贵州省安顺地区2024年中考语文模拟试卷（含解析）

贵州省安顺地区2024年中考语文仿真试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.对病句的修改不正确的一项是（）

A.选择对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人有没有良好文明素质的重要标准。

将“有没有”移到“选择”的前面。

B.我区的冰上运动训练，一直被评为市里的先进单位。

在“运动训练”后面加上“中心”。

C.保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。

将“保护”与“了解”调换位置。

D.为迎接世界读书日，我市某中学校园内开展了别开生面的“读书漂流”。

在“读书漂流”的后面加上“活动”。

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.敦煌搏弈笔杆子不可名状不能自己

B.辩论订正边角料百感交集不可思议

C.谛听悲伦辩证法渡过难关迟疑不决

D.蝉联诋毁白内瘴兢兢业业不容质疑

3.与下面的句子衔接最连贯的一项是（）

每个人的成长其实都有压力和痛苦，

①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。

②因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，得到自我意

识的强化。

③对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓解压力的方法。

④现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并让主人公通过不懈的努力而获得成功。

A.③①④②B.④②①③C.③②④①D.①②④③

4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.今年，厦门将以举办金砖会晤为整机，加快产城融合，推动产业转型升级，推动经济社会平稳健康发展。

B.罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在个附的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。

C.国产手机企业都会选择与电商联合，苏宁已经入股努比亚，阿里巴巴抓住了魅族，腾讯和百度也不会伸手申理的。

D.在先失一局的情况下，中国女排姑娘们殂次家康，顽强拼搏，连扳三局，最终赢得了里约奥运会女排冠军。

5.默写填空子曰：“学而时习之，不亦说乎？,不亦乐乎？,不亦君子乎？”（《论

语》）,在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）,病树前头万木春。（刘

禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）,一览众山小。（杜甫《望岳》）人生自古谁无死，

。（文天祥《过零丁洋》）夕阳西下，。（马致远《天净沙•秋思》）岑

参《白雪歌送武判官归京》中将诗人因朋友远去而产生的无限惆怅之情抒写到极致的两句诗是:,

o德高望重的何老师退休后仍然关心青年教师的成长，经常为他们答疑解难，老师们称赞他

“,”。（龚自珍《已亥杂诗》）

6.运用课外阅读积累的知识，完成后面小题下列关于课外名著的说法有误的一项是（）

A.《海底两万里》中，尼摩船长等人在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨。

B.《水浒传》中，鲁智深在东京相国寺看守菜园子，倒拔垂杨柳，制服常来滋事的泼皮无赖。之前他还大闹野猪林，

救了林冲。

C.《红岩》中，成岗在印刷《挺进报》时被抓，千钧一发之际将扫帚挂在窗口为同志们传递危险信号，保卫了党组织。

D.《骆驼祥子》中，祥子在曹先生家拉包月，不小心碰坏了车子，摔了曹先生，祥子提出用工钱做赔偿，但曹先生并

没有扣他的钱。名著中的主要人物，往往身上凝聚着可贵的品质。从下列人物中任选一个，结合相关情节进行分析。

A.阿长B.保尔•柯察金C.简•爱

二、阅读

7.阅读（甲）（乙）两部分文字，完成后面小题舜岑于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷

吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，

行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后险。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤①系夏台，文王囚差里，晋重

耳奔②翟，齐小白奔营，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于③坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“汝忘会稽之耻耶？”身自耕

作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，④折节下贤人，厚遇宾客，⑤振贫吊死，与百姓同其劳。欲使蠡治国政，蠡对日：

“兵甲之事，种不如蠡；⑥填抚国家，亲附百姓，蠡不如种”。于是举国政⑦属大夫种，而范蠡与大夫柘稽行成。为质于

吴。二岑而吴归蠡。①系：拘囚。②翟：通“狄”。③坐：通“座”。④折节：放下尊严。⑤振：救济。⑥填抚：“填”

