《用7、8、9的乘法口诀求商》（教案）2023-2024学年数学二年级下册 人教版

《用7、8、9的乘法口诀求商》（教案）20232024学年数学二年级下册人教版教案：《用7、8、9的乘法口诀求商》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学二年级下册，主要包括第7、8、9的乘法口诀，并运用这些口诀来求商。通过本节课的学习，学生将能够掌握7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。2.过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。难点：理解乘法口诀与求商之间的关系，能够灵活运用口诀求商。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：以日常生活中购物的情景为例，让学生观察商品的价格和数量，引导学生思考如何计算总价。2.讲解乘法口诀：引导学生复习1~6的乘法口诀，然后讲解7、8、9的乘法口诀，通过例举例子，让学生理解口诀的规律。3.求商练习：给出一些运用7、8、9的乘法口诀求商的题目，让学生独立计算，并在课堂上进行讲解和讨论。六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀：7x1=77x2=147x3=218的乘法口诀：8x1=88x2=168x3=249的乘法口诀：9x1=99x2=189x3=27求商的方法：（1）先用乘法口诀计算出乘积（2）再用乘积除以除数，得到商七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。课堂上，学生参与度较高，大多数学生能够跟上教学进度。但在拓展延伸部分，部分学生对于一些较难的题目仍存在困惑，需要在课后进行进一步的辅导。拓展延伸：1.让学生运用乘法口诀求商的实际应用题目，如购物、烹饪等场景。2.引导学生思考乘法口诀与除法口诀之间的关系，进行进一步的探究学习。重点和难点解析一、关于教学内容的选取和安排在教学内容上，我选择了人教版数学二年级下册的第7、8、9的乘法口诀求商作为主要教学内容。这是因为，7、8、9的乘法口诀是基础数学中非常重要的一部分，对于学生后续的数学学习有着至关重要的作用。这些乘法口诀在日常生活和工作中也有着广泛的应用。因此，让学生掌握这些口诀，并学会如何运用口诀求商，对于提高他们的数学素养和生活能力都有着积极的意义。二、关于教学目标和难重点的设定在教学目标上，我设定了三个方面的目标。是知识与技能目标，我希望学生能够掌握7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。是过程与方法目标，我希望通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。是情感态度与价值观目标，我希望激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。在教学难点与重点上，我将其设定为让学生理解乘法口诀与求商之间的关系，并能够灵活运用口诀求商。这是因为，虽然学生可能已经掌握了乘法口诀，但在实际运用中，如何将口诀与求商结合起来，可能会成为一个问题。因此，我希望通过教学，让学生能够理解和掌握这一关系，从而提高他们的数学应用能力。三、关于教学过程的设计四、关于板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生理解和记忆教学内容。在这个教案中，板书设计主要包括7、8、9的乘法口诀和求商的方法。通过这样的设计，学生可以更加清晰地理解和记住教学内容，从而提高他们的学习效果。五、关于作业设计在作业设计上，我给出了两个方面的作业。是完成练习本上的相关题目，通过这样的题目，学生可以进一步巩固和应用所学的知识。是家长签字确认，通过这样的方式，我可以了解学生在家中的学习情况，并及时进行反馈和指导。总的来说，这个教案的设计是紧紧围绕教学目标和教学内容进行的，我希望通过这样的设计，让学生能够更好地理解和掌握7、8、9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。同时，我也希望通过这样的教学，培养学生的合作意识、解决问题的能力和对数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解乘法口诀时，尽量使用简洁明了的语言，并结合语调的变化，让学生更容易理解和记忆。例如，我在讲解7的乘法口诀时，会强调“7乘1等于7”，然后在讲解8的乘法口诀时，会稍微提高语调，以示区别。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解乘法口诀时，我会留出一定的时间让学生跟随一起念叨，以加深印象。而在练习求商的过程中，我会给予学生足够的时间独立计算和讨论，并及时进行讲解和反馈。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。例如，在讲解乘法口诀时，我会提问学生“谁能告诉我7乘以2等于多少？”这样可以促使学生主动思考和回答问题，增强他们的参与感。4.情景导入：我以购物的情景导入课程，让学生能够将所学知识与实际生活相结合。通过展示商品的价格和数量，我引导学生思考如何计算总价，从而自然引入乘法口诀和求商的概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我发现学生在掌握乘法口诀方面普遍较好，但运用口诀求商的部分仍存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生理解和运用口诀，加强练习和讲解。我在课堂提问和互动方面还有待提高。在今后的教学中，我需要更加积极地引导学生参与，鼓励他们提出问题和观点，提高课堂的互动性。我还需要在教案的设计上下更多的功夫。我需要根据学生的实际情况，合理设置教学内容和作业题目，以确保学生能够更好地掌握和应用所学知识。本次教案的实施让我深刻认识到自己在教学中的不足之处，我将不断努力，改进教学方法，提高教学效果，以更好地为学生服务。课后提升1.填空题：(1)7乘以2等于______。(2)8乘以3等于______。(3)9乘以4等于______。2.选择题：(1)56除以7等于______。A.7B.8C.9(2)75除以8等于______。A.9B.10C.113.判断题：(1)6乘以7等于42，所以7乘以6也等于42。(2)8乘以4等于32，所以4乘以8也等于32。对错对错4.应用题：(1)小华买了3个8元的玩具，他一共花费了多少钱？(2)一个水果摊上的苹果每千克9元，小明买了2千克，他需要支付多少钱？5.创新题：(1)请用7、8、9的乘法口诀，编写一个有趣的数学故事。(2)请设计一个游戏，利用7、8、9的乘法口诀，让同学们在游戏中巩固所学知识。答案：1.(1)14(2)24(3)362.(1)A(2)B3.(1)√(2)√4.(1)小华一共花费了24元。解释：3个8元即为3×8=24元。(2)小明需要支付18元。解释：2千克苹果即为2×9=18元。5.(1)答案不唯一，例如：小明的年龄是7岁，他每天需要喝8杯水，所