示范幼儿园评估细则解读(儿童发展部分)课件

示范幼儿园评估细则解读——儿童发展部分一、儿童发展模块设置的价值二、儿童发展模块的结构解读三、儿童发展模块评估略谈儿童发展目录为什么省级示范幼儿评估细则中保留儿童发展模块？儿童发展一、儿童发展模块设置的价值一是教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》虽未设置这一模块，却将儿童发展摆在极为重要位置。儿童发展一、儿童发展模块设置的价值《评估指南》中有三条评估原则与儿童发展紧密相关：●坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。●坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。●坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。儿童发展一、儿童发展模块设置的价值从《评估指南》的三条原则来看，儿童发展恰恰是“幼儿园安全优质发展”的出发点和归宿，其他一切要素条件都为这一目的服务。儿童发展一、儿童发展模块设置的价值二是幼儿园评估要避免“教大于学”“有教无学”“教学分离”，需要将儿童学习与发展摆在首位，“以学定教”。儿童发展一、儿童发展模块设置的价值一直以来，省级示范幼儿园评估都秉持“以学定教”的原则。此次评估细则的修订将学的质量（主要是学习品质）纳入儿童发展模块，将进一步增强“以学定教”这一原则，进一步提升评估的科学性和合理性。儿童发展一、儿童发展模块设置的价值三是将学习品质融入儿童发展模块，与五大领域一起能更好体现评估的“过程性”与“发展性”。儿童发展一、儿童发展模块设置的价值融合五大领域与学习品质的儿童发展模块遵循《评估指南》提出的“过程性”与“发展性”原则，注重幼儿学习与发展的过程，用发展的眼光看待幼儿。儿童发展一、儿童发展模块设置的价值儿童发展模块的设置将增强这一理解：在保育教育活动中要有儿童视角，要特别注重对幼儿学习品质的培养，珍视学习品质在幼儿学习与发展中的重要价值；要重视幼儿学习与发展的过程性和发展性，要用发展的眼光看待幼儿。对儿童发展的评估主要运用形成性评价、诊断性评价，慎用终结性评价。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能。儿童发展一、儿童发展模块设置的价值儿童发展模块包括五大领域与学习品质2个二级指标，下属10个三级指标，将原来《评估细则》中属于教与学的质量板块中的学的质量中的大部分内容纳入其中（学习品质）（见下图）。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（一）五大领域之间的关系●五大领域是一个整体，作为整体的五大领域能够保证提供给幼儿整体性经验，从而促进幼儿的全面、整体发展。●幼儿园老师要用联系的眼光看待幼儿园各类保育教育活动，并将五大领域经验渗透于各类活动中。●五大领域经验的发展要充分尊重幼儿个体差异，一方面是不同幼儿之间发展的差异性，另一方面是同一幼儿在不同领域经验发展方面的差异性。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（二）五大领域结构解读儿童发展二、儿童发展模块的结构解读1.健康领域儿童发展二、儿童发展模块的结构解读儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（1）健康领域评估内容及要点思维导图儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（2）健康领域考察要点解读●具有健康的体态形态：幼儿身高、体重发展符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中具体内容。姿势：正确的站、坐、行走姿势等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●情绪安定愉快稳定：经常保持愉快的情绪、努力缓解不良情绪等。表达：愿意分享且方式适度。调控：强烈情绪反应容易得到安抚，且能转换情绪和注意。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有一定的适应能力适应自然环境：能在较热或较冷的户外环境连续活动一段时间。在环境改变时，幼儿情绪稳定、身体健康、睡眠、饮食正常等。适应社会环境：较快适应、融入人际环境。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏稳定性动作能力：又称为非移动性动作技能，是维持身体稳定的能力，强调动作中的平衡性。例如：伸展、扭转、弯曲、滚翻、躲避、平衡、旋转和着地等。移动性动作能力：身体由一个点移动到另一个点的能力，强调动作的协调性。例如：走、跑、爬、双脚跳、单脚跳、跨跳、跑马步、滑步、跑跳步、滚动和攀爬等。操作性动作能力：操作用具的能力，不单属于大肌肉的动作，也属于小肌肉的动作，强调动作的灵敏性。例如：滚、抛、掷、踢、击、拍、接等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有一定的力量和耐力动作持续时间：动作能持续一段时间，如：3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒左右。动作延续距离：动作能延续一段距离，如：4-5岁幼儿能单脚连续向前跳5米左右，能快跑20米左右，能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●手的动作灵活协调协调能力：能手眼协调地完成活动，包括拿、搓、按、系、折、串等动作。