《普通生物学》课程教学大纲

《普通生物学》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B3215课程名称普通生物学课程性质考试学分3学时48先修课程无机化学、有机化学二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：课程目标1.熟悉生物学发展历程和内容，掌握学习和研究普通生物学的基本方法；掌握生命的物质基础、生物体的组成、生物的能量和物质代谢、生命活动的调节、生物生殖与发育、生物多样性和分类、生物进化和生物与环境的基本知识与基本理论，对生物科学有完整的认识，从而能将普通生物学的知识运用于复杂生物工程问题的表述；课程目标2.具备运用普通生物学的基本知识与基本理论解释现实生活中的一些相关现象，并将普通生物学的基本知识与基本理论迁移至相关实验、生产实践进行实践运用的能力，能将工程和专业知识用于推演、分析复杂生物工程问题；课程目标3.知道并理解生物和生态环境对人类及现代社会的重要性，形成保护生物多样性和保护生态环境的意识，树立正确的人生观，能理解生物工程实践对环境和社会可持续发展的影响。课程目标对毕业要求的支撑关系表课程目标毕业要求指标点1.1能将数学、自然科学、工程基础和专业知识运用于复杂生物工程问题的表述。1.3能将工程和专业知识用于推演、分析复杂生物工程问题。7.1熟悉环境保护和社会可持续发展的相关法律法规，能理解生物工程实践对环境和社会可持续发展的影响。课程目标1.√课程目标2.√课程目标3.√三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论课程目标1、21）生物和生物学2）生物对人类的重要性3）生物学的建立与发展4）生物学的内容和分科5）研究和学习生物学的方法6）生物学发展前景及学习生物学的意义知识目标：掌握生物学的概念和生命的基本特征；熟悉生物对人类的重要性；熟悉生物学的建立和发展、内容和分科；掌握研究和学习生物学的方法；了解生物学发展前景及学习生物学的意义。能力目标：能准确鉴别生物和非生物，具备生物学学习方法和能力。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、资料查询；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：科学精神、探索精神课程思政教学内容设计：生物学的发展历程，生物学对人类社会发展的意义等2.生命的物质基础课程目标1、21）构成生命的元素2）原生质的分子组成3）生物大分子知识目标：熟悉构成生命的各种元素；掌握原生质的分子组成：水、无机盐和有机物；掌握生物大分子结合物：糖蛋白、核蛋白、糖脂、脂蛋白。能力目标：能准确判断构成生物体的大量元素和微量元素，并具备正确判断生物大分子的能力。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：科学精神、探索精神课程思政教学内容设计：科学家对生命构成基本元素、生物大分子的探索3.细胞课程目标1、21）细胞的形状、大小和数量2）细胞的基本结构3）细胞的类型和细胞连接4）细胞周期和细胞分裂5）细胞的生长、分化、衰老和死亡知识目标：熟悉细胞的形状、大小和数量；掌握细胞的基本结构：原核细胞、真核细胞；掌握细胞的类型和动、植物的细胞连接方式；掌握细胞周期、细胞分裂的概念和发生的主要事件；熟悉细胞的生长、分化、衰老和死亡概念、原因或主要特征变化；掌握细胞全能性的概念和原因。能力目标：能正确识别各细胞组成结构，能解释细胞分裂过程的主要事件。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。5课程思政元素：科学精神、探索精神课程思政教学内容设计：科学家对细胞的发现、结构、生长、分化、衰老、死亡等的探索4.组织、器官和系统课程目标1、21）组织2）器官3）系统知识目标：掌握植物、动物组织的类型、特征和功能；掌握被子植物的器官和系统：根、茎、叶、花、果实和种子；了解哺乳动物的器官系统。能力目标：具有准确识别动植物各组织、器官和系统的能力。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。8课程思政元素：科学精神、探索精神课程思政教学内容设计：科学家对组织、器官和系统的研究历程5.生物的能量和物质代谢课程目标1、21）生物代谢的类型2）生物催化剂-酶3）生物的无机营养4）光合作用5）呼吸作用知识目标：熟悉生物代谢的类型；掌握酶的化学本质、酶促反应特点、作用机制、同工酶、影响酶作用的因素；掌握植物的水分代谢过程和所需矿质营养；熟悉光合作用的意义，掌握光合色素、光反应系统和光合作用的过程，熟悉光呼吸和影响光合作用的因素；掌握糖的分解过程和能量利用，熟悉其他营养物质的氧化分解。能力目标：能正确解释生物能量和物质代谢中的主要过程。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政元素：科学精神、探索精神课程思政教学内容设计：酶的发现历程，科学家对光合作用和呼吸作用研究的探索过程6.生命活动的调节课程目标1、2、31）动物生命活动的调节2）植物生命活动的调节知识目标：掌握反射、反射弧的概念，掌握神经信号传导的过程；熟悉大脑的调节机能；掌握激素调节的类型、特点和作用原理；熟悉神经-体液调节，熟悉神经调节、激素调节和免疫系统之间的关系；掌握植物水分调节、温度变化调节和激素调节。