j q x 任务型教学（第1课时）（公开课一等奖创新教案）

jqx任务型教学（第1课时）（公开课一等奖创新教案）

2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计

汉语拼音6.jqx（第1课时）

【教材分析】

《jqx》本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡"提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7"提示q的音，气球的形状提示q的形。第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”三个词语，其中“打、棋、积、木"是本课要认的生字。第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。

【学情分析】

一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。

【素养分析】

（文化自信）正确认读声母j、q、x,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。

（语言运用）正确拼读j、q、x和单韵母i、ü组成的音节，会读三拼音节，正确认读“打鼓、下棋”等3个词语,朗读儿歌《在一起》。

（思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母j、q、x。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。

（审美创造）感受语言文字的美，将声母j、q、x书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学目标】

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.感受语言文字的美，将声母j、q、x书写正确美观，自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。

【教学重点】

正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【教学难点】

知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【教学过程】

第一部分：学习任务

学习任务一、知识链接，激趣导入

1.拼音分类：

把a、u、i、o、b、e、f、g、m、p、k、d、t、n、h、l按单韵母和声母进行分类。

预设：单韵母有aoeiu韵母有：bpmfdtnlgkh

2.辨析识记：连一连。

学习任务二、识记字形，练习发音

1.出示情境图。

2.找一找藏在这幅图里的拼音娃娃jqx。

3.识记声母。

j：母鸡追蝶jjj，竖弯加点jjj。读j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。

q:七个气球qqq，左上半圆qqq。读q时的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在读q时，冲出的气流比发j时要强许多。

x：刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。在读x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。

4.发音小结。

朗读口诀，熟记j、q、x：母鸡追蝶jjj，竖弯加点jjj。七个气球qqq，左上半圆qqq。

刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。

学习任务三、认读声韵，拼读音节

1.拼读练习:

2.发现规律：

（1）提示：jqx和ü相拼后，ü上面的两点消失了。

（2）小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

3.拼读规律:jqx不和u相拼。jqx与ü相拼时ü上两点要省略。jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读u。

4.三拼音节：三拼音节要记牢，中间介音别丢掉。声轻介快韵母响，三音连读真美妙。

jiājiɑqiɑxiɑ

学习任务四、观察字形,指导书写

1.规范书写：四线格上呈现jqx三个字母，观察它们的基本笔画和书写位置,说说你的发现。

2.指导书写：

j：两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意第一笔的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q：两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x：两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。

3.书写练习。

注意（1）坐姿：头正、肩平、身直、两腿平放；

（2）三个一：胸离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

4.书写评价。

同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。

第二部分：目标达成

交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

知识梳理。

第三部分：素养评价

1.素养评价

（1）自我评价

（2）小组评价

第四部分：课后作业

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

【教学反思】

针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。