幼儿英语教育-教案全套 黎明 项目1-11 幼儿英语教育概述- 幼儿教师组织英语活动常用语

《幼儿英语教育》电子教案项目一幼儿英语教育概述课题幼儿英语教育概述授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语教育概述项目目标1.了解幼儿学习英语的特点，知道幼儿英语教育的概念与意义。2.掌握幼儿英语教育的原则，能够采用合适的内容和形式开展幼儿英语教育活动。3.认识到幼儿英语教育的重要性，树立以幼儿为中心的幼儿英语教育理念。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1幼儿英语教育的概念与意义一、幼儿英语教育的概念（一）母语（二）第二语言（三）双语教育二、幼儿英语教育的意义（一）促进幼儿语言的发展1.有助于培养幼儿学习的兴趣2.有助于培养幼儿母语的发展3.有助于增强幼儿语言表达能力（二）促进幼儿认知的发展1.有助于加速幼儿智力发展，促进幼儿的全面发展2.有助于培养幼儿抽象思维能力，提高幼儿发散性思维水平3.有助于加速幼儿治理向深层次方向发展，开发幼儿创新能力（三）促进幼儿社会性的发展1.有助于提高幼儿德育品质，扩大幼儿交友范围2.有助于幼儿吸收两种文化，丰富幼儿人生经验任务2幼儿英语教育的特点与原则一、幼儿英语教育的特点（一）幼儿学习英语的特点1.具有较强的可塑性2.以直觉学习为主3.存在一定的沉默期4.具有一定的心理优势（二）幼儿英语教育的特点1.教育理念——以孩子为主2.活动环节——以游戏为主3.活动过程——以情境为主4.活动内容——来源于生活5.教师角色——变换多样二、幼儿英语教育的原则（一）趣味性原则1.选择有趣的内容2.设计有趣的环境3.采用有趣的形式4.制作有趣的教具（二）交际性原则1.以语言能力为基础培养交际能力2.教学过程力求交际化3.利用课堂机油二一日活动的真实场景，开展交际活动4.充实社会文化知识，增强语言得体性意识（三）直观性原则1.使用有效途径，演示新的语言材料2.利用教师的口型、手势示范发音3.设置活动场景，进行练习（四）实践性原则1.大量开展听、说活动2.以教师为主导3.以幼儿为主体4.贯彻“实践性原则”应该注意的问题（五）利用和限制母语原1.限制使用母语2.利用母语《幼儿英语教育》电子教案项目二幼儿英语教育的目标、内容与方法课题幼儿英语教育的目标、内容与方法授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语教育的目标、内容与方法项目目标了解当前幼儿英语教育存在的误区，熟悉幼儿英语教育的目标以及幼儿各年龄段的目标。2.能够正确选择和编排幼儿英语教育的内容，掌握幼儿英语教育的方法。3.激发幼儿学习英语的兴趣，让幼儿愿意并喜欢用英语和同伴进行沟通与交流。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1幼儿英语教育的目标一、幼儿英语教育目标的误区及相应对策（一）幼儿英语教育目标的误区（二）相应的对策二、幼儿英语教育的总目标（一）训练幼儿的模仿能力，打好语音语感基础——认知目标（二）激发幼儿学习英语的兴趣——情感目标（三）听说领先，启发开口，培养幼儿初步用英语进行交际的能力——能力目标三、幼儿英语教育各年龄阶段目标（一）小班：以认知为主的纯语音语调输入或认知发展阶（二）中班：以听说为主的语音语调输入和完整语言发展阶段（三）大班：以说用结合、无意识朗读为主的语调输入及语篇阶段第二节幼儿英语教育的内容一、幼儿英语教育内容选择的误区及原则（一）幼儿英语教育内容的选择的误区（二）幼儿英语教育内容选择的原则（1）教育内容注重生活性，符合幼儿的生活经验（2）教育内容考虑幼儿各阶段的年龄特点（3）教育内容注重发展幼儿的听说能力二、幼儿英语教育内容的选择和编排（一）幼儿英语教育内容的选择第一，采用单元模式，遵循幼儿心理发展和学习规律第二，采用螺旋式上升模式，注重教育内容的复现率（二）幼儿英语教育内容的编排第一，对教学顺序进行适当调整第二，对教学内容进行适当的增加或删减第三，对教学内容进行分析和总结第三节幼儿英语教育的方法全息全感幼儿英语教学法二、全身反应教学法三、情境教学法四、听说教学法五、直接教学法 