《两位数乘两位数（不进位）》（教案）2023-2024学年数学三年级下册北京版

《两位数乘两位数（不进位）》（教案）20232024学年数学三年级下册北京版我今天要分享的教案是关于《两位数乘两位数（不进位）》。一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级下册的数学教材。今天的教学内容是第六章的第三节，主要讲述两位数乘以两位数的不进位计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘以两位数的基本计算方法，并能够灵活运用这个方法解决一些实际问题。三、教学难点与重点两位数乘以两位数的计算方法是本节课的重点，其中不进位的计算是难点。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了PPT和一些计算器供学生们使用。五、教学过程六、板书设计板书设计如下：实践情景引入：小明有52个糖果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以得到3个糖果，请问小明最多可以分给几个朋友？例题讲解：23×45计算过程：23×45=23×(40+5)=23×40+23×5=920+115=1035随堂练习：32×27七、作业设计作业题目：a)45×27b)56×32c)67×23答案：a)1215b)1792c)15412.小明有63个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以得到4个苹果，请问小明最多可以分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.实践情景引入的设计：我选择了小明分糖果的情景，这是一个与学生生活密切相关的实例，能够激发他们的兴趣和参与度。在这个环节，我鼓励学生们积极思考，并提出问题，以引导他们进入本节课的主题。2.两位数乘以两位数的计算方法的讲解：在这个环节，我会详细解释计算过程，包括如何将两个数分别拆分为十位和个位，然后进行交叉相乘，相加得到结果。我会强调不进位的计算方法，即在计算过程中，如果个位的乘积小于10，就不需要进位。3.例题的选取和讲解：我选择了23乘以45和32乘以27这两个例题，它们能够很好地展示两位数乘以两位数的计算方法。在讲解过程中，我会逐步展示计算步骤，并解释每一步的原因和逻辑。4.随堂练习的设计：随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我设计了32乘以27这个练习题，它能够让学生们自己尝试运用所学的计算方法，并及时发现和解决可能出现的问题。5.作业的设计：作业是学生巩固学习内容的重要途径。我设计了两个题目，一个是计算题，一个是应用题。计算题让学生们重复练习两位数乘以两位数的计算方法，而应用题则让学生们将所学的计算方法应用于解决实际问题。在讲解两位数乘以两位数的计算方法时，我会用清晰的步骤和简洁的语言，让学生们能够理解和掌握计算的过程。我会强调不进位的计算方法，并解释为什么不需要进位，让学生们能够清楚地知道如何在计算过程中避免进位。在选取和讲解例题时，我会选择一些具有代表性的题目，让学生们通过具体的例题来理解和掌握计算方法。我会逐步展示计算步骤，并解释每一步的原因和逻辑，让学生们能够深入理解计算方法的原理。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在讲解计算方法时，我尽量保持清晰和简洁，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了课程的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给了学生们足够的时间思考和解答，并及时给予他们反馈和指导。3.课堂提问：我鼓励学生们积极参与课堂讨论，并通过提问来激发他们的思考。我提出了问题，让学生们思考如何用两位数乘以两位数的方法来解决问题，并鼓励他们提出问题和解答问题。4.情景导入：我通过小明分糖果的情景导入，这是一个与学生生活密切相关的实例，能够激发他们的兴趣和参与度。这个情景导入让学生们能够更好地理解和联系所学的知识。教案反思：1.实践情景引入的时间可以适当延长，让学生们有更多的机会参与和思考，以更好地激发他们的学习兴趣。2.在讲解两位数乘以两位数的计算方法时，我可以通过更多的例题和练习来巩固学生的理解，并提供更多的机会让他们自己尝试和解答。3.在课堂提问环节，我可以更多地鼓励学生们发表自己的观点和思考，以培养他们的思维能力和表达能力。4.在布置作业时，我可以增加一些拓展延伸的题目，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的问题中，提高他们的解决问题能力。课后提升a)76×85b)54×37c)92×452.小华有一些苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以得到5个苹果。如果小华有132个苹果，请问小华最多可以分给几个朋友？答案：a)6460b)2008c)4140d)26a)小明有23本故事书，他想