2024高中化学教师职称考试模拟试卷（附参考答案）

2024高中《化学》教师职称考试模拟试卷

一、课程标准内容部分（总分40分）

（一）填空（每题2分，共10分）

1.普通高中化学课程是与九年义务教育阶段化学或科学相衔接的基础教育课程，应体现基

础性、、选择性。

2.化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认

知、科学探究与创新意识、O

3.化学课程以发展化学学科核心素养为主旨，重视开展“素养为本”的教学，倡导

的学习方式。

4.化学课程评价应注重评价的诊断、激励和发展功能，倡导评价与终结性评价相

结合。

5.化学教材编写应依据课程标准，精选教材内容，体现基础性、时代性和。

（二）选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪个不是化学学科核心素养的内容？（）

A.化学实验技能

B.宏观辨识与微观探析

C.变化观念与平衡思想

D.科学探究与创新意识

2.化学教学中，培养学生证据推理与模型认知素养的关键是（）。

A.让学生多做实验

B.引导学生分析实验数据

C.帮助学生建立化学模型

D.以上都是

3.“素养为本”的教学强调（）。

A.知识的传授

B.学生的自主学习

C.发展学生的化学学科核心素养

D.教师的讲解

4.化学课程评价中的形成性评价主要是为了（）。

A.评定学生的学习成绩

B.发现学生的学习问题

C.选拔优秀学生

D.给学生排名次

5.化学教材内容的时代性体现在（）。

A.引入最新的化学研究成果

B.使用现代化的教学方法

C.采用多媒体教学手段

D.增加实验教学的比重

6.化学教学中，引导学生从宏观和微观两个角度认识物质世界，有助于培养学生的（）

素养。

A.宏观辨识与微观探析

B.变化观念与平衡思想

C.证据推理与模型认知

D.科学探究与创新意识

7.以下哪种教学方法最能体现化学学科的探究性？（）

A.讲授法

B.演示法

C.实验探究法

D.讨论法

8.化学课程标准中提出的“以实验为基础”，强调了实验在化学教学中的（）。

A.趣味性

B.重要性

C.安全性

D.可行性

9.培养学生的化学学科核心素养，需要教师在教学中（）。

A.注重知识的灌输

B.强调死记硬背

C.引导学生自主学习和探究

D.只关注学生的考试成绩

10.化学课程评价应关注学生的（）。

A.学习结果

B.学习过程

C.学习结果和学习过程

D.学习态度

（三）简答题（每题5分，共20分）

1.简述化学学科核心素养的五个方面之间的关系。

2.化学教学中如何培养学生的科学探究与创新意识？

3.化学课程如何体现“以实验为基础”？

4.简述形成性评价在化学教学中的作用。

二、学科专业知识部分（总分60分）

（一）填空题（每题2分，共10分）

1.常见的化学键有、、金属键。

2.化学平衡常数只与有关。

3.原电池是将能转化为能的装置。

4.铝热反应的化学方程式为。

5.实验室制取氯气的化学方程式为.

（二）选择题（每题2分，共20分）

1.下列物质中，属于电解质的是（）。

A.铜

B.氯化钠溶液

C.蔗糖

D.氢氧化钠

2.下列反应中，属于吸热反应的是（）o

A.镁与稀盐酸反应

B.甲烷在空气中燃烧

C.碳酸钙高温分解

D.氢氧化钠与盐酸反应

3.下列关于化学反应速率的说法中，正确的是（）。

A.化学反应速率是指单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加

B.化学反应速率为“0.8mol/（L”）”表示的意思是：时间为1s时，某物质的浓度为0.8mol/L

C.对于任何化学反应来说，反应速率越快，反应现象就越明显

D.改变反应物的浓度，一定会改变化学反应速率

4.下列关于原电池的说法中，错误的是（）»

A.原电池是将化学能转化为电能的装置

B.在原电池中，电子流出的一极是负极

C,原电池的两极必须是两种不同的金属

D.原电池的工作原理是氧化还原反应

5.下列物质中，不能使酸性高镒酸钾溶液褪色的是（）»