六、交际教学法 《幼儿英语教育》电子教案项目三幼儿英语教育活动的设计原理课题幼儿英语教育活动的设计原理授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语教育活动的设计原理项目目标1.了解并掌握英语教育活动情境化、生活化、游戏化的含义、特点以及活动方式。2.熟悉并学会创设适合幼儿学习的英语教育活动环境，具备创设幼儿英语教育活动环境的能力。3.认识到幼儿英语活动的情境化、生活化和游戏化在幼儿园英语教育中的重要作用。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1幼儿英语教育活动的情境化一、幼儿英语教育活动情境化的含义与特点（一）幼儿英语教育活动情境化的含义（二）幼儿英语教育活动情境化的特点（1）创设与日常生活相近的情境。（2）以社会化、生活化的英语口语为主要内容。（3）以游戏为主要教学方式。（4）以幼儿的社会经验为基础。（5）多提供幼儿与教师、同伴相互交流的机会。二、幼儿英语教育活动情境化的方式（一）用全英语教学创设情境（二）用园内布置创设情境（三）用游戏教学创设情境（四）用故事教学创设情境（五）用情节表演创设情境（六）用歌曲韵律创设情境（七）用肢体语言创设情境（八）在一日常规中创设情境（九）用多媒体创设情境三、幼儿英语教育活动情境化的环境创设（一）物质环境的创设（1）幼儿园整体环境的创设与利用。（2）幼儿园班级环境的创设与利用。（3）幼儿园英语教育活动中教具的运用。（二）语言环境的创设（三）心理环境的创设任务2幼儿英语教育活动的生活化一、幼儿英语教育活动生活化的含义与特点（一）教育活动生活化的含义（二）幼儿英语教育活动生活化的含义（三）幼儿英语教育活动生活化的特点（1）基础性。（2）主动性。（3）随机性。二、幼儿英语教育活动生活化的方式（一）幼儿的个人生活（二）幼儿园的一日生活（三）幼儿家庭生活（四）社会生活三、幼儿英语教育活动生活化的环境创设（一）创设园内的英语环境（二）创设一日生活中的英语教学环境（三）创设家庭英语环境（四）创设社会英语环境任务3幼儿英语语教育活动的游戏化一、幼儿英语教育活动游戏化的含义与特点（一）幼儿英语教育活动游戏化的含义（二）幼儿英语教育活动游戏化的特点（1）广泛性。（2）适宜性。（3）灵活性。二、幼儿英语教育活动游戏化的方式（一）明确活动目标（二）选择适宜难度的游戏（三）采用多样化的游戏形式（1）英语小故事。（2）英语儿歌。（3）日常用语练习。（四）创设简单易懂的全英语环境（五）引入竞争机制三、幼儿英语教育活动游戏化的环境创设 （一）物质环境的创设（二）精神环境的创设（1）教师应建立与幼儿民主、平等、和谐的师幼关系。（2）建立互助、友爱的伙伴关。（3）教师之间友好合作，做幼儿最好的榜样。《幼儿英语教育》电子教案项目四幼儿英语语言知识教学课题幼儿英语语言知识教学授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语语言知识教学项目目标1.了解幼儿语音、词汇、语法教学的目标、内容、意义的内容，熟悉幼儿英语语言知识教学的内容。2.掌握幼儿语言知识教学的方法，并能够运用所学基本知识组织幼儿英语语言知识的教学活动。3.树立正确的幼儿英语语言知识教学的理念，以及激发幼儿学习英语的兴趣。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1幼儿英语语音活动的教学一、幼儿英语语音教学的目标（1）使幼儿掌握准确、流利的语音语调，这是学好外语的前提，也是重要的一步。