同“镇”，镇定安抚。⑦属：通“嘱”，委托。

1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）

汝忘会稽之耻耶？

2.解释文中加点词语。

①舜岑于吠亩之中

②征于色发于声而后险

③其李王霸

④二”而吴归蠡

3.把下列句子翻译成现代汉语。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②然后知生于忧患而死于安乐也。

③兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蠡不如种。

4.阅读（乙）文，说说勾践返回越国有哪些励精图治重建国家的做法。

5.《天将降大任于是人也》列举六位圣君贤相舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚和《卧薪尝胆》文引用曾经

落难的商汤、周文王、重耳、小白的作用分别是什么？

8.阅读下文，完成小题。

文正公在睢阳掌学，有孙秀才者索游上谒，文正赠钱一千。明年，孙生复道睢阳谒文正，又赠一千，因问：“何

故汲汲①于道路？”孙秀才戚然却色曰：“老母无以养，若日得百钱则甘旨②足矣。"文正曰：“吾观子辞气，非乞客

也，二年仆仆，所得几何，而废学多矣。吾今补子为学职，月可得三千以供养，子能安于为学乎？”孙生再拜大喜。

于是授《春秋》，而孙生笃学不舍昼夜，行复修谨。文正甚爱之。明年，文正去睢阳，孙亦辞归。后十年，闻泰山下有

孙明复先生以《春秋》教授学者，道德高迈，朝廷召至大学，乃昔日索游孙秀才也。

（注释）①汲汲：形容心情迫切。甘旨：美味的食物。

1.解释加点的词语

（1）何敢汲汲于道路（2）吾理子辞气

2.下列对加点句的理解，最恰当一项是

A.孙明复专注于学习，昼夜不回家

B.孙明复放弃了学习，昼夜不回家

C.孙明复专注于学习，昼夜不放弃

D.孙明复专注于听课，昼夜不放弃

3.本文最后一句的作用是

(1)

(2)

9.阅读《曹刿论战》选段，回答后面小题

十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃人见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未褊，民弗从也。”公曰：“牺牲玉

帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属

也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未

可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧

有伏焉。吾视其辙乱，望其旗廉，故逐之。”

1.解释文中加点的词语。

褊：力口:

2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。

(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。

3.本文选自《左传》，记叙的是长勺之战，在选作课文时编者却将标题定为《曹刿论战》，请简要谈谈你对此的理解。

10.阅读下面的文章，完成各题。

一支倾听黑暗的蜡烛

朱成玉

①临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个

时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。

②祖母望着蜡烛，眉头舒展，窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达目的地，长

舒一口气，卸下所有。

③祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去,

骨瘦如柴的手，指着我们。像善萨的手，伸到我们中间。

④祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。

⑤父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。”

⑥那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑感，可是看着一张张因为悲伤而严肃异

常的脸，我又不敢问太多。

⑦父亲似乎看出我的疑感，接着说，“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆的时间太长了。”

⑧祖父和祖母结婚一年后便当了兵，然后杳无音讯，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当

的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受很多红卫兵的“声讨”和欺辱。祖母忍受着尘世带给她的一切

苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。

⑨是的，偶尔她也会喋喋不休地怨恨：“你个傻瓜蛋子，哪怕当个逃兵也好啊，不知道家里有个等你的娃儿吗？”

⑩她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活

着。

鱼》口段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉，银制的烟袋锅，都

一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，她把自己更当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。

⑫老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。

⑬祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开地的门进去，看她躺在床上的狼狈的样子。尽管她在年轻时，扣个扣

子都要避开人的眼睛，更不会像许多女人那样，在人前奶孩子。日子再穷，祖母都不会让她的衣服有一点脏和一丝褶

皱。

⑭祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都要重新洗一遍。每天会洗

好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内生发。她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲

和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这时候，祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会

像小孩一样哭。一生的尊严，僻里啪啦全毁了。

⑮最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。

⑯祖母在黑暗中，忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己

的喊叫惊醒了我们。

⑰祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍一遍地播放着往日时光，这岁月的

皮影戏，终于要演到最后一幕。

⑱令我们意想不到的，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子，早上醒来，她的枕头边儿

上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会儿，我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出

