，例如：“上周六你们做了什么有趣的事情？”

回顾旧知：通过快速回顾一般现在时和一般将来时，引导学生思考过去时态可能的形式和用法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解过去时态的构成，包括规则和不规则动词的变化，以及如何使用过去时态描述事件。

举例说明：提供几个例句，展示过去时态在不同情境下的使用，如“YesterdayIwenttothemovies.”和“Shevisitedhergrandparentslastweek.”

互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的话描述一个过去的活动，并讨论如何用过去时态表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成一些书面练习，如填空、改写句子等，以加深对过去时态的理解和应用。

教师指导：在学生练习时，教师在教室内巡视，提供个别指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置家庭作业，要求学生编写一个小故事，使用至少5个不同的不规则动词的过去式，并在下节课分享。同时，鼓励学生复习课堂笔记，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：收集一些英文小故事或文章，其中包含丰富的过去时态使用实例，以便学生能够在上下文中观察和理解过去时态的运用。

2.视频资源：寻找一些简短的英语视频片段，如动画或纪录片，其中涉及对过去事件的描述，让学生能够听懂并模仿过去时态的口语表达。

3.互动游戏：设计或寻找在线英语学习游戏，如过去时态的单词拼写游戏、句子构建游戏等，以增加学习的趣味性和互动性。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中阅读英文故事书，注意观察和记录书中的过去时态句子，分析其结构和用法，并在课堂上与同学分享。

2.提议学生观看英文视频，尤其是那些包含历史事件或个人叙述的片段，让学生尝试记录下视频中的过去时态句子，并讨论其语境适用性。

3.推荐学生参与在线英语学习游戏，通过游戏的形式巩固过去时态的知识，同时提高他们的英语听说能力。

4.建议学生尝试编写小故事或日记，使用过去时态描述自己的经历或想象中的事件，这样不仅能够巩固语法知识，还能提高写作技巧。

5.鼓励学生利用图书馆资源，借阅有关英语语法和写作的书籍，特别是那些专注于过去时态使用的书籍，以获得更深入的学习。

6.建议学生之间进行语言交换活动，与英语为母语的国家的朋友交流，通过实际对话练习使用过去时态，提高口语交流能力。

7.激励学生参加英语角或英语俱乐部，这些社交场合为学生提供了实际使用英语的机会，尤其是在描述过去事件时练习过去时态。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握过去时态。我观察到学生在互动探究环节表现积极，但在巩固练习环节，一些学生对不规则动词的过去式记忆不够扎实。以下是我的反思和改进措施：

在设计反思活动时，我意识到需要更多地关注学生的个别差异。在课堂评估中，我会让学生填写一个简短的反馈问卷，询问他们对过去时态的理解程度，以及在哪些方面遇到了困难。此外，我计划在下一堂课开始时进行一个小测验，以了解学生对过去时态规则和不规则动词变化形式的掌握情况。

针对学生的反馈和测验结果，我将采取以下改进措施：

1.对于不规则动词的变化，我会制作更多的练习资料，包括卡片游戏和在线互动练习，以帮助学生更好地记忆和练习。

2.我会调整课堂练习的结构，确保每个学生都有机会在课堂上实践和展示他们的学习成果。例如，我会安排更多的口头练习，让学生在小组内相互提问和回答。

3.我会利用课堂时间，为学生提供更多的真实语境，让他们能够将过去时态应用到实际对话中。这可能包括角色扮演或模拟过去的场景。

4.为了进一步提高学生的自主学习能力，我会推荐一些在线学习资源，如英语学习网站和应用程序，让学生在课后自我学习和复习。

5.我还会鼓励学生进行同伴教学，让他们在小组内相互