一年级下册数学教案-第6单元100以内的加法和减法（一）第12课时　解决问题｜人教新课标

一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法（一）第12课时解决问题｜人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级下册第6单元“100以内的加法和减法（一）”，第12课时“解决问题”。本节课主要通过具体情境，引导学生理解加法和减法的意义，掌握100以内的加减法计算方法，并能运用加减法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的意义，掌握100以内的加减法计算方法，能够运用加减法解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。三、教学难点与重点重点：掌握100以内的加减法计算方法，能够运用加减法解决实际问题。难点：理解加法和减法的意义，以及在实际情境中运用加减法解决问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入教师出示情景：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？学生回答后，教师引导学生用加法进行计算，并板书：5+3=82.例题讲解教师出示例题：小华有8个橘子，他又买了一些橘子，现在一共有12个橘子，请问小华买了几個橘子？学生尝试解答，教师引导学生用减法进行计算，并板书：128=43.随堂练习教师出示练习题：小明有7个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩几个糖果？学生独立解答，教师巡回指导。4.加减法计算方法讲解5.解决问题教师出示问题：妈妈买了15个鸡蛋，煮熟了10个，还剩下多少个鸡蛋？学生分组讨论，尝试用加减法解决问题，并分享解答过程。六、板书设计板书内容：5+3=8128=4七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以引导孩子在生活中发现加减法的问题，让孩子尝试用所学知识解决问题。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了100以内的加减法计算方法，并能运用加减法解决实际问题。但在课堂中，部分学生对于加减法的意义理解不够深刻，需要在课后加强巩固。拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了加减法，还有其他方法可以解决实际问题吗？引导学生探索更多的解决问题的方法。重点和难点解析实践情景引入环节是我教学设计中的一个重点。我选择了一个简单的生活情境，小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，问他现在一共有多少个苹果。这个情境贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且能够自然地引出加法运算的概念。我通过这种方式，让学生在实际情境中感受和理解加法的意义，而不是单纯地记忆和套用公式。例题讲解环节中，我注重让学生通过实际操作来理解和掌握减法运算。我出示了小华有8个橘子，他又买了一些橘子，现在一共有12个橘子，问他买了几个橘子。这个问题需要学生运用减法来解决，通过实际计算，他们能够理解减法是加法的逆运算，并且能够熟练地进行减法计算。在随堂练习环节，我设计了具有挑战性的练习题，让学生独立解答。这样的设计不仅能够巩固他们对于加减法的理解，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。我会巡回指导，及时给予学生反馈和帮助，确保他们能够正确地完成练习。在解决问题环节，我会出示一个实际问题，让学生分组讨论，并尝试用加减法解决问题。这个环节不仅能够培养学生的合作意识，还能够让他们将所学的知识应用到实际问题中，感受到数学与生活的紧密联系。在板书设计环节，我会将重要的计算过程和结果板书在黑板上。这样既能让学生直观地看到解题过程，也能够方便他们进行复习和巩固。在作业设计环节，我会布置练习本上的相关练习题，让学生在课后进行巩固。同时，我会建议家长引导孩子在生活中发现加减法的问题，并尝试用所学知识解决问题。这样能够让学生在实际生活中运用所学知识，进一步提高他们的学习兴趣和能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会反思课堂教学的效果和学生的掌握程度，并针对存在的问题进行改进。同时，我会引导学生思考除了加减法，还有其他方法可以解决实际问题，从而激发他们探索更多解决问题方法的热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会在讲解过程中运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解解题步骤。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和解决问题的环节，我会给予学生充分的时间进行思考和讨论，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我会通过提问的方式，激发学生的思维，并检查他们对知识的理解程度。在讲解例题时，我会鼓励学生积极回答问题，并及时给予肯定和反馈。4.情景导入：我会在引入新课时，运用生动的情景和实例，激发学生的兴趣。通过与学生的生活实际相结合，让他们能够更好地理解和接受新知识。本节课程的教学效果整体良好，学生对100以内的加法和减法有了更深入的理解，并能运用加减法解决实际问题。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在实践情景引入环节，我发现部分学生对于加法和减法的意义理解不够深刻。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际情境和例子，让学生更加深入地理解加法和减法的意义。在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的理解程度不够，回答问题时显得有些迷茫。为了改善这种情况，我计划在讲解问题时更加细致，让学生能够清晰地理解问题的要求。在教案设计方面，我发现对于一些学生的个性化需求关注不够。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的不同需求，设计更具针对性的教学活动和练习题，以提高每个学生的学习效果。课后提升1.小明的书包里原来有8本书，他又买了几本书，现在一共有11本书。请问小明又买了几本书？答案：小明又买了118=3本书。2.小红有5个气球，她给了小明2个气球，请问小红还剩几个气球？答案：小红还剩52=3个气球。3.妈妈买了8个苹果，吃掉了3个苹果，请问妈妈还剩几个苹果？答案：妈妈还剩83=5个苹果。4.小华有7个糖果，他吃掉了3个糖果，请问小华还剩几个糖果？答案：小华还剩73=4个糖果。5.学校图书馆原来有12本书，又进了4本书，请问现在图书馆一共有几本书？答案：现在图书馆一共有12+4=16本书。6.小刚有6个玩具，他借给了小明2