一点儿声响来。

⑲想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，

风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。

⑳在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。

㉑这是祖母的哲学。

.（原文有改动）

1.文章以“一支倾听黑暗的蜡烛”为题有哪些妙处？请结合全文简要分析。

2.语言品析。

（1）赏析文中第⑧段的画线句子。

祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它

才勉强挣扎一下。

(2)结合语境，谈谈下面句子中加点词语的含义。

为了孩子，她把自己那当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。

3.结合文章，谈谈你对下面这句话的理解。

想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水

起。

4.请结合全文，分析祖母这一人物形象。

5.文章以“这是祖母的哲学”作为结尾，那么“祖母的哲学”是什么？请结合本文和生活实际，谈谈你的思考及理解。

11.阅读文段，回答问题

小城来客

罗珊花

有段时间，当电梯下到九楼时总会停下，一位清瘦的老人担着菜篮子进来。我忙往里边靠，生怕他的篮子挂了我

的丝袜。他歉意地对我笑笑，我向他道声“早”，我们成了熟人。

他老家在青溪，那儿少水田多沟壑，漫山遍野生长着翠竹。老伴过世后，在城里教书的儿子把他接来同住，他在

儿子的家里清坐了一个星期，心如一块荒地，空空荡荡，没有着落。

“没有吃不了的苦，只有享不了的福。肩膀上挑起了担子，手里有活计，日子就顺溜了。”他把扁担放进菜篮子

的棕绳套里，挑着出了电梯。

下班时，我顺路去菜市场，在菜市场的边上，看到了他。他戴着草帽，穿着发黄的白汗衫，扁担横放在地上，坐

在扁担上忙活，我记忆中乡村的爷爷伯伯都是这个样。

他在小木墩上削竹筷子，看到我，有些羞涩地笑笑：“没有什么时新菜，都是些乡里的土货。”

我搜寻着他的担子。一个菜篮子装满了加工好的竹器，另一个装着生姜、蒜瓣、马铃薯，外相不太光鲜，个头也

不齐整，但土块抹得很干净。在菜篮的一角，码着一小堆草药，矮山茶、万岁藤、车前草等等，都用翠绿的棕叶扎着。

我欣喜不已。这些生长在田边山野的草药，在儿时，母亲都教我认识过，伤风脑痛都靠它们煎水喝，葛根、山麦

冬还挖了去药铺换零花钱，还有那用来捆扎的翠绿棕叶，更是我心底的一个情结。母亲去镇上卖菜，长长的丝瓜、豆

角，紫色的茄子，嫩嫩的白菜苔，都用绿绿的棕叶一把一把扎好。母亲说，菜是卖给人家吃的，不能用草捆着，对人

不尊重。母亲的菜每次都最早卖完，这些长长软软的棕叶也帮了大忙吧。

我知道矮山茶、淡竹叶、山麦冬、白茅根煎水能润泽我那嘶哑的喉咙，每样都拿了一小把，我还喜欢他剖得细致

而匀称的锅刷、竹筷子和量米的竹升子，那些，都是儿时厨房的味道。

有个女人有点匆忙地走过来，看到菜筐里有一袋选好了的蒜瓣，提着那袋要老人称，老人说：“这是别人买了忘

记拿了，我给他带来三天了，他怎么还没记起来。”

买蒜的女人说：“你先卖给我，他什么时候来拿，再给他称几斤不就行了吗。“老人停了一下，说：“那不行，

人家付了钱，东西就是人家的了，我怎么能随便调换呢？“围在他担子边上的人都笑了，他的话，他的士货，充满了

古意和温暖。

爱人挂在裤扣上的一大串钥匙丢了，是晚上来学校接我时丢的，爱人很懊恼。

我安慰他说：“明早去学校我再找一遍，兴许就找到了。”