控制能力：用手的动作操作材料或工具，能使用剪刀、直尺和笔具等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有良好的生活与卫生习惯作息习惯：按时睡觉和起床，坚持午睡。运动习惯：喜欢、主动参加体育活动。饮食习惯：不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。主动、经常饮用白开水。能正确使用餐具。文明进餐，不边吃边玩、东张西望、不大声说话。餐后散步。卫生习惯：个人卫生、饮食卫生等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有基本的生活自理能力自我服务能力：能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、系鞋带、增减衣物；独立进餐、盥洗、排泄后自理；整理生活用品和学习用品等。承担劳动任务：能使用简单的劳动工具完成力所能及的劳动任务。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具备基本的安全知识和自我保护能力安全知识：认识常见的安全标志，知晓粗浅的生活、交通等方面的安全知识。自我保护能力：知晓并能运用简单的求助方式和自我保护的方法，能躲避危险。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读2.语言领域儿童发展二、儿童发展模块的结构解读儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（1）语言领域评估内容及要点思维导图儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（2）语言领域考察要点解读●认真听并能听懂常用语言倾听品质：有意识地注意听、认真听。倾听能力：听懂日常会话，结合情境理解语气、语调、复杂句子，主动提问。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●愿意讲话并能清楚地表达表达品质：愿意、喜欢、大方地说话、交谈、讨论等。表达能力：基本会说本地区语言以及普通话，必要时配以手势。朗诵、复述口齿清楚，讲述基本完整、有序连贯、词汇丰富等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有文明的语言习惯行为表现：能够注视对方；根据交流内容表现出适当表情；愿意或主动积极地回应、反馈；注意谈话对象之间的轮流，不插话、不抢话。语言表现：自然、音量适中、能根据需要调节大小和语气。在提醒下或主动使用礼貌用语。能依据所处的情境使用恰当的语言。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●喜欢听故事，看图书阅读品质：感兴趣、主动、专注地阅读故事、儿歌、图书等。阅读形式：能运用听、看、讨论等方式阅读。阅读习惯：爱护图书；不乱撕、乱扔、一页一页地翻图书；阅读后将书放回原处等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有初步的阅读理解能力感受与理解：能听懂并说出主要内容，在观察的基础上能看懂图书的内容，图文对应。感受词汇、结构、意境等的美。想象与创造：能猜想、创编、续编等。表达与评判：体会作品情感、有自己看法并能够利用多种形式表达。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有书面表达的愿望和初步技能表达品质：喜欢、愿意用图画、符号等表达。表达能力：掌握握笔、图画、书写的基本技能和方法，并能表达自己的意愿和想法；能够用图画、符号做记录或表达。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读3.社会领域儿童发展二、儿童发展模块的结构解读儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（1）社会领域评估内容及要点思维导图儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（2）社会领域考察要点解读●愿意与人交往愿意与同伴交往：喜欢、经常与同伴交往等。愿意与成人交往：能够自然与成人交流；愿意向成人表达自己的需求；愿意向别人请教，与大家分享等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●能与同伴友好相处加入活动能力：提出请求、运用技巧等参与游戏。合作协调能力：不争抢、不独霸玩具、轮流、分享、分工合作，遇到困难能一起克服等。问题解决能力：听从成人劝解、在他人帮助下和平解决、自己协商解决等。感受力、理解力和语言沟通力：能倾听、愿意接受、不能接受时会说明理由等。交往禁忌：不欺负弱小、不允许别人欺负自己。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有自尊、自信、自主的表现自尊：为自己的好行为感到高兴、还想做得更好、知道并满意自己优点、敢于坚持己见等。自信：愿意学、不依赖、愿意做等。喜欢、敢于、主动、坚持承担任务等。自主：根据兴趣选择、按自己的想法进行、主动发起活动、在活动中出主意、想办法等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●关心尊重他人关心他人：能用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。