24 风娃娃 公开课一等奖创新教案

24风娃娃公开课一等奖创新教案风娃娃

教学目标

总目标：

1.认识“帮、助"等14个生字，会写“架、车”等11个字，会写“田野、风车"等11个词语。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

4.拓展积累“寒风、凉风"等词语，说说生活中风还能做什么。

第一课时目标：

1.认识“助、抽”等9个生字，会写“架、车"等7个字，会写“田野、风车”等6个词语。

2.正确朗读课文。学习第1—4自然段，读懂故事内容，了解风娃娃助人的愿望与行动。

3.能根据提示讲述故事。

教学重点：

正确朗读课文。学习第1—4自然段，读懂故事内容，了解风娃娃助人的愿望与行动。

教学难点：

能根据提示讲述故事。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.导入：这节课，我们再来读一个有趣的童话故事，故事的主人公是——风娃娃。

2.揭示课题，指导学生读课题。

二、初读课文，整体感知风娃娃的是个怎样的孩子

出示初读要求:这个故事跟《纸船和风筝》一样，也没有注音。

猜一猜：自由读课文，如果遇到不认识的字，可以先猜一猜，再继续往下读。

想一想：边读边想，风娃娃是个怎样的孩子

1.组织学生交流。

⑴预设：风娃娃是个可爱的孩子。

追问：风娃娃想干什么呢？

点拨：原来，风娃娃想像他的妈妈一样，去帮助人们做事。

板书：想帮助人

⑵学习生字“帮"和“助”。

“帮"上半部分也读“邦”，指导读准后鼻音。“助”，读准翘舌音。

提问：没有拼音，小朋友们是怎么认识“助”的？

预设1：我认识“帮”，而后面这个字右边是力，这个词语应该是尽力帮助别人的意思，所以我猜后一个字是“助”。

预设2：后面写风妈妈说“你可以帮人们做很多事情”，我想，风娃娃是想帮助别人做事，所以我猜这个字是助，帮助的助。

点拨：联系课文的前后内容，能帮助我们猜出词语的读音和意思，认识生字。

2.指导朗读句子：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。

点拨：朗读时注意恰当的停顿。

小结并提示学习任务：风娃娃想帮助人们做事情，他为人们做了哪些事？这些事是不是帮助别人解决了困难呢？大家带着这些问题继续读课文，了解内容。

三、学习第2自然段，了解风娃娃在田野是怎样帮助人们的

㈠组织学习第2自然段，了解风娃娃来到哪里，看见了什么，做了什么，结果怎么样。

1.听了妈妈的话，风娃娃先来到了田野。

2.出示第2自然段，并提问：在这里，风娃娃看见了什么？

⑴出示句子：“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”

①学习生字“抽”，指导读音和识字方法。

点拨：提手旁加一个由，就是抽。

②理解词语“断断续续”。

提问：抽上来的水为什么会断断续续地流着呢？

预设：因为风车是慢慢转动的，所以抽上来的水才会断断续续。

点拨：风车慢慢转动，因为风力不足，大风车时而能将水抽上来，时而抽不上水，所以水流也就时而中断，时而继续了。

⑵指导朗读。

点拨：读这句话的时候，可以慢一点。读出风车抽水抽得很难的感觉。

3.引导学生读句子，了解风娃娃是怎么做的。

⑴学习“使劲"

①正音：“使”读准翘舌音，“劲"读准前鼻音。

②字形：“使”的左边是单人旁，右边是“官吏"的“吏”。

③理解意思。

提问：你知道“使劲"的意思吗？

预设1：图上画着，风娃娃鼓起腮，吹得很用力，“使劲”应该是很用力的意思。

预设2：下文写风娃娃对着大船，对着风筝都是用力吹的，所以使劲吹，应该也是用力吹的意思。

指导学生学着风娃娃的样子做做动作，体会“使劲"的意思。

总结：看看插图，联系课文内容，做做动作，都是了解词语意思的好方法。

⑵指导朗读句子。

4.风娃娃使劲吹之后，结果怎么样？

⑴学习词语“哗啦哗啦”和“秧苗"。

指导读好象声词“哗啦哗啦”。出示“秧苗"的图片，解释意思。

⑵组织交流，引导学生体会秧苗的快乐。

提问：秧苗们为什么会“笑着点头”呢？

预设：秧苗们口渴极了，现在他们喝足了水，多开心呀，所以笑着点头。

追问：秧苗们好像在说什么呢？

预设：秧苗们好像在说：“风娃娃，谢谢你，让我们喝足了水，我们可以快快长大了！"

总结：秧苗们喝足了水，开心极了。风娃娃帮助了秧苗，也高兴极了。

⑶指导朗读，读出高兴的语气。

㈡引导学生根据提示，复述第2自然段课文内容。

1.总结并形成板书提示：风娃娃使劲吹，风车一下子转得飞快，本来断断续续的水，现在哗啦哗啦地向田里流去。秧苗们喝足了水，笑着点头。

点拨：第二自然段先写风娃娃来到哪里，看见了什么，接着写他怎么做，最后写结果怎么样。

2.组织交流，练习复述。

四、学习第3自然段，了解风娃娃在河边的表现

㈠自学第3自然段，了解风娃娃来到哪里，看见了什么，做了什么，结果怎么样。

1.自读要求：第3自然段和第2自然段一样，也写了风娃娃来到哪里，看见什么，做了什么，结果怎么样呢？一边默读，一边想一想，试着回答问题。

2.组织交流。

预设：风娃娃来到河边，看见船工在拉船，船走得很慢，他用力吹动船帆，结果船飞快地跑了起来，船工们都向他表示感谢。

3.指导朗读句子：“他们弯着腰，流着汗……”

点拨：“号子"是集体劳动中一起用力时所唱的歌，帮助大家统一步调、减轻疲劳。看着船工的样子，听着他们喊的号子，能够深深感受到拉船的艰辛。

4.总结本段内容。

5.理解“表示”，读准“示"翘舌音。

提问：船工们表示感谢，会说些什么呢？

预设1：船工们可能会说：“风娃娃，我们拉船拉得很辛苦，谢谢你帮助了我们！”

预设2：船工们还可能说：“风娃娃，多亏有了你，我们的船才能飞快地跑了起来。"

点拨：船工们说的这些话就是在表示感谢。

6.指导朗读。边想象画面，边练习朗读这段话。

㈡引导学生根据板书，复述第3自然段课文内容。

1.提问：能借助板书，讲一讲风娃娃在河边做的这件事吗？

2.组织同桌或小组合作学习。

五、指导书写，布置作业