第二天清早，行人稀少，路面一目了然，但街道已被打扫干净了。我心里打鼓：钥匙真的丢了，要换好几把锁呢。

来到红绿灯街口，一辆垃圾收集车停在那儿，橘红色马甲们忙碌着，我抱着侥幸心理向他们打听有没有人捡到钥匙，

他们都说没有。那个蹲在地上的司机问我在哪一线路丢的，我告诉了他，他说，那一路的清扫是由一位老姑婆负责的,

她平时都到得早，今天还没把垃圾装来。

过了一会儿，一个头发花白身材瘦小的女人吃力地拖着垃圾桶急匆匆赶来了。

“怎么搞到这个时候？”司机大声喊道。

“那个摆夜宵的地方，到处是垃圾，我用力扫过去，听到一串钥匙落到排水沟去了。我想，糟了，钥匙丢了多不

方便啊。如果落在路上，总有人寻到，我把人家的钥匙扫进了水沟，不捡上来人家就永远找不到了。我只好挪开排水

沟上的水泥花格，在水沟里淘了好一阵……”

我赶忙走过去，从她手里接过钥匙看，真是爱人的那串。我高兴得很，拿出钱包掏钱感谢她，她说：“这有什么,

我捡的钱包都还给人家呢。是你家的，你拿走就是。”她倒完垃圾，疲惫地坐在水泥台阶上。

见我还站在那里，她挥动着那只青筋突出干瘦乌黑的手，示意我走。我对她道了声谢，走了。一连几个早晨，在

红绿灯街口，在那一溜橘红色马甲中，都没有见到这位老姑婆。我忍不住向司机打听，司机说，农村正在搞美丽乡村

建设，她回乡里做保洁员了。

一连几个早晨，在红绿灯街口，在那一溜橘红色马甲中，都没有见到这位老姑婆。我忍不住向司机打听，司机说,

农村正在搞美丽乡村建设，她回乡里做保洁员了。

（选自《人民日报》2018年12月15日）

1.读罢全文两则故事，文题“小城来客”中“来客”具体所指是谁？暗含了怎样的情感？

2.文中两位主人公虽然普通，但他们身上都有一些美好品质值得铭记。试分别用两个四字词语进行概括。

①第一则故事中卖菜的老人、o

②第二则故事中清扫街道的老姑婆、。

3.按要求品析语言。

①他在儿子的家里净坐了一个星期，心如一块荒地，空空荡荡，没有着落。（理解加点词语）

②见我还站在那里，她挥动着那只青筋突出干瘦乌黑的手，示意我走。（从人物描写的角度赏析）

4.在第一则故事结尾，为什么说“他的话，他的土货，充满了古意和温暖”？

5.本文在选材构思上颇具特点，试概括其中某一特点并作具体阐述。

三、应用

12.综合性学习

为纪念抗日战争胜利，学校将举办盛大的文艺会演。

(1)请你为文艺会演的宣传海报设计一条主题语。

(2)为了让同学们铭记这段历史，感受一次深刻的爱国主义教育，学校将开展丰富多彩的活动。你会设计哪些活动形式？

请仿照下面形式，再列举三个，要求字数相同，结构相同

活动形式一：举行文艺会演

活动形式二：

活动形式三：

活动形式四：

⑶下边图片中的这座雕塑“打结的手枪”，矗立在联合国总部，是卢森堡1988年赠送给联合国的。请用精炼的语言向

全班同学说说这座雕塑的寓意。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求作文。

“幸福是什么，幸福是怎么得来的？"，得到的答案可能是大相径庭的，因为每个人心中都有一种幸福，幸福的根

源也可能不尽相同的。

请以“幸福，就是这样”为题目，写一篇文章。

要求：

(1)自选文体；

⑵不少于500字;

(3)文中不得出现真实的姓名和校名。

参考答案

一、积累

1、A

【解析】

A项修改错误，这句话前后不一致，在句首加上“能否”。

2、B

【解析】

B词语中没有错别字。A博弈。C悲怆。D白内障，不容置疑。

3、A

【解析】

试题分析：解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领

悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺

序等。解答此题，先通读全句段找中心句，③提出了一个观点，可作为第一句；①以“动漫”为中心词展开叙述，紧

接上句意思，可作为第二句；④句分析中有“获得成功”与②句中的总结契合，②中有“因此”一词可作为尾句；由

上分析，可排序为：③①④②。故选A。

4、D

【解析】

A.契机，意思通常指事物发展过程中的关键、枢纽或决定性的环节。使用正确。

B.和煦，意思形容温暖的阳光。使用正确。

C.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻人置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。使

