二年级下册数学教案-2.2 求商的方法（7）-人教版

二年级下册数学教案2.2求商的方法（7）人教版教案：二年级下册数学教案2.2求商的方法（7）人教版一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，第7页的例题及练习。主要学习了求商的方法，通过具体例子让学生理解除法的基本概念，掌握用乘法口诀求商的方法，并能够应用于实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握除法的基本概念，理解除法与乘法的关系。2.学会用乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解除法的基本概念，掌握用乘法口诀求商的方法。2.教学重点：运用乘法口诀求商，解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT、练习题。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：假设有一个水果摊，有7个苹果，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2.讲解例题：引导学生思考如何计算7除以3的结果。讲解除法的基本概念，介绍乘法口诀求商的方法。3.随堂练习：让学生独立完成课本第7页的练习题，检查学生对求商方法的掌握程度。4.例题讲解：以例题7÷3为例，讲解如何运用乘法口诀求商。步骤如下：a.列出乘法口诀表。b.找出商的最高位数：3乘以几等于7的最高位数，得出3乘以2等于6，所以商的最高位数是2。c.计算余数：7减去商的最高位数乘以除数3，得出7减去6等于1，所以余数是1。d.将余数带到下一位，继续求商：13÷3。重复步骤b、c，得出商的第二位数是4，余数是1。e.最终答案：7÷3=2……1。六、板书设计板书设计如下：除法的基本概念被除数÷除数=商……余数求商的方法：1.找出商的最高位数：3乘以几等于被除数最高位数2.计算余数：被除数减去商的最高位数乘以除数3.将余数带到下一位，继续求商七、作业设计1.题目：完成课本第8页的练习题。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生初步接触除法，通过讲解例题和随堂练习，使学生掌握求商的方法。课后，学生应加强练习，巩固所学知识，并尝试将除法应用于实际生活中。拓展延伸：让学生思考除法在生活中的应用，如分配物品、计算价格等，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握求商的方法至关重要。我将对这些重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在教学的开始，我选择了实践情景引入的方式来激发学生的兴趣。通过提出一个关于水果摊分苹果的实际问题，让学生思考如何解决。这个情景引入的好处在于，它能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。同时，这个问题也自然地引出了本节课的主题——求商的方法。在这个环节中，我注意到学生对于实际问题的理解程度各不相同。因此，我在提出问题后，给予了学生一定的时间进行思考，并鼓励他们发表自己的观点。这样的做法有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。二、讲解例题在讲解例题时，我以7÷3为例，向学生展示了如何运用乘法口诀求商的方法。这个例题的选取是因为它简单明了，易于学生理解。在讲解过程中，我逐步展示了求商的过程，让学生跟随我的思路一起思考。在这个环节中，我发现部分学生在理解乘法口诀求商的过程中存在困难。为了帮助他们更好地理解，我采用了形象生动的比喻，将乘法口诀比作一把钥匙，它能帮助我们打开除法的大门。这样的比喻使得抽象的数学概念变得具体形象，有助于学生更好地理解和记忆。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在学生独立完成练习题的过程中，我注意到他们的计算速度和准确性存在差异。为了提高他们的计算能力，我及时给予了个别指导，帮助他们找出计算过程中的错误。我还发现部分学生在解决实际问题时，不知道如何应用所学的求商方法。针对这个问题，我在讲评练习题时，强调了除法在实际生活中的应用，让学生认识到学习除法的意义。四、例题讲解在讲解例题时，我注重引导学生思考，让他们在解决问题的过程中自然而然地掌握求商的方法。我在讲解过程中，时刻关注学生的反应，根据他们的实际情况调整讲解节奏和内容。我发现，学生在学习求商的方法时，对于商的最高位数的确定和余数的处理容易出错。为了让学生更好地理解这两个关键步骤，我通过反复讲解和举例，让他们在实践中掌握这两个步骤。六、作业设计在作业设计环节，我布置了课本第8页的练习题，让学生在课后巩固所学知识。在作业讲解中，我发现大部分学生能够正确完成这些题目。这说明他们在课堂学习中，已经较好地掌握了求商的方法。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认识到，除法作为一种基本的数学运算，其重要性不言而喻。因此，我在教学中，要注重让学生在掌握求商方法的同时，能够将除法应用于实际生活中。这样的教学目标，有助于培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。在拓展延伸环节，我鼓励学生思考除法在生活中的应用，让他们尝试将所学的求商方法运用到实际问题中。这样的做法，有助于提高学生的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握除法。在本次教学中，我注重对重点细节的关注，并通过讲解、实践和反思，使学生较好地掌握了求商的方法。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，努力提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在本次课堂教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，使得教学过程更加生动有趣，学生也更容易理解和掌握知识。一、语言语调在进行课堂教学时，我注意到了语言语调的重要性。在讲解概念和知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，语调则根据讲解内容的变化而变化，以引起学生的兴趣和注意力。例如，在讲解乘法口诀求商的方法时，我用兴奋的语调强调了这个方法的重要性，让学生感受到学习的乐趣。二、时间分配在课程的时间分配上，我力求合理。在讲解例题和知识点时，我给予了足够的时间，让学生充分理解和消化。在随堂练习和课堂提问环节，我也预留了充足的时间，让学生思考和发表自己的观点。这样的时间分配，使得课堂节奏紧凑而有序，有助于学生更好地掌握知识。三、课堂提问在课堂提问环节，我注重提问的质量。我设计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。在提问过程中，我鼓励学生积极思考和发表自己的观点。对于学生的回答，我给予了及时的反馈和鼓励，以提高他们的自信心和参与度。四、情景导入在课程的开始，我通过一个实践情景导入，引发了学生的兴趣。我以一个水果摊分苹果的问题为例，让学生思考如何计算。这样的情景导入，使得学生能够直观地感受到除法的实际应用，激发了他们的学习兴趣。五、教案反思在本次教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。在讲解例题时，我应该更加注重学生的参与，鼓励他们主动思考和解决问题。在随堂练习环节，我应该给予更多的个别指导，帮助那些计算速度较慢的学生提高。在课后作业设计上，我应该增加一些实际应用的问题，让学生更好地将所学知识应用于生活。课后提升1.题目：小明有15个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：15÷5=3，每个朋友能分到3个糖果。2.题目：超市有一种水果，每个水果的重量是250克。如果超市有3400克这种水果，那么有多少个这种水果？答案：3400÷250=13.6，由于水果不能分割，所以有13个这种水果。3.题目：小华有一些贴纸，他想把它们平均贴在8本书上，如果他每本书贴4张贴纸，他还剩下2张贴纸。小华一共有多少张贴纸？答案：8×4+2=34，小华一共有34张贴纸。4.题目：一辆公交车可以坐40个人。如果公交车连续行驶3个小时，每小时都坐满了人，那么一共有多少人坐了这辆公交车？答案：3×40=120，一共有120人坐了这辆公交车。5.题目：一个班级