（2）保证幼儿正确理解所听到的英语语音信息，使幼儿具有把单词、读音和意义直接建立起联系的能力。（3）保证幼儿能够正确地通过说来表情达意,使幼儿能够用简单的词汇及日常用语表达自己的情感及传达意思。（4）使幼儿能够流利地复述儿歌、故事等。二、幼儿英语语音教学活动的意义（一）激发学习英语的兴趣（二）提高英语听说能力（三）有利于语感的形成三、幼儿英语语音教学的原则（一）准确性（二）全面性（三）长期性（四）分散性（五）实践性（六）趣味性四、幼儿英语语音教学的方法（一）与幼儿模仿能力相结合的方法（二）绕口令法（三）爵士调法（四）与歌曲相结合的方法（五）与日常生活相结合的方法（六）语音教学与动漫等多媒体手段相结合五、幼儿英语语音教学应注意的问题(一)保持幼儿语音学习的兴趣(二)幼儿语音学习切忌过多地解释、说明和分析(三）不能急于求成(四）充分利用生活、学校、家庭环境六、幼儿英语语音教学活动案例任务2幼儿英语词汇活动的教学一、幼儿英语词汇教学的目标二、幼儿英语词汇教学活动的意义（一）词汇教学活动有助于语音的掌握（二）词汇教学活动有利于交际能力的提高（三）英语词汇教学活动为以后的单词拼写打下了基础三、幼儿英语词汇教学的原则（一）尽可能用生动、直观的教学手段来进行教学（二）尽可能用多种方式来解释词汇，而不是利用汉语简单的翻译（三）注重词汇教学与英语教学其他各方面的联系（四）教师引导幼儿经常复习、巩固已学词汇四、幼儿英语词汇的教学方法（一）游戏法（二）情景法（三）猜谜法（四）直观法（五）儿歌法（六）比赛法五、幼儿英语词汇教学应注意的问题（一）词汇教学中要充分调动各种感觉器官（二）教学方式力求简单准确（三）幼儿英语词汇教学只教高频词汇（四）利用幼儿的好奇心强，边学边玩（五）教材、教案和教学实施的选择,必须相互衔接（六）词汇学习贵在坚持六、幼儿英语词汇教学活动案例任务3幼儿英语语法活动的教学一、幼儿英语语法教学的目标二、幼儿英语语法教学活动的意义（一）有利于幼儿掌握语言规律，使所学英语更系统（二）有利于培养高层次的语感（三）有助于拓宽表达范围三、幼儿英语语法教学的原则 （一）隐性原则（二）意义先行原则（三）适量原则（四）实践性原则四、幼儿英语语法教学的方法（一）直观教学法（二）语境教学法（三）句型教学法（四）游戏教学法（五）歌曲童谣教学法（六）故事教学法五、幼儿英语语法教学应注意的问题（一）精讲多练（二）让幼儿无意识地习得语法（三）恰当运用故事教学法《幼儿英语教育》电子教案项目五幼儿英语歌谣活动课题幼儿英语歌谣活动授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语歌谣活动项目目标了解幼儿英语歌谣活动的意义和特点，掌握幼儿英语歌谣活动的要求及其工作内容。掌握幼儿英语歌谣活动的方式、技巧及教学步骤，以及实施过程中的方法指导通过幼儿英语歌谣活动教学，理解幼儿英语歌谣在幼儿英语学习中的重要性。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1幼儿英语歌谣活动概述一、幼儿英语歌谣活动的特点和意义（一）幼儿英语歌谣的特点1.语言浅显多重复、易懂易记2.韵律优美节奏强、易诵易唱3.形象具体生动、易感易知4.富于动作性、易演易记（二）幼儿英语歌谣活动的意义1.开发右脑，增强记忆力2.活跃课堂气氛，提高学习兴趣3.调动情绪，吸引注意力4.训练语感，辅助教学5.了解文化，拓宽视野6.