二年级上册数学教案-7.4的乘法口诀(人教新课标)

二年级上册数学教案7.4的乘法口诀(人教新课标)教案：7.4的乘法口诀一、教学内容1.2~5的乘法口诀2.6~9的乘法口诀3.乘法口诀的应用二、教学目标1.让学生掌握2~9的乘法口诀。2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：乘法口诀的灵活运用。2.教学重点：2~9的乘法口诀的记忆和应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：笔记本、练习本、彩色笔五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的桌椅，提问：“如果每排有3个桌子，每桌有4把椅子，那么一共需要多少把椅子？”2.讲解乘法口诀：利用黑板和粉笔，逐个讲解2~9的乘法口诀。例如，讲解2×3时，可以画出2排，每排3个桌子，共6把椅子，让学生直观地理解乘法口诀。3.随堂练习：（1）3×4=？（2）5×6=？（3）7×8=？4.例题讲解：利用课件展示例题，如：小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？讲解步骤：（1）引导学生运用乘法口诀，计算2×3=6。（2）解释答案：小明2个苹果，小华3个苹果，一共6个苹果。5.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用乘法口诀解决实际问题。例如：如果一个水果摊上有5个苹果，每个苹果2元钱，那么买3个苹果需要多少钱？让学生用自己的话复述乘法口诀，并强调重点字词。六、板书设计板书内容：2×3=63×4=124×5=205×6=306×7=427×8=568×9=72七、作业设计1.完成练习册第67~68页的题目。（1）1×2=？（2）2×3=？（3）4×5=？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对乘法口诀的掌握情况较好，但在运用乘法口诀解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强乘法口诀的实践应用，提高学生的运用能力。2.拓展延伸：让学生课下调查家庭成员的年龄，运用乘法口诀计算家庭成员的年龄总和。重点和难点解析一、教学内容方面我授课的内容是二年级上册数学教材中的7.4的乘法口诀。这个阶段的学生正处于对数学产生浓厚兴趣的时期，因此，我需要抓住这个关键期，让学生在掌握2~9的乘法口诀的同时，也能灵活地应用口诀解决实际问题。二、教学目标方面我的教学目标是让学生掌握2~9的乘法口诀，并培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。在制定教学目标时，我充分考虑了学生的认知发展水平，确保目标既有挑战性，又能够实现。三、教学难点与重点方面我认为本节课的教学难点是乘法口诀的灵活运用，而教学重点则是2~9的乘法口诀的记忆和应用。因此，在教学过程中，我需要设计各种教学活动，帮助学生克服难点，巩固重点。四、教具与学具准备方面为了提高课堂教学效果，我准备了一些教具和学具，如黑板、粉笔、课件等。这些教具和学具可以帮助我更直观地讲解乘法口诀，让学生更好地理解和记忆。五、教学过程方面在教学过程中，我采取了实践情景引入、讲解乘法口诀、随堂练习、例题讲解、小组讨论等多种教学方法。这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀，并能够灵活地运用口诀解决实际问题。六、板书设计方面我设计的板书包含了2~9的乘法口诀，这些口诀是本节课的核心内容。板书的设计既简洁又清晰，可以帮助学生更好地记忆和理解乘法口诀。七、作业设计方面我布置了两道作业题，一道是完成练习册的题目，另一道是让学生用乘法口诀计算家庭成员的年龄总和。这两道题目既可以巩固课堂所学，又可以让学生将所学应用到实际生活中。1.实践情景引入：通过观察教室里的桌椅，让学生直观地理解乘法口诀。这个环节可以激发学生的学习兴趣，为后续的讲解打下基础。2.讲解乘法口诀：在讲解乘法口诀时，我需要用生动形象的语言和直观的课件，让学生理解和记忆口诀。例如，在讲解2×3时，我可以画出2排，每排3个桌子，共6把椅子，让学生直观地理解乘法口诀。3.随堂练习：在随堂练习环节，我需要关注学生的答题情况，及时发现并纠正错误，确保学生能够正确地运用乘法口诀。4.例题讲解：在讲解例题时，我需要引导学生运用乘法口诀，计算答案，并解释答案的来源。这个环节可以让学生更好地理解乘法口诀的应用。5.小组讨论：在小组讨论环节，我需要关注学生的讨论情况，引导他们运用乘法口诀解决实际问题。这个环节可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。7.作业设计：在作业设计环节，我需要关注作业的难易程度，确保作业既有挑战性，又能够让学生在实践中巩固所学。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、活泼的语言，并结合肢体动作，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。例如，在讲解2×3时，我可以说：“2乘以3等于6，就像小兔子跳跃一样快乐！”2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解乘法口诀时，我给了学生足够的时间进行理解和记忆，而在随堂练习环节，我则设置了适当的时间限制，提高学生的答题效率。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思维，并检查他们对方程的理解。例如，在讲解例题时，我会问：“谁能告诉我，为什么2乘以3等于6呢？”4.情景导入：我利用实践情景引入，让学生直观地理解乘法口诀。例如，我问道：“如果每排有3个桌子，每桌有4把椅子，那么一共需要多少把椅子呢？”1.教案内容：我需要确保教案内容全面，覆盖教材的每个章节和细节。同时，我也要注意教材的更新，以适应学生的需求。2.教学方法：我需要不断尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。例如，我可以使用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习乘法口诀。3.课堂互动：我需要加强与学生的互动，让他们更多地参与到课堂中来。例如，我可以让学生上台演示乘法口诀，或者组织小组讨论，提高他们的合作意识。4.作业设计：我需要关注作业的难易程度，确保作业既有挑战性，又能够在学生的能力范围之内。同时，我也要及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们巩固所学。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我会不断尝试新的教学方法，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升（1）1×2=？答案：1×2=2（2）3×4=？答案：3×4=12（3）5×6=？答案：5×6=30小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？答案：2+3=5，所以他们一共有5个苹果。（1）2×3=？答案：2×3=6（2）4×5=？答案：4×5=20（3）6×7=？答案：6×7=42（1）7×8=？答案：7×8=56（2）8×9=？答案：8×9=72（3）9×10=？答案：9×10=90如果一个水果摊上有5个苹