体育教学论 教案第八章 体育教学设计

《体育教学论》电子教案第八章教案设计项目课题第八章体育教学设计授课时间授课对象学习目标1.理解体育教学设计的概念、特点及教学设计与备课的区别。2.掌握体育教学设计的依据和基本原则。3.了解体育教学设计的内容和程序。4.掌握体育教学计划的制订方法。学情分析本章在第一节主要介绍了体育教学设计的概念、特点及教学设计与备课的区别。第二节介绍了体育教学设计的依据和基本原则。第三节介绍了体育教学设计的内容和程序。第四节介绍了体育教学计划的制订方法。重、难点重点理解体育教学设计的概念、特点及教学设计与备课的区别。掌握体育教学设计的依据和基本原则难点掌握体育教学计划的制订方法教学方法讲授法、案例分析法和讨论法教学用具教材、课件、教案、计算机等教学流程教学环节教学内容备注讲授新知第一节体育教学设计概述体育教学设计的概念（1）教学设计是一门建立在教学理论基础上的专门技术，是对教学系统的专门筹划。（2）教学设计既有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。（3）教学过程是一个系统，这一系统包括了教师、学生、资源、学习方法、情境等诸多要素，教学设计就是要创设这样的一个系统，并运用系统科学方法去解决教学中的问题，帮助学习者达到预期的目标。（4）教学设计以学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学活动中需要解决的问题，并设计解决问题的方案及检验方案的有效性并做出相应修改的过程。体育教学设计是指以体育专业理论（如运动人体科学、体育心理学、体育教学论等）以及学习理论、传播理论、教学媒体理论等相关的理论与技术为基础，运用系统方法分析体育教学问题、确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略、试行方案、评价结果和修改方案的系统化计划过程。可以从以下四个方面来进一步认识。体育教学设计是一个系统规划的过程。体育教学设计的目的是解决一系列复杂的教学问题，寻找最优解决方案的过程。体育教学设计的结果是经过验证，能实现预期功能的教学系统。体育教学设计是一种具有创造性、决策性的研究活动，它既强调体育学科中的基础的学科知识，也突出设计实践活动，而这些活动又是以经验为基础的。二、体育教学设计的特点（一）系统方法（二）理论与实践统一（三）创造性（四）系统化设计三、教学设计与备课的区别教学设计在传统的教学中一直在使用，但它更多的是指教师上课前的具体准备工作。在具体操作中，往往容易忽略设计的意义，而更习惯称之为备课。虽然备课与教学设计两者之间存在着一定的联系，但实际上备课与教学设计还是有比较显著的区别的，可以说教学设计的提出是对备课的进一步完善。第二节体育教学设计的依据和基本原则一、体育教学设计的依据（一）依据体育教学理论（二）依据系统科学原理（三）依据体育教学的实际需要（四）依据学生的特点二、体育教学设计的基本原则（一）学生中心原则（1）在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神；（2）给学生多种机会，使得学生在不同情境中可以应用所学知识和技能（将知识“外化”）；（3）让学生根据自身行动的反馈信息，形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。（二）全体发展原则（三）快乐体育原则（四）健康第一原则第三节体育教学设计的内容和程序一、内容分析与教学主题设计体育教学内容的各组成部分不是孤立存在的，相互之间具有一定的联系。体育教学内容内在联系的基本形式有两种。一是序列联系，即体育教学内容各组成部分按某种次序排列，如篮球运动的发展历程按年代先后排列，武术运动的基本手型和步型、基本功、基本动作与组合、套路则按学习顺序排列。二是部分与整体联系，即体育教学内容的一个方面是另一方面的构成要素，如个人有球技术和个人无球技术是篮球个人技术的两个内容，而个人有球技术又有运球、传接、投篮等技术。实际上，许多体育教学内容的各组成部分之间的联系是综合性的。二、学生情况分析（一）学生起点能力的分析1.学生知识起点能力的分析2.学生技能起点能力的分析3.学生态度起点能力的分析（二）学生一般特点的分析三、教学目标的设计（一）体育教学目标的分类（二）体育教学目标的表述1.体育教学目标的表述要求2.体育教学目标的具体表述四、教学策略的设计制定体育教学策略的依据主要有以下六个。（1）从体育教学目标出发。（2）依据学习和教学理论。（3）符合体育学习内容。（4）符合教学对象的特点。（5）考虑体育教师本身的条件。（6）考虑当地教学客观条件的可能性。五、教学媒体的设计体育教学媒体的特点如下。视觉媒体的特点。听觉媒体的特点。（3）视听媒体的特点。（4）综合媒体的特点。六、教学过程的设计体育教学过程的设计一般遵循以下五个基本原则。发挥教师主导作用原则。学生为学习主体原则。（3）媒体优化原则。（4）遵循学生认知规律原则。（5）体现体育教学方法原则。七、教学评价的设计（一）体育教学评价分类1.定性评价2.定量评价（二）体育教学评价标准的表达方式体育教学评价标准通常用评语式标准和期望行为式标准两种。1.评语式标准（1）分等评语式标准。（2）期望评语式标准。（3）积分评语式标准。2.期望行为式标准第四节体育教学计划学段体育教学计划的制订（一）学段体育教学计划的特点1.不同的单位划分特点2.身心发育规律为主特点3.关注学段衔接性特点（二）学段体育教学计划制订的基本方法与步骤1.制定学段体育教学目标2.选择和编排教学内容3.分配各个教学内容的教学课时数学年体育教学计划制订（一）制订学年教学工作计划的思路（二）制订学年教学工作计划的主要任务（三）制订学年教学工作计划的方法和步骤（四）制订学年教学工作计划的要求学期体育教学计划（教学进度）（一）制订学期教学工作计划的方法和步骤（二）制订学期教学工作计划的注意事项单元体育教学计划（一）体育教学单元的基本理论（二）单元体育教学设计与计划的基本要求（三）单元体育教学计划制订的基本方法与步骤学时体育教学计划（教案）（一）学时体育教学计划的特点（二）制订教案的基本内容与步骤巩固练习【师】“学习本项目之后，希望同学们可以将老师所讲授的知识内容从头到尾地进行再次地学习，以加深同学们对体育教学设计的认识和了解。课后可以相互交流，欢迎提问。”课后思考1.体育教学设计的概念和特点是什么？2.教学设计与备课的区别是什么？3.体育教学设计