幼儿英语教育 课件 项目五 幼儿英语歌谣活动

幼儿英语教育项目四幼儿英语歌谣活动content一、幼儿英语歌谣活动的特点和意义任务1幼儿英语歌谣活动的概述(一)幼儿英语歌谣的特点1.语言浅显多重复、易懂易记幼儿期是学习语言的关键期，此时幼儿英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏。因此，语言浅显的英语歌谣把正确的语法、词汇与幼儿的口语结合起来，形成优美、规范的幼儿英语口语，适应了幼儿语言发展的水平，能被幼儿理解和接受。content

任务1幼儿英语歌谣活动的概述

2.韵律优美节奏强、易诵易唱歌谣与音乐密切联系，歌谣中特有的悦耳、优美的旋律、和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生愉悦感。有些歌谣在内容上没有多大意义，但其和谐的韵律、铿锵的音响都从听觉上给幼儿以愉悦之感。因而歌谣的语言不仅要求浅显、口语化，而且须有严格的韵律、明朗的节奏。content

任务1幼儿英语歌谣活动的概述

3.形象具体生动、易感易知英语歌谣作品的语言特别强调形象性，着力于对人和事物的具体描绘，突出它的形态感、色彩感和动作感。所描绘的人、物，使幼儿吟唱起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。英语歌谣中的摹声和拟人表现手法的运用，增强了歌谣的形象性。content

任务1幼儿英语歌谣活动的概述

4.富于动作性、易演易记幼儿期的幼儿主要是以具体形象性思维为主，但大多数幼儿还是保留了直觉行动性思维的特点。这一特点决定了他们对英语歌谣动作性的要求。在英语歌谣作品中，富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意，增强他们对内容的理解。content

（二）幼儿英语歌谣活动的意义1.开发右脑，增强记忆力利用歌谣渗透到英语教学中，可使大脑的左半球的抽象思维功能和右半球的形象思维功能相结合，还能有效地开发大脑的右半球，使记忆力大大提高。通过歌曲，能帮助幼儿掌握正确的语音、语调，提高他们的学习能力，对单词的记忆和语言学习有不可忽视的作用。有位学者在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验结果中发现，前者比后者的记忆效率高2.17~2.50倍。由此可知，英语歌曲对增强孩子们的记忆能力有着重要的作用。

任务1幼儿英语歌谣活动的概述content

2.活跃课堂气氛，提高学习兴趣英语学习离不开听、说、读、写，需要孜孜不倦和刻苦勤奋，但有时也免不了单调、枯燥和乏味，特别是对于活泼好动的幼儿来讲，成人化的教学方法只能过早地挫伤幼儿学习英语的积极性。幼儿的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。而歌谣这一艺术形式在所有的文化中，和童话、民间故事一样，一直伴随着幼儿的成长。提倡英文歌谣教学，将英语学习与幼儿喜欢的歌谣有机地结合起来，无疑是一种符合幼儿心理发展规律的学习方式和途径。

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3.调动情绪，吸引注意力幼儿具有好奇、好动、注意力容易分散的特点。而歌曲以它优美的旋律、动感的节奏吸引着幼儿。采用听、唱英语歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，把幼儿的无意注意变为有意注意。幼儿随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既能放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力集中。

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4.训练语感，辅助教学(1)辅助语音教学。英语与汉语在语音上存在着很大差异。汉语是文字符号，是单音节律，一个字只有一个音节；英语是多音节律，一个词有多个音节，读时各音节轻重长短不同，而且在某些情况下存在连读、拆读现象。利用歌谣的节奏、韵脚、韵律可以训练幼儿对英语句子的重音、节奏、语调的掌握，从而训练语言节奏感。改变音的长短可以培养幼儿的语感。(2)辅助词汇教学。有些歌谣适合于词汇练习。(3)辅助句型和语法教学。

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5.了解文化，拓宽视野英国语言学家萨皮尔指出“语言不能离开文化而存在”。教师可以顺便讲讲该国的风土人情、历史地理，这对幼儿进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。还可以培养幼儿的跨国文化意识，增长知识和交际能力。

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6.开发多元智能，提高整体素质旋律优美、曲调流畅、意味深长、艺术魅力长存的歌曲带给幼儿的不仅仅是感官上的享受，而更重要的是对心灵的触及，这是其他教育手段和方法所不能企及的。

任务1幼儿英语歌谣活动的概述任务1幼儿英语歌谣活动的概述二、幼儿英语歌谣活动的基本原则

(一)活动的兴趣性儿歌活动兴趣性的要求要贯穿在活动的始终。首先，根据学习内容确定的儿歌活动能激发幼儿积极主动的动机和愿望。其次,在活动过程中，要注意把握好时间、方式，确保幼儿动脑、动感情地积极参与。最后，通过活动结果来延展幼儿的活动兴趣。任务1幼儿英语歌谣活动的概述

(二)活动的生活性教师选用、创编儿歌的内容必须是生活化的，是幼儿生活中常遇到的，确保语言的可理解输入。

任务1幼儿英语歌谣活动的概述

(三)活动的全面性教师在组织教学活动时，既要面向全体幼儿，让每个孩子都动起来，又要照顾幼儿学习的个体差异，为每个幼儿的发展创造机会。教师要组织多种形式的语言学习活动，既有集体活动，又有小组活动和个别活动，以便促使每一位幼儿进步。任务1幼儿英语歌谣活动的概述