用正确。

D.“死灰复燃”比喻已经停息的事物又重新活动起来。常用坏事，贬义，用在此处不对。

故选Do

5、（1）有朋自远方来人不知而不愠（2）醉翁之意不在酒（3）沉舟侧畔千帆过（4）会当凌绝顶（5）

留取丹心照汗青（6）断肠人在天涯（7）山回路转不见君雪上空留马行处（8）落红不是无情物化

作春泥更护花

【解析】

（1）——（6）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出下句即可，要注意“愠”“畔”“绝”“汗”“涯”等

字的书写；（7）（8）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误

有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“君”“作”等字的正确

写法。

6、（1）B（2）示例：A.阿长一一乐于助人。虽不识字，却给“我”买来了《山海经》，“别人不肯做，或不能做

的事，她却能够做成功”。B.保尔•柯察金一一意志坚定。在双目失明后，仍然意志顽强地投入到《暴风雨所诞生的》

的创作中，并最终完成创作。C.简•爱一一敢于反抗。简•爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈的嫌弃、表哥

的欺侮，她奋起反抗。

【解析】

（1）B”之前他还大闹野猪林，救了林冲”错。“大闹野猪林，救了林冲”是“倒拔垂杨柳，制服常来滋事的泼皮无

赖”之后的事。

（2）首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的三个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有

话说的人物。结合相关情节进行分析其可贵的品质。如从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他

既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。文章写了阿长给“我”讲长毛的故事，重点是写

她给“我”买来了《山海经》这件事，可以考查她是一个淳朴善良，真诚热情，乐于助人，关心孩子的人。

二、阅读

7、1.汝/忘会稽之耻耶？

2.①被任用②了解③终于④年

3.①使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。②这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会

使人（或国家）走向灭亡的道理了。③用兵打仗之事，种不如我；镇定安抚国家，让百姓亲近归附，我不如种。

4.①卧薪尝胆激励自己不忘亡国之耻。②他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜。（生活简朴，亲自劳作）③

对贤人彬彬有礼，能委屈求全，招待宾客热情城恳，能救济穷人。

5.①《天》列举六位圣君贤相的作用是作为事实论据证明“生于忧患，死于安乐”的观点；②《卧》文引用的作用是

劝说越王要像这些一样，学会忍耐，锻炼意志，以便东山再起。

【解析】

1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓

之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意：你忘记会稽的耻辱了吗？即可推断出正确答

案：汝/忘会稽之耻耶？

2.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“发”，被任用；“岁

年。

3.翻译句子，要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊

句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,

直译为主，意义为辅。重点字词：所以，用这些来……。动，使……，悚动，震撼。忍，使……坚韧。曾，通“增”，

增加。然后：这样之后。填（zhen,镇）抚：镇定安抚。

4.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。结合乙文“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。“卧薪尝胆激励自己不忘亡国之

耻；“身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采”生活简朴，亲自劳作；“折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与

百姓同其劳。”对贤人彬彬有礼，能委屈求全，招待宾客热情城恳，能救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。

5.甲文，六位贤人的共同特点是都出身卑微，经过艰苦的磨难，显露出不同凡人的才干，后来又都被统治者一一委以

重任，而且干出了一番的事业。利用历史事实（举例论证）来论证作者的观点“生于忧患，死于安乐”（逆境出人才），

让观点更有说服力，更真实。乙文，用这些事例证明祸福可以转化的道理，劝越王要像这些人一样，学会忍耐、锻炼

意志，励精图治。

【点睛】

译文

甲文，舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后

被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。

所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤

消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不

具备的才能。

人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然

后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导

致灭亡。

由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。”

乙文，勾践被困在会稽时，曾感叹说:“我将在此了结一生吗？“种说:“商汤被囚禁在夏台，周文王被围困在差（y6u,有）

里，晋国重耳逃到翟，齐国小白逃到莒，他们都终于称王称霸天下。由此观之，我们今日的处境何尝不可能成为福分

呢?”