不打扰、同情、关心、体贴、帮助他人等。尊重他人：了解成人职业、体会父母辛劳、珍惜劳动成果等。接纳、尊重他人在生活方式、习惯、爱好、外形等方面与自己的差异。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●喜欢并适应群体生活对群体生活的态度：对群体生活感兴趣，愿意、主动、积极地加入。适应集体生活：在集体中情绪愉快、友好相处。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●遵守基本的行为规范遵守规则：能遵守规则，感受和理解规则的意义，协商制定规则。诚实守信：能够言行一致，说到做到；不私拿他人物品，借东西要归还、知道说谎是不对的。爱护环境：爱惜自己及他人的物品，节约粮食、水电、爱护公共环境。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有初步的归属感对家庭的归属感：拥有成员意识，了解成员关系，感受温暖、亲近长辈、了解家庭住址等。对集体的归属感：喜欢、积极参加活动，愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。对家乡的归属感：知道家乡名称、位置、特产和景观等，爱家乡。对民族的归属感：认识不同的民族，知道自己的民族。对国家的归属感：认识国旗、国歌，了解升国旗、奏国歌的礼仪以及国家的重大成就，爱祖国。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读4.科学领域儿童发展二、儿童发展模块的结构解读儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（1）科学领域评估内容及要点思维导图儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（2）科学领域考察要点解读●亲近自然，喜欢探究好奇：喜欢接触大自然和新鲜事物，对周围事物感兴趣，表现在敏感、观察、兴趣、探索、提问、解决问题、幻想、专注等。好问：经常提出问题和疑惑。好探究：积极参与找到问题答案的过程，在探究过程中感到满足、兴奋并乐在其中。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有初步的探究能力观察与分类：运用多种感官或工具，有目的地去感知和探索周围事物和现象；能找出物体的共同点或不同点，按照特定的标准对物体加以区分并进行归类。预测与推断：基于已有的信息和经验，对将要发生的事件和结果进行合理的猜测；在无法直接观察到的情况下，通过观察和思考，从已知的信息中得出合理的结论或解释。实验与验证：利用简单的材料、仪器或设备，通过简单演示和操作，对自己的猜测或是科学现象加以验证。记录与表达：将探究过程、探究结果以及后续的想法、问题和计划等信息，用数字、图画、图表、其他符号、照片等各种方式进行表征记载；把探索的发现、获取的感性经验、探索过程等，经过思维的加工，用语言传递给同伴、老师。设计与制作：幼儿根据自己的想法和意图进行调查并制定计划，运用工具或材料，对物体或材料进行操作加工或搭建制作。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●在探究中认识周围事物和现象认识周围事物：了解身边动植物的生长变化、外形特征、习性、与生存环境的关系等；常见材料的外部特征、性质用途、结构与功能的关系等；科技产品与人的关系、利弊等；环境与人的关系、如何保护环境等。发现周围事物的变化：能够敏锐发现周围事物的变化并积极探究。认识常见的现象：感知、发现物理现象的条件或影响因素等；了解天气、季节等的特点、周期性、影响等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●初步感知生活中数学的有用和有趣感知、体验运用数学的乐趣；发现数学与日常生活之间的联系，在生活中运用数学知识解决数学问题。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●感知和理解数、量及数量关系数的概念：知道数字的多种用途，能借助实际情境和实际操作初步建立数概念。量的比较：在估算的基础上，能用自然物和测量工具测量、比较物体的量。初步理解量的相对性、传递性并能用语言表述。能用目测、一一对应、数数的方式辨别两组物体的数量进行比较，并用语言进行描述。如通过积木来学习长度、重量和面积的知识，通过玩沙玩水来学习容量的知识等。集合分类：能在生活和环境中感知集合的概念，并能对集合进行比较，理解集合之间的相互关系；能利用物体的属性对物体进行匹配、分类，如按照物体的名称、外部特征、量的差异、用途、材料、数量、事物间关系等进行匹配、分类。数的运算：在理解分解、组合的基础上进行加减运算并解决生活中的实际问题。统计表征：能有意识地收集数据，用不同的方法对收集到的数据进行整理、分析，并尝试用统计的方法解决相关问题。幼儿运用多种表现手段，如手势动作、实物、绘画、口头语言和书面语言来表征对数的理解。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●感知形状与空间关系形状：幼儿通过多种活动和材料，如积木、粘土、折纸、几何拼板、画画、计算机游戏等来学习和表征几何形状。空间：幼儿能感知和初步了解有关空间相对位置和关系的知识，尝试运用空间方位的经验来解决问题。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读5.