(四）活动的主体性语言学习必须发挥幼儿学习语言的主动性，使他们成为学习的主人。要想在语言学习中发挥幼儿的主体性，除平等而民主的师生关系外,教师在设计儿歌活动时,要当好示范者、交往者和指导者。

任务1幼儿英语歌谣活动的概述

(五)活动的理解性许多外语学习的课堂实验结果证明了先行理解对于外语学习的有效性。因此，儿歌教学应注重幼儿对儿歌的感受和理解，为幼儿的语言表达提供基础。content任务1幼儿英语歌谣活动的概述

(一)多途径学习歌谣1.运用图片、实物、手偶等直观教具呈现歌谣2.提供准确的语音材料让幼儿倾听、模仿3.运用体态表演歌谣4.运用故事、动作、图画等形式帮助幼儿记忆歌词5.设计游戏巩固歌谣6.运用所学知识引导幼儿改编歌谣三、幼儿英语歌谣活动的方式

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(二）多环节利用歌谣1.歌谣热身在课前吟唱英语歌谣可以很好地帮助幼儿集中精力。这个阶段的主要目的是让幼儿意识到英语课已经开始了，将他们的注意力从课堂外转移到课堂上特定的教学任务中。

任务1幼儿英语歌谣活动的概述content

2.歌摇导入新课通过吟唱英语歌谣的方式来导入新课，容易吸引幼儿的注意力，调节课堂气氛，从而激发起他们的学习兴趣。教师选用与新知识密切相关的歌谣，使得引入知识过渡自然。

任务1幼儿英语歌谣活动的概述content

3.歌谣突破难点学唱英语歌谣不仅能巩固幼儿的兴趣，而且还可以突破难点，化难为易，促使幼儿加深印象，巩固和记忆所学的知识。

任务1幼儿英语歌谣活动的概述content

4.歌谣巩固知识容易遗忘是英语学习的大敌，幼儿虽然有很强的机械记忆力，但也有其记忆的缺点，记得快忘得也快，前学后忘。

任务1幼儿英语歌谣活动的概述content

5.歌谣应用、拓展知识在这一阶段，主要目的是要让幼儿自己创新，有目的地让他们把学过的新旧知识运用到实际生活中，把活动延伸到课堂之外的学习和生活，使他们形成初步运用英语的能力。

任务1幼儿英语歌谣活动的概述content（一）尽量选择英语国家版的歌曲（二）歌曲的选择要符合幼儿的年龄特点（三）歌曲内容要尽量贴近幼儿生活经验（四）歌词内容的选择要适宜（五）应多选用歌词为第一人称的歌曲（六）尽量选择幼儿熟悉的旋律一、幼儿英语歌谣的选择

任务2幼儿英语歌谣活动的实施与指导content

一般来说，幼儿英语歌谣教学活动的设计分为四个阶段：热身(warmingup）;呈现新知识(presentation);练习（practice）;应用(production)。

二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤任务2幼儿英语歌谣活动的实施与指导content

(一)热身好的开始是成功的一半。热身可以集中注意、引发兴趣、自然导入，还可以复习旧知识。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛。例如，唱一些英语歌谣，开展如“LetMeGuess”或“FollowMe”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发幼儿的求知欲。

二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤任务2幼儿英语歌谣活动的实施与指导content(二）呈现新知识呈现的作用是提供新的英语学习的感性材料，完成良好的感知任务。幼儿对语言材料感知和理解的效果如何，在很大程度上取决于教师呈现知识的过程与幼儿的认知过程协调的效果。首先，教师展示、欣赏所要学习的歌谣；其次，利用多种形式对于需要掌握的词汇、句型进一步学习；最后，要让幼儿对于他们所学习的歌谣的意义有所了解，多和他们讨论歌谣本身的内容，还可以让他们预测一些环节。

任务2幼儿英语歌谣活动的实施与指导

(三）练习练习是英语课堂教学的基本活动形式之一，也是幼儿学习英语知识，获得英语技能的重要途径和主要方法。从学习英语的整体过程来看，任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。幼儿从感知、理解材料到实际应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节，它是连接知识从此岸到彼岸的桥梁，它对幼儿将学得的知识转化为能力起着至关重要的作用。因此要反复的练习，练习重点词汇、重点句子，不要把过多的精力放在反复练习律动上。

任务2幼儿英语歌谣活动的实施与指导

(四）应用英语教学中，新知识的巩固、应用是一个极其重要的环节，一定会起到画龙点睛的作用。在教学中，让幼儿在愉快、轻松的气氛中巩固新知识，使得他们对新学习语言的记忆进一步加深，达到减少遗忘的目的。充分利用worksheet，真正培养起幼儿运用语言的能力。

任务2幼儿英语歌谣活动的实施与指导

幼儿己基本掌握歌谣中的词汇、句型时，可以直接使用以下步骤。1.播放、欣赏2.略讲词义、跟读3.逐步跟唱