一年级下册数学教案-20以内的退位减法 求一个数比另一个数多几 人教版

一年级下册数学教案20以内的退位减法求一个数比另一个数多几人教版教案：20以内的退位减法——求一个数比另一个数多几一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，主要涉及第77页的例题以及相应的练习题。具体内容包括：1.理解20以内的退位减法的基本概念。2.学会用拆分和借位的方法进行20以内的退位减法计算。3.掌握求一个数比另一个数多几的计算方法。二、教学目标1.学生能够理解20以内的退位减法，并能够独立进行计算。2.学生能够运用退位减法求一个数比另一个数多几。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法，能够正确进行计算。2.教学重点：学生能够运用退位减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：学生练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情境图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟，问学生：“请问哪只小鸟多几只？”引导学生思考并回答。2.例题讲解：教师出示例题：2312=?引导学生观察例题，讲解退位减法的计算方法，即从个位数开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从它的前一位借1，然后加上10再进行减法运算。3.随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成：（1）178=?（2）2514=?（3）329=?4.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生相互讨论如何用退位减法解决“求一个数比另一个数多几”的问题。六、板书设计板书内容：2312=11从个位数开始相减，32=1，21=1，所以2312=11。七、作业设计（1）187=?（2）2613=?（3）3119=?2.求一个数比另一个数多几：（1）小华有20个糖果，小明有12个糖果，小华比小明多几个糖果？（2）妈妈买了35个苹果，爸爸买了23个苹果，妈妈比爸爸多几个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生理解并掌握了20以内的退位减法，以及如何运用退位减法解决实际问题。在教学过程中，学生积极参与，练习认真，对退位减法有了较为深入的理解。但在教学过程中，也发现部分学生对于借位的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的退位减法问题，如30减去一个两位数，或者求一个数比另一个数多几十几。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了与学生生活紧密相关的情境图片，这有助于激发学生的兴趣和好奇心。图片中的小鸟数量差异直观地展示了退位减法的实际应用，让学生能够迅速理解和接受新知识。我需要确保学生能够从这个简单的例子中感受到数学的实用性和趣味性。二、例题讲解讲解例题时，我详细阐述了退位减法的计算步骤。我强调了从个位数开始相减，以及在需要时向前一位借位的重要性。通过逐步演示和解释，我旨在让学生清晰地理解每一步的操作和原因。我还强调了审题的重要性，让学生明白在解决实际问题时，要确定清楚要求解的是“求一个数比另一个数多几”，还是“求一个数比另一个数少几”。三、随堂练习在学生理解了退位减法的基本概念后，我提供了随堂练习题，让学生亲自尝试计算。这些练习题设计得逐渐复杂，旨在让学生在实践中巩固所学知识。我在学生练习时会巡回指导，帮助那些遇到困难的学生，确保他们能够跟上教学进度。四、小组讨论我将学生分成小组，鼓励他们相互讨论如何应用退位减法解决实际问题。这个环节不仅能够提高学生的合作能力，还能够让他们在讨论中互相启发，加深对知识的理解。我在讨论过程中会适时提供引导和提示，确保学生能够正确地运用所学知识。六、板书设计板书是课堂上的重要辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解教学内容。我在板书设计上注重简洁明了，将退位减法的计算步骤和关键点用直观的方式展现出来。这样，学生在课后复习时能够一目了然地回顾课堂内容。七、作业设计作业是巩固课堂所学的重要环节。我设计的作业题目不仅涵盖了基本的计算练习，还包括了实际应用题，让学生能够在生活中运用所学的退位减法。我会提供详细的答案和解题过程，以便学生在完成作业时能够自我检查和提高。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键环节。我会认真反思课堂教学的每个环节，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我会根据学生的学习情况，设计一些拓展延伸的练习，让学有余力的学生能够得到进一步的挑战和提高。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和步骤，我会加重语气，以确保学生能够记住。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生理解和支持，确保他们能够跟上教学进度。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。我会针对不同学生的回答给予积极的反馈，以增强他们的自信心。4.情景导入：我利用实践情景引入新课，让学生能够直观地理解退位减法的实际应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地接受新知识。教案反思：在本次教学中，我注意到大多数学生对于退位减法的概念和计算方法掌握得较好。他们在练习时能够积极思考，并与同伴进行讨论，这有助于提高他们的理解能力和解决问题的能力。然而，我也发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一些困难。这些学生对于如何运用退位减法解决“求一个数比另一个数多几”的问题不够清晰。因此，我决定在今后的教学中加强对这部分学生的引导和练习，以确保他们能够扎实掌握退位减法。我也意识到在课堂提问环节，我需要更加引导学生深入思考问题。我将尝试提出更多开放性的问题，激发学生的批判性思维和创造性思维，以提高他们的综合能力。本次教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也对教案进行了反思，认识到需要加强对部分学生的引导和练习，并改进课堂提问环节。通过不断改进和优化教学方法，我相信能够更好地帮助学生掌握20以内的退位减法，并在实际问题中灵活运用。课后提升（1）4718=?（2）3527=?（3）6453=?答案：（1）4718=29（2）3527=8（3）6453=112.求一个数比另一个数多几：（1）小华有30个糖果，小明有17个糖果，小华比小明多几个糖果？（2）妈妈买了45个苹果，爸爸买了32个苹果，妈妈比爸爸多几个苹果？（3）动物园里有56只猴子，37只老虎，猴子比老虎多几只？答案：（1）3017=13，小华比小明多13个糖果。（2）4532=13，妈妈比爸爸多13个苹果。（3）5637=19，猴子比老虎多19只。3.结合生活中的实际问题，运用退位减法解决问题：（1）超市里的苹果每千克3元，小明买了4千克，一共需要支付多少钱？（2）图书馆里有65本书，小华借走了30本，还剩下多少本书？（3）班级里有43个学生，其中有20个男生，男生比女生多几个？答案：（1）4×