艺术领域儿童发展二、儿童发展模块的结构解读儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（1）艺术领域评估内容及要点思维导图儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（2）艺术领域考察要点解读●感受与欣赏喜欢自然界与生活中美的事物：关注自然界和生活中美的事物的特征和变化等。喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：喜欢、专心地听、看多种形式的艺术作品。有相应的联想和情绪反应，能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解和体验。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●喜欢进行艺术活动并大胆表现参与意愿：经常、愿意、积极、大胆地参加艺术活动，并乐在其中。表现形式：愿意参加美工、歌唱、律动、表演等艺术活动，能用哼唱、图画、泥工、手工等形式相互配合或独立表达自己的感受和想象。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读●具有初步的艺术表现与创造能力音乐表现能力：模仿，声音自然、音量适中，节奏和音调基本准确，即兴哼唱，改编歌词等。敲打节拍和节奏等。表演能力：模拟、随乐动作，即兴表演、简单的律动和舞蹈动作、故事表演等。能自编自演故事、假装游戏，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。美术创造能力：绘画、手工制作等。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（三）学习品质结构解读儿童发展二、儿童发展模块的结构解读1.学习品质的内涵儿童发展二、儿童发展模块的结构解读“学习品质指的是能反映儿童以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。它不是指儿童所要获得的那些知识、技能本身，而是指儿童怎么去获得各种知识、技能。”——鄢超云儿童发展二、儿童发展模块的结构解读“学习品质分成两大类：一类指向个体面对学习情境时的意图和动机，表现为好奇心、探究欲等引发主动性的学习品质（发起学习）；另一类是以自我控制为核心，以执行功能为基础的学习品质，表现为专注、坚持性、灵活性等（维持学习）。”——夏雪梅儿童发展二、儿童发展模块的结构解读《3-6岁儿童学习与发展指南》说明部分指出：“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”

儿童发展二、儿童发展模块的结构解读2.五大领域与学习品质之间的关系幼儿五大领域经验的获得与学习品质的形成既是动态发展过程，也是动态发展的结果，过程性与发展性不可分割；五大领域中含有学习品质、学习品质依托于领域经验得以体现，二者你中有我、我中有你，在促进幼儿学习与发展过程中同样不可割裂。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读儿童发展二、儿童发展模块的结构解读3.学习品质评估内容及要点思维导图儿童发展二、儿童发展模块的结构解读4.学习品质考察要点解读（1）好奇与兴趣●对周围事物有好奇心，能够发现或提出问题。如：喜欢摸摸看看、敲敲打打或重新拆开组装等，能够通过探索发现问题进行探索。●喜欢谈论周围环境中的新事情、新变化，有进一步学习、探索的愿望，乐于从事探索活动。如：愿意尝试新的材料、新玩具等，对周围发生的事感兴趣。可以通过问题的性质（事实性、探究性、反思性）和提问的频率进行判断。关于拔罐的讨论儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（2）积极主动●积极选择并主动参与各种游戏活动，主动发起或在活动中出主意，愿意接受任务。●喜欢学做自己不会的事，并能接受适度的挑战。可以根据意愿（愿不愿意、主不主动、喜不喜欢）进行判断。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（3）想象创造●在活动中能提出新想法，能用多种方式表达自己的想象。●能尝试用已有的知识经验创造性地解决问题。神奇的绷带机儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（4）专注坚持●不受干扰地进行活动，在接受任务时能认真听并按要求行动。●集体活动时能专注听别人讲话并积极回应。●能坚持完成任务，有始有终地做好事情。●遇到困难不轻易放弃。专注通过时间长短、干扰大小及程度高低进行判断，坚持通过有无始终和有无困难进行判断。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（5）计划反思●做事或游戏之前，能想想做什么、玩什么。（目的性）●能独立或与同伴成人一起制定简单的活动计划，并按计划行动，活动中能根据需要调整自己的行为。（计划性）●做事后，能说出自己做了什么，以及怎么做的，能对自己的活动进行简单评价。（反思性）●能总结经验并运用经验解决问题。（有效性）儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（四）儿童发展模块与其他模块之间的关系●儿童发展是幼儿园教育的出发点与归宿，其他一切要素都是为了幼儿健康、良好的发展。●教育过程与儿童发展尤为紧密，教育过程质量高低在极大程度上决定幼儿的学习与发展质量。●队伍建设是实现高质量教育过程的关键，与办园方向、条件保障、卫生保健、办园效益等模块共同为儿童发展提供保障。儿童发展二、儿童发展模块的结构解读（一）儿童发展评估的理念要有儿童视角，要有深度理解幼儿的思维