开发多元智能，提高整体素质二、幼儿英语歌谣活动的基本原则（一）活动的兴趣性（二）活动的生活性（三）活动的全面性（四）活动的主体性（五）活动的理解性三、幼儿英语歌谣活动的方式（一）多途径学习歌谣（1）运用图片、实物、手偶等直观教具呈现歌谣（2）提供准确的语音材料让幼儿倾听、模仿（3）运用体态表演歌谣（4）运用故事、动作、图画等形式帮助幼儿记忆歌词（5）设计游戏巩固歌谣（6）运用所学知识引导幼儿改编歌谣（二）多环节利用歌谣（1）歌谣热身（2）歌谣导入新课（3）歌谣突破难点（4）歌谣巩固知识（5）歌谣应用、拓展知识任务2幼儿英语歌谣活动的实施与指导一、幼儿英语歌谣的选择（一）尽量选择英语国家版的歌曲（二）歌曲的选择要符合幼儿的年龄特点（三）歌曲内容要尽量贴近幼儿生活经验（四）歌词内容的选择要适宜（五）应多选用歌词为第一人称的歌曲（六）尽量选择幼儿熟悉的旋律二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤（一）热身(warmingup）（二）呈现新知识(presentation)（三）练习（practice）（四）应用(production)幼儿英语歌谣活动的注意事项(一）活动紧扣教学目标，不偏离教学目的(二）遵循学习规律，使用多种方法组织活动(三）语言示范清晰准确，保证幼儿正确感知、理解(四）调动幼儿“多感”介入，营造气氛(五）灵活运用，适当延伸(六）贯穿于各个教学环节(七）淡化说唱的准确性，含蓄纠错四、幼儿英语歌谣教学活动案例《幼儿英语教育》电子教案项目六幼儿英语故事活动课题幼儿英语故事活动授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语故事活动项目目标1.了解幼儿英语故事活动的内涵，理解组织幼儿英语故事活动要遵循的原则及可利用的方式。2.掌握如何开展幼儿英语故事活动及设计英语故事活动的步骤和注意事项的措施及方法。3.认识到幼儿英语故事在英语教学中的重要地位，以培养幼儿的英语学习能力。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事教学概述(一）幼儿英语故事教学活动的作用1.有利于培养幼儿学习英语的兴趣2.有利于増强幼儿学习英语的自信心3.有利于帮助幼儿发展英语语言技能4.有利于培养幼儿语言表现力与交际能力5.有利于培养幼儿的想象力与创造力6.有利于丰富幼儿生活经验和异国文化（二）幼儿英语故事的特点二、幼儿英语故事活动的基本原则（一）尽量使用英语，适当利用母语的原则（二）大量感知和积累幼儿英语故事的原则（三）重视过程的原则（四）融入感情的原则（五）主体活动性原则（六）直观性原则（七）重复性原则（八）理解性原则三、幼儿英语故事活动的方式（一）讲述故事（二）给幼儿读故事（三）表演故事（四）创编故事（五）整合故事活动任务2幼儿英语故事活动的实施与指导一、幼儿英语故事的选择（一）故事的适龄性（二）故事的趣味性（三）故事的教育性（四）选择一些幼儿熟悉的故事（五）选择故事时，要有多重考虑（六）可以选择的故事类型1.重复性高且可预测下文的故事2.堆栈式的故事3.顺序熟悉的故事二、幼儿英语故事活动的教学步骤（一）准备活动（二）情景创设或背景铺路（三）整体感知故事内容（四）扫除语言障碍（五）设计各类帮助幼儿理解英语故事的活动（六）设计表达英语故事的活动（七）学习故事后的延伸活动阶段（演故事、编故事）三、幼儿英语故事活动的注意事项（一）教师讲故事前的准备工作与讲故事时须注意的地方1.事前充分练习2.针对故事的内容恰当运用声调、表情与肢体动作3.依故事场景、事件和人物需要而设计道具4.反复练习5.故事开头要精彩6.故事表演要贴切7.排除干扰要自然8.教师应该具有丰富的想象力和童趣，能理解孩子的快乐（二）如何将讲故事活动应用于英语教学中（三）语言的大量输入让幼儿理解故事，语言的少量输出让幼儿随意表达，增强信心（四）激发幼儿渴望明白故事的愿望（五）精心设计提问1.提出的问题要有启发性2.提问还要能引起幼儿的一些设想，虚构出动人的情节、神奇的意境四、幼儿英语故事活动案例《幼儿英语教育》电子教案项目七幼儿英语游戏活动课题幼儿英语游戏活动授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语游戏活动项目目标1.了解幼儿英语游戏活动的概念以及特点和意义。2.