A.乙烯

B.苯

C.乙醇

D.二氧化硫

6.下列关于化学键的说法中，正确的是（）。

A.离子键是阴、阳离子之间的静电引力

B.共价键是原子之间通过共用电子对形成的化学键

C.含有共价键的化合物一定是共价化合物

D.只有金属元素和非金属元素之间才能形成离子键

7.下列关于化学平衡的说法中，正确的是（）。

A.化学平衡是一种动态平衡

B.达到化学平衡时，正反应速率和逆反应速率都为零

C.改变反应物的浓度，一定会破坏化学平衡

D.升高温度，化学平衡一定会向吸热反应方向移动

8.下列实验操作中，正确的是（）□

A.用托盘天平称量药品时，左盘放药品，右盘放硬码

B.给试管里的液体加热时，试管口应朝向自己

C.用胶头滴管向试管中滴加液体时，应将滴管伸入试管内

D.稀释浓硫酸时，应将水缓慢倒入浓硫酸中

9.下列关于元素周期表的说法中，错误的是（）。

A.元素周期表共有7个周期、16个族

B.同一周期的元素，从左到右原子序数逐渐增大

C.同一主族的元素，化学性质相似

D.元素周期表是元素周期律的具体表现形式

10.下列关于有机化合物的说法中，正确的是（）。

A.有机化合物都含有碳元素，所以含有碳元素的化合物都是有机化合物

B.甲烷是最简单的有机化合物

C.有机化合物都不溶于水

D.有机化合物都容易燃烧

（三）简答题（每题10分，共30分）

1.简述化学反应速率的影响因素。

2.分析化学平衡移动的原理。

3.谈谈实验室中进行化学实验应注意哪些安全问题。

（四）论述题（每题15分，共30分）

1.结合教学实际，谈谈如何在高中化学教学中落实化学学科核心素养。

2.论述化学实验在高中化学教学中的重要性及实施策略。

（五）教学设计（20分）

请以高中化学必修教材中的“离子反应”为例，设计一份完整的教学设计。

参考答案：

一、课程标准内容部分

（一）填空

1.时代性

2.科学态度与社会责任

3.探究式

4.形成性

5.可读性

（二）选择题

1.A

2.D

3.C

4.B

5.A

6.A

7.C

8.B

9.C

10.C

（三）简答题

1.化学学科核心素养的五个方面相互联系、相互促进。宏观辨识与微观探析是化学学科的独

特视角，变化观念与平衡思想是化学学科的核心观念，证据推理与模型认知是化学学科的思

维方式，科学探究与创新意识是化学学科的实践能力，科学态度与社会责任是化学学科的价

值追求。

2.在化学教学中培养学生的科学探究与创新意识，可以从以下几个方面入手：（1）创设问题

情境，激发学生的探究兴趣和欲望。（2）引导学生提出问题，明确探究目标。（3）指导学生

设计实验方案，培养实验设计能力。（4）组织学生进行实验探究，提高动手操作能力和观察

分析能力。（5）鼓励学生交流与合作，培养团队协作精神和表达能力。（6）引导学生反思探

究过程，提高自我评估和改进能力。（7）培养学生的创新思维，鼓励学生提出新的问题和解

决方案。

3.化学课程可以通过以下方式体现“以实验为基础”：（1）增加实验教学的比重，让学生有

更多的机会亲自动手做实验。（2）设计多样化的实验内容，包括演示实验、学生实验、探究

实验等，满足不同层次学生的需求。（3）引导学生观察实验现象，分析实验数据，培养学生

的实验观察能力和数据分析能力。（4）将实验与理论教学相结合，通过实验帮助学生理解化

学概念和原理。（5）鼓励学生设计实验方案，进行创新实验，培养学生的实验设计能力和创

新意识。

4.形成性评价在化学教学中的作用主要有以下几个方面：（1）及时反馈学生的学习情况，帮

助教师调整教学策略。（2）激励学生学习，增强学生的学习自信心和积极性。（3）发现学生

的学习问题，及时进行个别辅导和指导。（4）促进学生的自主学习和合作学习，培养学生的

学习能力和团队协作精神。（5）为终结性评价提供依据，使评价更加全面和客观。

二、学科专业知识部分

（一）填空

1.离子键、共价键

2.温度

3.化学、电

4.2AI+FeA=高温=AI2O3+2Fe

（浓）。

5.MnC>2+4HCI=△=MnCI2+Cl2t+ZH

（二）选择题

l.D

2.C

3.A

4.C

5.B

6.B

7.A

8.A

9.A

10.B

（三）简答题

1.化学反应速率的影响因素主要有以下几个方面：（1）浓度：增大反应物浓度，反应速率加

快；减小反应物浓度，反应速率减慢。（2）温度：升高温度，反应速率加快；降低温度，反

应速率减慢。（3）压强：对于有气体参加的反应，增大压强，反应速率加快；减小压强，反

应速率减慢。（4）催化剂：使用正催化剂，反应速率加快；使用负催化剂，反应速率减慢。

（5）固体表面积：增大固体表面积，反应速率加快。（6）其他因素：如光照、超声波、放

