《汉语拼音9　 y w》公开课一等奖创新教学设计及反思

《汉语拼音9yw》公开课一等奖创新教学设计及反思

汉语拼音9yw

【课前解析】

这节课是拼音单元的第9课，包括五部分内容。教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。

关注发音：这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。借助游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。

关注书写：y、w的书写格式及笔顺，教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。

关注拓展：

1.ｙ、ｗ儿歌。

树杈像大y，

屋顶像大w。

2.字母手指操。

【教学目标】

1.正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读yi、wu、yu的四声。

4.借助拼音，正确认读“鱼"鸭子”“乌鸦"蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦"4个生字。

5.正确朗读《哪座房子最漂亮》。

【教学重点】

1.正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。

【教学难点】

3.正确认读yi、wu、yu的四声。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确认读y、w，读准音，认清形。

2.能在四线三格中正确书写y、w。

3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。

4.正确认读yi、wu、yu的四声。

【教学过程】

一、复习导入，揭示新课

1.复习回顾上节课所学的声母zhchshr。

2.揭示课文题目：今天我们继续来到拼音王国里认识新的好朋友，它们就是y、w。教师板书课文题目(板书：9yw)，领读课文题目，学生跟读。

二、创设情境，发现字母y、w

1.学生观察情境图，教师提问：你在图上看到了什么

2.学生观察情境图，引导学生找出今天要学习的两个隔音字母：y、w。(板书：隔音字母yw)

三、借助情境，学习y、w

1.学习发音。

(1)教学y的发音。

①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形。

教师提问：y的发音与以前学过的哪个单韵母的发音差不多

预设：单韵母i。

②教师追问：比较读，听听两者有什么不同。教师范读、领读。

预设：y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。

③教师创编故事：大y是小i的妈妈。

(2)教学w的发音。

①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形。

教师提问：w的发音与以前学过的哪个单韵母的发音差不多

预设：单韵母u。

②教师追问：比较读，听听两者有什么不同。教师范读、领读。

预设：w轻而短，u响而长。

③教师创编故事：大w是小u的妈妈。

2.巧妙记形。

(1)插图、儿歌记y形。

①学生观察课本中的插图，找出图中的字母y：y藏在树杈处。

②教师创编儿歌，领读，学生跟读：y好像小树杈，挂件衣服yyy。

(2)插图、儿歌记w形。

①学生观察课本中的插图，找出图中的字母w：w藏在屋顶处。

②教师创编儿歌，领读，学生跟读：w好像小屋顶，乌鸦造屋www。

(3)(出示课件10)联想生活中的y、w，观察图片记一记。

(4)动手动脑记形。

一起来做手指操：我们可以用自己的小手摆出大y和大w的样子呢!试试看。

(5)儿歌巩固。

y好像小树杈，挂件衣服yyy。

w好像小屋顶，乌鸦造屋www。

四、指导书写，巩固练习

1.学习书写y。（出示课件13）

（1）教师指导学生观察“y”在四线格中的位置和笔顺。

（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：注意新笔画——“\"叫右斜，“/”叫左斜，“v"叫斜下斜上。

两笔写成，占中格和下格。书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处。

（3）学生描红练写“y”，教师巡视，纠正坐姿。

2.学习书写w。

（1）教师指导学生观察“y"在四线格中的位置和笔顺。

（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：注意新笔画——“\”叫右斜，“/"叫左斜，“v”叫斜下斜上。

两笔写成，占中格。书写时注意“v"不要写得太宽。

（3）学生描红练写“w”，教师巡视，纠正坐姿。

五、学习整体认读音节,练读四声

1.回顾我们学过的整体认读音节:zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

2.读一读,比一比,认识整体认读音节yi、wu、yu。(板书:整体认读音节yiwuyu)

3.认读yi、wu、yu的四声。

4.联系生活，联系拼读yi、wu、yu的四声。

六、课堂演练

1.读一读，认一认，再把它们送回家。

2.判断对错。错误的改正过来。

第二课时

【课时目标】

1.正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节。

2.借助拼音,正确认读“鱼"鸭子”“乌鸦"蚂蚁”4个词语,认识“鱼、鸭、乌、鸦"4个生字。

3.正确朗读《哪座房子最漂亮》。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习导入，巩固旧知

看图读一读:结合生活常用词引导练读带调的整体认读音节。

二、练读两拼音节

1.同桌互读,互相帮助,练习拼读课本中的两拼音节。

yáwáwō

2.看图拼音节。

yá牙齿wá娃娃wō娲牛

三、图文结合，学词识字

1.学生观察图片,教师引导学生说一说图上有哪些小动物。

预设:鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁。

2.拼读音节词。

(1)教师出示带有音节的词语“鱼”“鸭子"乌鸦”“蚂蚁",范读。

(2)学生尝试自主拼读,然后集体拼读。

3.学习生字“鱼”。借助图片,给“鱼"组词:金鱼、鱼鹰、鱼缸。

4.学习生字“鸭”。借助图片,给“鸭"组词:鸭子、鸭梨、鸭舌帽。

5.学习生字“乌”“鸦"。借助图片,给“乌”组词:乌云、乌龟;借助图片,给“鸦”组词:乌鸦。

四、朗读儿歌，拼读音节

1.自读儿歌,圈出这节课学习的字母和音节。

2.教师范读,学生听准字音。

3.集体拍手读儿歌,注意读准标红的音节。

4.练读儿歌,比一比,赛一赛,看谁读得又快又正确。

五、课堂演练

1.根据图片把音节补充完整。

2.读一读，连一连。

【板书设计】

9yw

隔音字母yw

整体认读音节yiwuyu

【教学反思】

成功之处：为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程：

1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。教师设计了