能够根据幼儿英语游戏活动的组织原则和要求、幼儿认知特点和一定的教育目标，有效的选择和开展幼儿英语游戏活动。3.培养游戏化的英语教育理念，提升开展英语游戏活动的创造力。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1幼儿英语游戏活动概述一、幼儿英语游戏活动的概念和特点（一）幼儿英语游戏活动的概念（二）幼儿英语游戏活动的特点1.自主自愿性2.教学性3.游戏性4.语言性5.竞争性二、幼儿英语游戏活动的意义和组织原则（一）幼儿英语游戏活动的意义1.英语游戏活动为幼儿提供有趣的英语语言环境2.英语游戏活动能更好地体现教育的包容性和灵活性3.英语游戏活动能更好地加强教师与幼儿之间的互动4.英语游戏活动还有益于幼儿的身体、认知发展、情感和社会性技能的发展（二）幼儿英语游戏活动的组织原则1.目的性原则2.适应性原则 3.交际性原则4.娱乐性原则5.“全息全感”的原则任务2幼儿英语游戏活动的实施与指导一、幼儿英语游戏活动的分类与选择（一）幼儿英语游戏活动的分类1.与幼儿其他学科游戏的整合与借鉴 2.按幼儿英语语言教学游戏的分类3.按游戏的传统分法来分类（二）幼儿英语游戏活动的选择1.是否有利于教学目的的实现2.是否符合整合教育的理念3.是否有利于交际目的的实现4.是否符合现实条件5.幼儿因素6.教师因素二、幼儿英语游戏活动的设计教师在设计游戏活动时要考虑到五个W(who，what，when，which,where)和一个H(how)因素。三、幼儿英语游戏活动的实施（一）幼儿英语游戏活动的教学步骤幼儿英语课堂教学环节包括Warmingup(热身）、Presentation(呈现主题）、Practice(练习）、Production(应用）四个步骤。（二）幼儿英语游戏活动的注意事项1.游戏要注重听说能力培养2.英语游戏规则要简单，游戏前要明确游戏玩法与规则3.英语游戏要关注幼儿积极情绪体验4.要加强观察与指导四、幼儿英语游戏活动案例《幼儿英语教育》电子教案项目八幼儿英语教育评价课题幼儿英语教育评价授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语教育评价项目目标1.了解幼儿英语教育评价的功能、类型、程序和原则，掌握幼儿英语教育评价的内容和方法。2.领会幼儿英语教育评价的指标体系，能够根据指标体系对幼儿的英语教育活动进行恰当的评价。3.认识到幼儿英语教育评价的价值，树立正确的评价观。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1幼儿英语教育评价概述一、幼儿英语教育评价的含义二、幼儿英语教育评价的功能深化幼儿英语教学改革三、幼儿英语教育评价的类型从时间的维度出发，幼儿英语教育评价可分为形成性评价和终结性评价。幼儿英语教育评价的程序（1）确立幼儿英语教育评价指标。（2）设计幼儿英语教育评价活动。（3）收集信息。五、幼儿英语教育评价的原则（一）发展性原则（二）主体性原则（三）全面性原则（四）有效性原则任务2幼儿英语教育评价的内容与方法一、幼儿英语教育评价的内容（一）对英语教育活动本身的评价1.对教学活动目标的评价2.对教育活动内容的评价3.对教育活动的组织形式和方法的评价4.对教学辅助材料利用的评价5.对教师与幼儿互动的评价（二）对教师的评价（三）对幼儿的评价1.幼儿的参与状态2.幼儿的活动表现二、幼儿英语教育评价的研究价值三、幼儿英语教育评价的方法四、幼儿英语教育评价的注意事项《幼儿英语教育》电子教案项目九幼儿英语教育师资培养课题幼儿英语教育师资培养授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语教育师资培养项目目标1.了解幼儿英语教师应具备的基本素质，熟悉幼儿英语教师培养方式和内容。2.能根据幼儿英语教师的基本素质提升自己的专业知识和专业能力。3.