射线等也会影响反应速率。

2.化学平衡移动的原理是勒夏特列原理，即如果改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强或

温度等），平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。具体来说：（1）浓度对化学平衡的影响：

增大反应物浓度或减小生成物浓度，平衡向正反应方向移动；增大生成物浓度或减小反应物

浓度，平衡向逆反应方向移动。（2）压强对化学平衡的影响：对于有气体参加的反应，增大

压强，平衡向气体分子数减小的方向移动；减小压强，平衡向气体分子数增大的方向移动。

（3）温度对化学平衡的影响：升高温度，平衡向吸热反应方向移动；降低温度，平衡向放

热反应方向移动。

3.实验室中进行化学实验应注意以下安全问题：（1）遵守实验室安全规则，了解实验室的安

全设施和应急处理方法。（2）实验前要认真预习实验内容，了解实验目的、原理、步骤和注

意事项。（3）检查实验仪器和药品是否齐全、完好，如有问题及时报告老师。（4）穿着实验

服，佩戴防护眼镜、手套等个人防护用品。（5）在实验过程中要严格按照实验步骤进行操作，

不得擅自更改实验方案。（6）严禁在实验室中饮食、吸烟、打闹等。（7）使用易燃、易爆、

有毒、有害等危险化学品时，要严格遵守操作规程，注意防火、防爆、防毒。（8）实验结束

后，要及时清理实验台面和仪器设备，将实验药品和废弃物分类处理。（9）如发生意外事故，

要及时采取应急措施，并报告老师。

（四）论述题

1.在高中化学教学中落实化学学科核心素养，可以从以下几个方面入手：（1）以化学学科核

心素养为导向，制定教学目标。教学目标要明确体现化学学科核心素养的五个方面，使教学

有明确的方向和重点。（2）优化教学内容，选取能够体现化学学科核心素养的教学素材。教

学内容要紧密联系生活实际和社会热点问题，激发学生的学习兴趣和社会责任感。（3）采用

多样化的教学方法，如问题驱动教学法、实验探究教学法、项目式学习等，培养学生的化学

学科核心素养。（4）加强实验教学，让学生通过实验探究活动，提高科学探究与创新意识,

培养实践能力。（5）注重教学评价，建立以化学学科核心素养为导向的评价体系。评价要关

注学生的学习过程和学习结果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生

的化学学科核心素养发展水平。

2.化学实验在高中化学教学中的重要性及实施策略：重要性：（1）化学实验是化学教学的重

要组成部分，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。（2）通过化学实验，学生

可以直观地观察化学现象，加深对化学概念和原理的理解。（3）化学实验可以培养学生的实

验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。（4）化学实验有助于培养学生的科学

探究与创新意识，提高学生的科学素养。（5）化学实验可以培养学生的安全意识和环保意识，

增强学生的社会责任感。实施策略：（1）重视实验教学，增加实验教学的比重，保证实验教

学的时间和质量。（2）优化实验内容，设计多样化的实验项目，满足不同层次学生的需求。

（3）改进实验教学方法，采用探究式实验教学、小组合作实验等方式，提高实验教学的效

果。（4）加强实验教学管理，确保实验教学的安全和规范。（5）提高教师的实验教学水平,

加强教师的实验技能培训和教学方法研究。

（五）教学设计

“离子反应”教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）理解离子反应的概念和实质。

（2）掌握离子方程式的书写方法。

（3）能够判断离子反应的发生条件。

2.过程与方法目标

（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过离子方程式的书写，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生的实验探究精神和科学态度。

(2)通过离子反应在生产生活中的应用，培养学生的社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

离子反应的概念、实质和离子方程式的书写方法。

2.教学难点

离子方程式的书写和离子反应发生条件的判断。

三、教学方法

实验探究法、讲授法、讨论法。

四、教学过程

1.导入新课

(1)通过播放一段关于化学反应的视频，引导学生思考化学反应的本质是什么。

(2)提出问题：在溶液中进行的化学反应与固体之间的化学反应有什么不同？引