二年级语文上册三单元教案

北大附中广州实验学校任课教师教案第三单元整体备课单元教材分析“这是美丽的祖国，是我生长的地方。在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的阳光。”每当唱起这首歌，心头就会涌起一阵自豪感、幸福感。是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。谁不想在母亲的怀里，在温暖的摇篮里，体验那份安全感、幸福感呢？革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。当我们的祖国贫穷落后的时候，我们感到惭愧和忧虑；当我们的祖国一天天强大起来的时候我们昂起头，挺起胸，心里默念着那句诗──“我骄傲，我是中国人!”本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。建议教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。教学本组教材可用12～14课时。单元教学目标知识与能力：认识“神、州”等55个生字，会写“夕、与”等44个生字。认识近义词和反义词的特点，了解感叹句和陈述句的不同。培养学生搭配词语的能力和积累优美词句的能力。培养学生的口头表达能力和朗读能力。过程与方法：引导学生经历识字、阅读、口语交际、语文实践的全过程，充分感知祖国历史的悠久和灿烂的文化，山河的壮美，以及台湾小朋友思念祖、盼望统一的情怀。情感、态度、价值观激发学生对祖国悠久历史、壮美风景、灿烂文化的自豪感，培养学生建设祖国、统一祖国的责任感。单元重难点重点难点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。单元学情分析孩子们生活在快乐幸福的时代，对“我骄傲，我是中国人，”理解并不深刻。相信孩子们通过本组课文的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有深刻的印象，爱国情感会得到提升。在教学时，要注意引导学生在学习的成果中搜集有关资料，加深对祖国的了解。单元教学建议本单元的学习评价要围绕单元学习目标和学生的接受能力确定评价内容，要从知识与技能，多呈与方法，态度与价值观三个维度进行评价。在终结评价性的同时要更加重视过程性评价，尊重学生的个性差异和独特感受。识字3教材分析：《识字3》选择了4句三字经，文字虽然小，内含却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的愿望。学生分析：学生的年龄较小，所以“三字经”，这种形式，朗朗上口，容易为学生所接受。三字经是传统的蒙学教材的一种形式，学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知语言三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。目标预设：学会本课11生字，会写8个字，理解由生字组成的新词。能正确、流利地朗读课文。背诵课文，感受祖国的伟大。有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。教学准备：教师准备多媒体课件、生字卡片。课时安排：2课时上课时间2011年9月28日星期课题识字3教学目标1、学会本课11生字，会写8个字，理解由生字组成的新词。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点1、学会本课11生字，会写8个字，理解由生字组成的新词。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，感受祖国的伟大。教学难点1、学会本课11生字，会写8个字，理解由生字组成的新词。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，感受祖国的伟大。教法

自主学习课型新授教具及教学手段生字卡片、多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）1、多媒体播放歌曲《大中国》谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。2、板书课题，齐读。

1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。

相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6、师生交叉朗读全文。

神州大地，山川壮丽;

黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望；

中华民族，奋发图强。1、多媒体出示：夕、与。（点名读）2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3、教师范写，学生临写。一、激情导入二、初读课文，自学生字。三、朗读感悟。四、读韵语，巩固识字。五、指导书写

作业书写生字板书设计生字后记北大附中广州实验学校任课教师教案上课时间年月日星期第周第课时课题识字3教学目标1、复习生字。2、正确流利地朗读课文，读出课文的节奏感。教学重点理解课文大意，学写生字。教学难点教学生读帖写字的方法。教法探究合作

课型新授教具及教学手段多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？

2、认读词语

师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）

只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。

学生自由练读、开火车读词

3、有感情齐读课文

师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）

我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！1、小老师带读的词语卡。

2、投影展示图片及词语，并作介绍。

3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。

4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）

5、问：你了解那个民族？说说看

6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。2、指名说，相机组词。3、师重点指导“民、族”4、学生练习书写。1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？2、全班有感情朗诵全文。一、复习导入二、课外拓展，课内外识字相结合。三、指导书写四结束全文作业铅笔字本、黄冈小状元板书设计识字3我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华课后反思北大附中广州实验学校任课教师教案9、欢庆教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学生分析：学本课采用诗歌的编排学生形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文的内容浅显，学生容易理解。本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。目标预设：认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学准备：多媒体课件、苹果生字卡片课时安排：2课时上课时间年月日星期第周第课时课题9、欢庆教学目标1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点学习8个生字，学写4个生字。教学难点有感情地朗读课文。教法