能力目标：具有利用动植物生命活动调节的知识解释与生命活动调节相关的现象。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：科学精神、探索精神课程思政教学内容设计：科学家对动、植物生命活动调节研究的探索过程7.生物的生殖与发育课程目标1、21）生殖的基本类型2）个体发育类型和胚胎发育模式3）被子植物的有性生殖4）动物的生殖与发育知识目标：掌握生殖的基本类型：无性生殖、有性生殖；熟悉个体发育类型和胚胎发育模式；掌握被子植物的有性生殖：花器官的分化、配子体与配子形成、开花、传粉、授精及种子和果实的形成、种子萌发与幼苗形成，熟悉被子植物的生活史；熟悉动物的生殖与发育：生殖细胞发生、受精、胚胎发育和胚后发育。能力目标：能根据生物在生殖和发育过程中的特征判断其所处阶段，能解释生活中与生殖发育相关的现象。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。5课程思政元素：科学精神、探索精神课程思政教学内容设计：科学家对生物生殖和发育的研究历程8.生物多样性与分类课程目标1、31）生物多样性2）生物分类基础3）生物的基本类群知识目标：掌握生物多样性的内容：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；掌握生物分类的方法、依据、分类等级、生物的分界和生物的命名法则；熟悉生物基本类群及基本特征：病毒、真细菌界、古细胞界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界；了解生物多样性对人类及现代社会的重要性。能力目标：能对生物进行分届，能根据生物的特征初步判断其所在类群。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政元素：生物多样性保护、可持续发展价值观课程思政教学内容设计：生物多样性对人类社会发展的重要性。9.生物与环境课程目标31）生态因子对生物的影响2）种群3）生物群落4）生态系统5）人与环境知识目标：掌握无机环境、有机环境对生物的影响，掌握生态因子作用的特点；掌握种群的概念、基本特征和数量变动及调节；掌握生物群落概念、基本特征，熟悉生物群落类型及分布；掌握生态系统的概念、组成成分、功能，掌握生态系统平衡的概念和表现；熟悉自然环境对人类的影响、人类发展对环境的影响，掌握实现人与环境协调发展的措施。能力目标：能利用生态学原理解释日常生活中的生物学现象，具有人与环境协调发展的意识。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、资料查询；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政元素：生态环境保护、可持续发展价值观课程思政教学内容设计：生态因子对生物的影响，人与生态环境的协调发展。10.生命科学发展前景和面临的问题课程目标2、31）生命科学发展成就2）生命科学发展热点领域3）生命科学发展前景4）面临问题与挑战知识目标：了解20世纪以来生命科学发展的主要成就；熟悉生命科学发展的热点领域；了解生命科学发展的前景；了解生命科学发展面临的问题与挑战。能力目标：能利用发展的眼光看待生命科学。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、资料查询及撰写课程报告；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：敢于创新、勇于探索的科学研究精神课程思政教学内容设计：科学家对生命科学的探索及发展前景。四、考核及成绩评定方式本课程总评成绩由以下方式给出，即总评成绩=考试成绩×70%+作业成绩×25%+平时成绩×5%，其中：考试成绩：根据课程的理论知识考试成绩给出，考试采用闭卷形式进行。满分100分，分别支撑课程目标1、2、3，分别占考试成绩的40%、40%和20%，考试成绩占总评成绩的70%。平时成绩：平时成绩由平时表现（占总成绩的5%）和作业成绩（占总成绩的25%）组成。作业成绩：按照教学进度，教学过程中布置3次作业，分别支撑课程目标1、2、3。每次作业100分，分别占作业成绩的40%、40%和20%。作业成绩满分100分，占总评成绩的25%。平时表现：根据课程内容对学生在课堂上的回答问题的表现情况给分。其中支撑课程目标1的表现占比40%；支撑课程目标2的表现成绩占比40%；支撑课程目标3的表现成绩占比20%。满分100分，占总评成绩的5%。平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）85%以上概念清晰75%以上概念清晰60%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理，内容无误，结论有效分析较合理，内容错误少，结论较有效存在严重错误五、课程目标达成度评价依据课程目标考核环节(评价依据)期望值平均得分达成度计算课程目标1期末考试相关试题期望值A1=40a1=相关试题实际平均得分a1A1×0.7+b1B1×0.25+c1C1×0.05达成度a1作业1相关作业期望值B1=40b1=作业实际得分平时表现相关上课表现期望值C1=40c1=实际表现得分课程目标2期末考试相关试题期望值A2=40a2=相关试题实际平均得分达成度=a2a2作业2相关作业期望值B2=40b2=作业实际得分平时表现相关上课表现期望值C2=40c2=实际表现得分课程目标3期末考试相关试题期望值A