树立正确的幼儿英语教师理念，增强职业认同感。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1幼儿英语教师的基本素质良好的职业素养（1）了解与幼儿教育相关的法规和政策（2）幼儿英语教师要具有职业认同感。（3）幼儿英语教师要注重师德修养二、英语专业素养（一）英语知识1.语音语调2.词汇3.语法4.英语语言文化知识5.外语学习理论与教育理论知识（二）英语能力1.“听”的能力2.“说”得能力三、系统的幼儿教育理论知识（1）幼儿英语教师要掌握幼儿教育理论和教育实践的新成果，关注幼儿英语教育研究的新动向（2）幼儿英语教师要掌握幼儿心理学方面的知识（3）幼儿英语教师还要掌握一定的组织管理方面的知识四、其他技能《幼儿园教师专业标准》在对幼儿教师的专业能力要求中，特别强调了幼儿教师开展游戏活动的能力要求，可见游戏在幼儿教育活动中的重要性。游戏活动的开展需要教师具备除英语技能之外的多种技能，如唱歌、跳舞、画画、制作、表演、多媒体操作等。任务2幼儿英语教师的培养一、幼儿英语教师培养的途径（一）英语教师的幼教化（二）幼儿教师英教化（三）幼儿英语师资正规学历教育（四）幼儿英语教育科研及教研活动二、幼儿英语师资培训的阶段（一）幼儿英语师资培训的三阶段1.第一阶段：熟悉全英语常规用语2.第二阶段：英语教学方法的培训3.第三阶段：部分课程的双语教学（二）幼儿英语师资培训的具体内容与特点1.培训者所提供的材料或活动2.受培训教师操作的活动。《幼儿英语教育》电子教案项目十幼儿英语教学辅助资源的使用课题幼儿英语教学辅助资源的使用授课日期授课类型理论课课时项目介绍幼儿英语教学辅助资源的使用项目目标1.了解幼儿英语教育中普通教具使用的意义、教具的种类和制作以及使用时应注意的事项。2.熟悉现代化教学手段的类型、作用及注意事项。会使用教具和现代化手段对幼儿进行教学。3.认识到英语教具和现代化教学手段在幼儿园英语教育中的重要作用。教学方法教师讲解与学生领悟、操作相结合。教学资源多媒体教室，多媒体课件。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容讲授新知任务1普通教具的使用一、普通教具使用的意义（一）运用教具能够给幼儿提供充分的感性材料（二）运用教具便于创设情景二、普通教具的种类（一）人、实物和替代物的运用（二）图片的运用1.讲解词汇2.练习结构3.叙述连贯性的情节4.图片在幼儿英语活动中的应用（三）简笔画（四）手偶和指偶1.讲解词汇、词组2.对话练习3.角色扮演4.讲故事（五）模型三、普通教具的制作及注意事项（一）制作教具的几种主要类型1.平面图片类（头饰）2.立体模型类3.平面和立体结合类4.板画类（漫画）5.实物类（部分）6.手工折纸剪纸类（二）制作教具的注意事项1.科学性2.趣味性3.创新性4.简易性5.灵活性6.艺术性7.形象性8.安全性四、普通教具使用应注意的问题（一）教具运用中的一种偏颇:过分强调自制（二）教具运用的导向：提倡发现（三）寻找教具要从只是注重“显在教具”到同时注重“潜在教具”（四）适量、适时、适度任务2现代化教学手段的使用一、现代化教学手段使用的意义（一）现代化教学手段能够体现幼儿的中心地位（二）现代化教学手段可以创造一个多感官通道的适宜的学习环境（三）现代化教学手段有助于激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性（四）现代化教学手段使教学变得相对简单化（五）有利于提高幼儿的听说能力和反应能力二、现代化教学手段的类型及作用（一）录音机（二）电视和录像（三）幻灯机（四）多媒体计算机辅助教学三、现代化教学手段在幼儿园英语教学中的应用实例（一）课前热身活动（二）词汇教学（三）操练与练习（四）语境模拟四、现代化教学手段在幼儿园英语教学应用中的注意事项（一）是否适合幼儿的需要，是否帮助实现教学目的（二）是否能帮助优化教