《电子电路综合设计》课程教学大纲

《电子电路综合设计》课程教学大纲课程名称：电子电路综合设计课程编号：F098094692英文名称：BasisofAnalogueElectronicTechnique学时：2周 学分：2学分开课学期：第3学期适用专业：数理科学与工程学院应用物理学专业课程类别：课程设计课程性质：选修课程先修课程：电路分析基础、模拟电子技术基础一、课程的性质及任务培养学生掌握电子电路设计、分析和实现的基本理论和技能，同时结合光电领域的专业知识，使学生能够在光电系统和设备的设计、开发和应用中发挥关键作用。依据河北工程大学光电信息科学与工程培养计划，本课程需要培养学生的能力是：电路设计技能的培养：使学生能够应用电子电路所学的基本理论，包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程内容。培养学生运用所学知识进行电子电路的设计、仿真和测试的能力，包括选择合适的电子元器件、设计电路原理图、进行电路板(PCB)布局和布线等。（毕业要求指标1.1，1.3）光电知识的应用：结合光电专业的特色，使学生能够将电子电路设计与光电技术相结合，理解和设计用于光电检测、光电转换和光电控制等方面的电路。了解电路仿真软件功能，并能应用于课程设计实践。能确定实现特定功能以及达到特定性能指标所要求的关键电路元件或环节，并计算电路参数，能选用合理的元件完成设计。（毕业要求指标2.5）创新思维和问题解决能力的培养：通过课程设计和项目实践，激发学生的创新思维，提高他们分析问题和解决问题的能力，鼓励学生在课程项目中进行团队合作，提高他们的沟通和协作能力。（毕业要求指标3.8）二、课程目标与要求2.1课程目标课程目标1学习软件的基本操作（以Multisim为例），搭建基本电路课程目标2学习使用电路仿真软件（以Multisim为例）进行电路设计和测试，掌握根据电路功能和性能要求选择合适的电子元器件。课程目标3设计一个简单的光电控制系统，如自动照明系统、光电计数器等，并进行实现和测试。

电子电路综合设计课程教学大纲数理科学与工程学院本科课程教学大纲PAGE14PAGE432.2课程目标与毕业要求对应关系课程目标毕业要求二级指标毕业要求123●1.1掌握必要的数学、自然科学等基础知识，具备对应用物理学领域相关工程问题的建模和求解的能力。1.3掌握应用物理学专业所需的计算机基础、软件开发及应用等必要的知识，具备从事信息系统技术工作的能力。1.具备良好的专业素养，能够适应应用物理学专业的技术发展，掌握相关的工程数理基本理论和专业知识，能够对光信息处理、光电检测与传感等领域的复杂工程问题进行分析和描述，并提出各种技术和非技术方面的解决方案。●2.5具备根据用户需求确定设计目标，利用专业知识设计/开发满足特定指标要求的光电系统功能模块的能力。2.能综合运用相关法规、技术标准和多学科专业工程知识，结合创新方法与现代工具，解决光信息处理、光电检测与传感等领域复杂工程问题，胜任产品设计、开发、管理等工作。●3.8具有自主学习和终身学习的意识，能够持续跟踪应用物理学学科前沿的发展动态，具有自主学习和终身学习的能力。3.具有全球化意识和国际视野，能够紧跟国内外光信息处理、光电检测与传感等领域发展动态、通过多种途径开展自主学习和终身学习，具备主动适应职业发展和产业升级的能力，胜任跨文化背景光电信息领域的技术工作。2.3课程目标与培养环节对应矩阵序号课程目标理论教学课内实验课后作业1学习软件的基本操作（以Multisim为例），搭建基本电路HL2学习使用电路仿真软件（以Multisim为例）进行电路设计和测试，掌握根据电路功能和性能要求选择合适的电子元器件。HL3设计一个简单的光电控制系统，如自动照明系统、光电计数器等，并进行实现和测试。HM注：H表示该能力的在此环节重点培养；M表示该能力在此环节有应用要求；L表示该能力在此环节有所涉及。测控电路课程教学大纲数理科学与工程学院本科教学大纲PAGE2PAGE472.4目标达成度的评价课程目标1、2、3主要通过理论教学环节、课后作业进行培养，在课后作业中有所涉及。主要通过课堂测试、课后作业进行考核。目标达成综合以上内容进行评价。三、教学方法及手段理论教学以课堂讲授为主，面向基础知识的准确、扎实掌握，突出对原理的分析、对方法的总结以及理论体系的完整建立；实践教学注重培养学生知识迁移能力，要求能够独立完成电路设计及运行分析工作，并得出分析报告。四、课程的基本内容与教学要求1. 电子电路设计基础电子电路基本理论电路分析方法和技巧电子元器件的选用与测试2. 电子电路设计与仿真电路设计原理与步骤电路仿真软件的使用PCB布局与布线设计3. 课程设计与项目实践综合性课程设计题目选择团队组建与任务分配电路设计、仿真与测试成果展示与答辩五、课内实验课堂演示及上机操作六、课程学时分配教学课次教学内容教学环节与计划时数教学环节计划时数1电子电路设计基础理论课42电子电路设计与仿真演示课63课程设计与项目实践操作课6七、课程考核与成绩评定7.1考核方式考核环节包括课程学习过程考核和期末考试，其中课程过程考核占总成绩的30%，分别由课堂表现、课后作业、实验情况进行评定；期末考试成绩占总成绩的70%。各环节的比重如下。考核环节比重合计过程考核（平时成绩）考勤10%30%分组汇报20%期末成绩课程报告70%70%总计100%100%7.2考核内容及要求本课程为课程设计。考核内容及分值分配如下。考核方式考核内容分值课程目标总分值课程报告70%研究选题10目标1、2、3100分资料调研10目标1、2、3电路结果40目标1、2、3分析总结40目标1、2、3过程考核30%课堂表现出勤情况10目标1、2、310分分组汇报作业完成情况20目标1、2、320分7.3成绩评定1.平时成绩评分标准（占比30%）考核项目评分标准90-10080-8970-7960-690-59考勤请假少于2次请假2-4次请假5-6次请假7-8次无故旷课1次分组汇报汇报内容详实准确，作为小组代表完成ppt汇报汇报内容详实准确汇报内容基本详实准确汇报内容不完整，无明显的知识性错误汇报内容不完整，有明显的知识性错误2.期末考试评分标准（占比70%，详见期末试卷评分标准）课程报告研究选题资料调研电路结果分析总结分数占比10%10%40%40%评分标准选题具有前沿性、实用性资料调研充分、资料选取相关度高电路完整正确，具有实操性分析有理有据，优化方式合理可实现，总结深入透彻，具有一定的理论深度八、课程评价与持续改进8.1课程评价课程评价周期定为每1年评价一次。设置达成情况目标值，采用成绩分析法进行评价。课程达成评价根据光电信息科学与工程专业课程达成评价方法进行计算，评价结果用于持续改进。光电系负责人组织教师实施课程评价，制定持续改进措施，监督持续改进过程。课程负责人负责撰写课程考核总结报告，实施课程评价持续改进。8.2持续改进1）日常教学：根据学生学习情况，教师采取座谈会、与学生单独交流，及时调整教学方法、进度，做出教学改进。2）课堂质疑或短时间交流讨论：对课堂质疑或讨论的效果进行