吴王赦免了越王，勾践回国后，深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。

还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜。从不穿有两层华丽的衣服，对贤

人彬彬有礼，能委屈求全，招待宾客热情城恳，能救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。越王想让范蠡管理国家政

务，范蠡回答说：“用兵打仗之事，种不如我；镇定安抚国家，让百姓亲近归附，我不如种。”于是把国家政务委托

给大夫种，让范蠡和大夫柘稽求和，到吴国作人质。两年后吴国才让范蠡回国。

8、1.（1）原因⑵看，察看

2.C

3.（1）点明孙明复勤奋好学生冬有所成（2）点明范文正识人助人之举^有成效

【解析】

1.此题考查的是文言词语含义。“故”意思是“原因”，“观”意思是“看”，这些重点实词要识记积累。

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“孙生笃学不舍昼夜”中“笃”意思是

在“专注”，“学”是学习，据此判断C项翻译正确。

3.此题考查的是文中情节的作用。文章最后一句“孙明复先生以《春秋》教授学者，道德高迈，朝廷召至大学”写出了

孙明复通过勤学有了很大的成就，同时也写出了范仲淹当初对他的帮助终于有了成效。据此作答。

译文：

范仲淹（谥号为文正公）在睢阳担任学官的时候，有个孙秀才在路上拜见他，范仲淹送给他一千钱。第二年，孙

秀才又在睢阳路边拜见他，范仲淹又送给他一千钱，并问他：“为什么一直在路边讨要钱财呢？孙秀才脸色戚然地说:

无法供养老母亲，如果每天讨得一百钱，就能够供养她了。范仲淹说：“我看你的言谈举止，不想一个乞讨的人。这

样过了二年，你能讨得多少钱，却荒废了许多学业。我今天收录你在学校任职，每月可以得到三千钱来供养母亲，你

能安心做学问吗？孙秀才高兴得赶紧行礼。范仲淹于是传授他《春秋》，而孙秀才勤奋学习，日以继夜，行为也端正谨

慎，范仲淹很喜欢他。第二年，范仲淹离开睢阳，孙秀才也告辞回家了。后来过了十年，范仲淹听说泰山下有个叫孙

明复的先生给学生讲授《春秋》，他道德高尚，朝廷把他召到太学，原来是从前向范仲淹讨钱的孙秀才。

9、1.通“遍”，遍及，普遍。虚报夸大

2.（1）衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣.（2）第一次击鼓能够振作士

兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。

3.本文略写战争过程，重点突出了曹刿关于战争的论述，标题切中要点。

【解析】

1.本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

“小惠未褊”句意为：这是小恩小惠，不能遍及百姓；褊：通假字，通“遍”，遍及、普遍。

2.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代

汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第（1）句话，注意“牺牲”是古今异义词，祭祀用的

牛羊；“加”，虚报。句意为：祭祀用的牛羊、玉帛等祭祀品，我从来不敢虚报夸大数目，一定如实向神禀报。第（2）

句话，注意“鼓”，词类活用，击鼓；“再”，第二次。句意为：头第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓时士气减弱,

第三次击鼓时士气已经枯竭了。

3.本题考查学生理解标题与文章内容的关系的能力。文章的标题的作用一般有：概述文章所写之事；点明文章中心；

指出主要人物；表明文章的行文线索；引起读者的阅读兴趣等。课文详写曹刿与鲁庄公的对话，战前主要围绕“何以

战”展开对话，战后围绕战争取胜的原因展开对话，而战争起因、双方实力及战斗场面都不写，可见文章是紧扣''论

战”来写的，因此以“曹刿论战”为题更贴切。

译文

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会

谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：

“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”

曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织

品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不

会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答

说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二

次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，

所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮

的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

10,1.①运用比喻（拟人、通感也可）的修辞手法，把祖母比作蜡烛，把磨难比作黑暗，生动形象，增强了标题感染

力，吸引读者阅读兴趣；②象征历经苦难，无私奉献的祖母；③暗含文章主旨一赞美祖母对待磨难乐观坚强的态度。

2.（1）运用比喻的修辞手法，把祖母比作沉默不语的村庄，生动形象地表现了祖母在面对苦难时的隐忍坚强、默默奉

献，表达了对祖母的赞美之情。（2）“典当”在此处又指祖母为了孩子维系艰难的生活而消耗身体耗尽精力，变得瘦

骨嶙峋，表现了祖母对家庭的无私奉献。

3.祖母一生更多的时光在磨难、坎坷中度过，但她却从不消沉，面对苦难敢于搏斗甚而驾驭，表现了祖母坚毅顽强、

乐观坚韧的高贵品质，表达了“我”对祖母的敬佩和赞美之情。

4.①坚韧顽强：认为祖父活着，终生不嫁以等待；通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛。②充满母爱:艰难岁月，为了孩子，

把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重：生活不能自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发

火哭啼。④勤劳能干：虽然生活在黑暗里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起。（答坚贞不渝也可，答到两点并进行

分析即得全分）

5.”祖母的哲学”，可扣住祖母饱受磨难而不消沉的人生态度，敢于与苦难命运搏斗的坚毅顽强，敢于驾驭苦难的乐

观精神这三个方面来表述（三选一即可）；“祖母的哲学”的意义，可扣住对当今社会的现实意义或对我们自身的教育

意义来阐述。

【解析】

1.分析“一支倾听黑暗的蜡烛”题目的作用。可从以下角度作答：①题目使用拟人手法，新颖别致，吸引读者；②

隐喻和象征：通过蜡烛照亮黑暗，“时而被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉

献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真；③寄托作者情感：充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情;

④深化主题：借助蜡烛表达了作者对生命与生活的哲学思考，深化了小说的主题。

2.题干问的是“赏析文中划线的句子”，文中划线句子可从修辞角度赏析。如“祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚,

正如她那苦命的村庄”属于典型的比喻手法。赏析，注意从手法、内容、表达效果方面答题。答作用时除了答出生动

形象地描写出祖母隐忍坚强、默默奉献的状态外，还要答出对祖母的情感。（2）“典当”本义：当户将其财产作为当

物抵押给典当行，交付一定比例费用，取得当金，并在约定期限内支付当金利息、偿还当金、赎回当物的行为。语境

义：指祖母为了家庭耗尽精力与体力，表现了祖母对家庭的无私奉献。可分析“典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦

骨”的语境。不能断章取义。

3.考查对语句深刻含意的把握。注意从情节的推进，人物形象的塑造和主旨情感的表达的角度进行分析。“祖母更多

的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起”是说祖母一生饱受磨难

而不消沉，面对苦难敢于搏斗甚而驾驭，表现了祖母坚毅顽强、乐观向上的高贵品质；祖母对待磨难的人生态度正体

现了我们中华民族坚强不屈、乐观坚韧的民族精神。在我们现实生活中，几乎没有人会是一帆风顺的，每一个人都可

能会遭遇或多或少不同程度的磨难，面对磨难，渡不过去就选择隐忍，能够抗争我们绝不放弃。

4.这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其

它的侧面描写进行分析总结。如此题从“独自忍受生活之苦，支撑一个家”等情节中概括出其“坚忍、顽强”的性格

特征。不愿意别人为地擦洗身体的情节说明她自尊、好强。心疼儿孙，忍痛不叫的情节说明她仁爱、要强。所以一定

要读懂情节与描写。

5.题干问的是“文章以'这是祖母的哲学’作为结尾，那么'祖母的哲学’是什么？请结合本文和生活实际，谈谈你

的思考及理解”。从题干的提问来看，答题关键词“祖母的哲学"。答题时，首先表明观点，然后结合文章内容、联

系现实，加以证明，言之成理即可。探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普

遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴

含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。本题重在结合文章内容、联系现实，

加以证明。总之要论述要讨论“祖母的哲学”的内涵，探究“祖母的哲学”的现实意义。

【点睛】

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节

主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看

标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度

进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

11、1.文题“小城来客”中的“来客”指的是文中卖菜的老人和清扫街道的老姑婆（这一类进城务工人员）。“来客

“有表示尊敬之意，暗含对他们的欢迎、感谢、礼赞之情。

2.勤劳朴实诚信待人助人为乐善良勤劳（热爱家乡）

3.①指清闲地，空闲地②外貌描写、动作描写，“青筋突出干瘦乌黑”的手突出了老姑婆辛劳一生。“挥手”“示意”

