一年级下册数学教案-6.4两位数减一位数∣人教新课标

一年级下册数学教案6.4两位数减一位数∣人教新课标教案：一年级下册数学教案6.4两位数减一位数∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级下册数学第六章第四节两位数减一位数的计算方法。具体内容包括：1.掌握两位数减一位数的基本计算方法。2.能够熟练地进行两位数减一位数的计算。3.理解两位数减一位数计算过程中的退位现象。二、教学目标1.学生能够理解两位数减一位数的计算方法，并能够独立进行计算。2.学生能够掌握退位减法的运算规律，并在实际计算中能够灵活运用。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于退位减法的理解和运用。2.教学重点：学生能够掌握两位数减一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些实际生活中的情景，如购物、存钱等，让学生观察并找出其中的数学问题，引导学生思考两位数减一位数的计算方法。2.例题讲解：教师通过出示一些具体的例题，如23减5、47减9等，引导学生思考并找出计算的方法。在讲解过程中，教师要注意引导学生观察数的位数，以及退位的现象。3.随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的两位数减一位数的计算方法，并强调注意事项。六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数的计算方法：1.相同数位对齐2.从个位减起3.遇到退位现象，从前一位退一作十，和本位上的数合起来再减七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。答案：1.122.183.264.345.426.507.588.669.7410.82八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际生活中的情景引入，让学生能够更好地理解和运用两位数减一位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察数的位数，以及退位的现象。在课后，可以让学生进行一些相关的拓展练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我通过展示一些实际生活中的情景，如购物、存钱等，让学生能够直观地感受到两位数减一位数计算的实际意义。这一步骤不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们理解数学与现实生活的联系。例如，我会拿出一些玩具商品，标上价格标签，让学生扮演顾客或店员，进行买卖交易，从而引出两位数减一位数的计算需求。二、例题讲解在讲解两位数减一位数的计算方法时，我特别注重通过具体的例题来引导学生思考和发现计算规律。我会选择一些具有代表性的例题，如23减5、47减9等，让学生观察并尝试找出计算的方法。在讲解过程中，我会强调观察数的位数，以及退位的现象。例如，当我讲解23减5时，我会引导学生注意到个位上的3减去5不够，需要从十位上的2退一作十，加上个位上的3，再减去5，最终得到答案18。三、随堂练习在学生理解了两位数减一位数的计算方法后，我会立即进行随堂练习。我会出示一些计算题，让学生独立进行计算，并及时给予他们指导和反馈。这一步骤能够帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正错误。例如，我会出示一道类似35减8的题目，让学生独立计算，并在他们完成后，及时给予评价和讲解。五、课堂小结在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学的两位数减一位数的计算方法，并强调注意事项。我会提醒学生注意数位的对齐，以及退位现象的处理。例如，我会强调在计算过程中，一定要确保数位对齐，以便正确地进行退位操作。六、作业设计在布置作业时，我会选择一些具有代表性的题目，让学生独立完成。这些题目能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的计算能力。例如，我会布置一些类似12减7、28减5等题目，让学生独立计算，并在作业中提供详细的答案解析。本节课程教学技巧和窍门在进行两位数减一位数的教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握计算方法。我注重通过语言语调的运用来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会根据题目的特点和学生的反应，调整我的语言语调，使其既有引导性又富有感染力。例如，当讲解退位现象时，我会用升调强调“从前一位退一作十”，以引起学生的注意。我在时间分配上进行了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和练习。例如，在讲解例题后，我会留出一定的时间让学生进行随堂练习，并及时给予他们反馈。我注重课堂提问的技巧。我会根据学生的实际情况，提出不同难度的问题，以激发他们的思维和思考。例如，我可能会问一些简单的问题，如“我们从哪里开始减？”以确认学生是否理解了计算的起点；然后我会逐渐提出更具挑战性的问题，如“当十位上的数不够减时，我们应该怎么做？”以引导学生思考退位的方法。情景导入是我教学中的一项重要技巧。我会尽量将数学问题与学生的实际生活相结合，通过展示一些生活中的情景，如购物、存钱等，来引出两位数减一位数的计算需求。这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解数学的实际意义。在教案的反思中，我认为有几个方面可以进一步提升。我可以在情景导入环节中加入更多的互动元素，让学生更主动地参与进来。例如，我可以邀请学生扮演顾客和店员，进行实际交易，从而引出减法计算的需求。我可以在例题讲解环节中加入更多的实际例证，让学生更直观地理解退位现象。例如，我可以使用一些实物道具，如玩具货币，来展示减法计算的过程。我可以增加一些小组合作的活动，让学生在讨论和合作中共同解决问题。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够促进他们对减法计算的理解和记忆。总的来说，我在本节课中运用了一些特别的教学技巧和窍门，希望能够更好地引导学生理解和掌握两位数减一位数的计算方法。在未来的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以不断提升自己的教学效果。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的两位数减一位数的计算方法，我精心设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了基本的计算练习，还包括了一些有趣的实际应用题目，以提高学生的综合运用能力。1.基本计算练习：（1）45减8等于多少？（2）36减7等于多少？（3）24减9等于多少？（4）52减3等于多少？答案：（1）45减8等于37。（2）36减7等于29。（3）24减9等于15。（4）52减3等于49。2.实际应用题目：（1）小明有53个糖果，他吃掉了8个，还剩下多少个糖果？（2）小红有38个贴纸，她送给了朋友7个，还剩下多少个贴纸？（3）商店的苹果每斤2元，小华买了3斤，一共花了多少钱？（4）小丽的储蓄罐里有50元，她取出了8元，还剩下多少钱？答案：（1）53减8等于45，所以小明还剩下45个糖果。（2）38减7等于31，所以