表现出她助人为乐、不图回报的高贵品质。

4.文中老人所带的土货、草药，用粽叶掴扎方法等，在作者看来，散发着泥土的气息，唤醒了儿时的记忆；老人不随

意调换已卖出去的蒜瓣，他的行为及理由让人感动，所以作者感到“充满了古意和温暧”。

5.示例：特点一；以“小城来客”为题统领两件事，刻画两个人，表达了赞美之情；特点二：以小见大，表达了对这

一类进城多工人员的礼赞；特点三：作者着力刻面的身边的“平凡人”，选材真实，朴实而有真情。

【解析】

1.本题考查标题的含义，结合全文内容，可以看出“来客”指的是文中卖菜的老人和清扫街道的老姑婆“客”的含义

是指外来的（人），与“主”相对，这里称呼他们为“来客”，有表示尊敬之意，表达对他们的欢迎、感谢、礼赞之情。

2.本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言等描写入手。从文中第一段“一位清瘦的

老人担着菜篮子进来”，“他歉意地对我笑笑”，可以看出老人朴实；从文中第二段“他在儿子的家里清坐了一个星

期，心如一块荒地，空空荡荡。没有着落”可以看出老人勤劳；从文中第四段“他戴着草帽，穿着发黄的白汗衫，扁

担模放在地上，坐在扁担上忙活”可以看出老人勤劳朴实；从文中第九段“这是别人买了忘记拿了，我给他带来三天

了，他怎么还没记起来”，第十段“那不行，人家付了钱，东西就是人家的了，我怎么能随便调换呢”，可以看出老

人诚信待人。从文中第三段“她平时都到得早”，可以看出老姑婆勤劳；从文中第四段“头发花白身材瘦小的女人吃

力地拖着垃圾桶急匆匆赶来了”，可以看出勤劳能干，朴实；从文中第六段“我想，糟了，钥匙丢了多不方便啊。如

果落在路上，总有人寻到，我把人家的钥匙扫进了水沟，不捡上来人家就永远找不到了。我只好挪开排水沟上的水泥

花格，在水沟里淘了好一阵”，可以看出她善良，乐于助人；从文中第七段“这有什么，我捡的钱包都还给人家呢。

是你家的，你拿走就是"，可以看出她善良，助人为乐。

3.本题考查了句子的赏析。①“清”的本义是指水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的东西，与“浊”相对，这

里是指安静，清闲的意思。写出了老人勤劳的性格特点。②运用了外貌描写和动作描写，从“挥动”、“示意”是动

作描写，写出了姑婆乐于助人，不求回报的高尚品德；“青筋突出干瘦乌黑”，属于外貌描写，写出了她勤劳能干的

性格特点。

4.本题考查对语句的理解。根据句子内容和位置，联系全文来分析其含义。这句话处于文章结尾，有卒章显志的作用。

“围在他担子边上的人都笑了”是对老人行为和品质的认同和赞赏；“那不行，人家付了钱，东西就是人家的了，我

怎么能随便调换呢”“土块抹得很干净”这些语言、行为描写表现了老人正直、善良，以及老人的勤劳、质朴是中华

民族的传统美德，这样的美德令人温暖。

5.本题考查文章的写作特点。结合全文内容来分析。这篇题为《小城来客》，作者主要写了乡下来小城的大伯和大婶

两位老人，“一位清瘦的老人担着菜篮子进来”“他戴着草帽，穿着发黄的白汗衫，扁担横放在地上，坐在扁担上忙

活”“一个头发花白身材瘦小的女人吃力地拖着垃圾桶急匆匆赶来了”