引导、探究、自主课型新授教具及教学手段生字卡片、多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）１、交流信息。（1）今天是9月20日，再过10天，你们知道是什么节日？（2）学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。如：来历、意义等。（教师播放1949年毛主席在北京天安门宣布中华人民共和国成立了的录象。）２、感受、理解“欢庆”。（1）同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？（2）我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。）（3）今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗——《欢庆》。（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。）３、指导读准“庆”的音，并指导书写“欢庆”二字。（1）学生书空，教师在田字格中范写。（2）说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。（3）学生在练习本上练习书写。（4）互相展示，评价书写情况。4、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？1、听录音朗读，多媒体演示图景。2、自读课文，画出生字。借拼音或请同学帮忙读准字音。3、教师出示生字词卡片，检查字音。4、交流识字经验。（师：你们有什么办法记住这些生字朋友呢？）5、同桌一起读一读课文，互相纠正读音。6、教师检查朗读情况。（1）全班齐读。（2）挑选出读得最认真的读给全班听，指名读，每人读一句。（3）学生挑战读，竞赛读。读中评价。（自评、互评、师评）1、你们读懂了什么？2、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？3、学生试读。教师范读。4、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象）5、学生感情朗读这几行。说说你读时，脑海里浮现出怎样的画面呢？6、师：今天，是个什么日子？使得整个大自然，使得祖国的每一寸土地都如此兴奋？7、读第二句。8、你们有什么不理解的吗？理解：“十三亿孩子”指的是谁？为什么说十月一日是祖国妈妈的生日？9、深情朗读第二句。10、感情朗读全诗。1、教师带头：再过几天就是祖国妈妈的生日了，我祝我们的祖国妈妈越来越富强，越来越漂亮。你们想对祖国妈妈说什么呢？四人小组里先说一说，再指名全班说。2、布置课后练习：回去准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话，，一幅画，也可以是一个小制作……3、全场齐唱国歌。一、情景导入，揭题二、初读课文，整体感知三、朗读感悟。四、延伸，练习说话，齐唱国歌作业板书设计欢庆田野枫林蓝天大海果实旗帜白鸽乐曲（十月一日）后记北大附中广州实验学校任课教师教案上课时间年月日星期第周第课时课题9、欢庆教学目标学习正确流利、有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。复习生字词，学写生字。3、熟读生字。教学重点朗读背诵课文。教学难点背诵课文，有所感悟。教法巩固、探究

课型新授教具及教学手段多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大-庆只---帜南---献编儿歌四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。1、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。2、学生描红临写。一、交流展示二、再读入情三、识字四、写字

作业书写生字板书设计生字后记北大附中广州实验学校任课教师教案10、北京教材分析：这篇课文给我们展现了北京崭新的面貌，它像一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。学生分析：学生从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。语文课读过“我爱北京我爱天安门”，在歌里唱过“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。所以，北京对学习来说，并不陌生。在教学时，要引导学生带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱。目标预设：认识13个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。有热爱祖国首都的意识和感情。教学准备：多媒体课件、生字卡片、北京的图片课时安排：2课时上课时间年月日星期第周第课时课题10、北京教学目标1、生字的认读。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点认识生字教学难点正确朗读课文。教法

自主、合作、探究课型新授教具及教学手段生字卡片、多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。知道这首歌的名字吗？2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》。板书北京

齐读课题1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。

3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。

4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。

A、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）

B、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。

C、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。（A、阴前鼻韵母开火车读

B、川分组读）

这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读

矗似厦

6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？

阔碑雄迹川

相机写

碑左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。

生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段，你读懂了什么？

指2人读。齐读。

2、学习第二自然段

我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1）

A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解

中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读

C、读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读

C1：（重点指导第一句）

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

自己练习读一读

一二组读，三四组读，一起读一读。

C2：第2句

指名读

是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解

矗立

纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。一、导入二、初读课文，学习生字三、学习一、二自然段作业书写生字板书设计生字后记北大附中广州实验学校任课教师教案上课时间年月日星期第周第课时课题10、北京教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京这座现代化城市的美！2指导生字的写法、读法。教学重点感受、领悟北京的发展快、建设美。教学难点生字的识记、认读。教法

课型新授教具及教学手段生字卡片、多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。

一起背诵课文第四自然段。

还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧

1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

2、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解

中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读

3.读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读

C1：（重点指导第一句）

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

自己练习读一读

一二组读，三四组读，一起读一读。

C2：第2句

指名读

是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解

矗立

纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）

练习有感情地读读这句话。指名读。

4、把第2自然段连起来读。

庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

1、谁来读一读课文？2、这几个词语还会读吗？绿树成阴鲜花盛开川流不息（注意阴和川的读音）这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量。刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说。指名说。相机看图认识立交桥。4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？学生试背齐背北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你喜欢的文字。

复习导入二、学习第二自然段三、学习第四自然段

作业书写生字黄冈状元板书设计天安门——庄严美丽马路——又宽又长北京立交桥——车辆穿梭美丽的首都名胜古迹——许许多多公园——风景优美后记北大附中广州实验学校任课教师教案11、我们成功了教材分析：课文描写的是2001年北京申奥成功的街头欢庆激动的场景。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。课文将我们全国人民的激动、自豪的心情真实地再现出来。本课生字读音难点较多，要求写的字较多，但编排有规律。目标预设：1、认识14个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。3、增强民族自尊心和自豪感。教学准备：多媒体课件、生字卡片、申奥专题片课时安排：2课时上课时间年月日星期第周第课时课题11、我们成功了教学目标1、认识生字。会写“申、互”等10个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学重点学习本文的生字。教学难点深入感悟，明白深奥成功对于北京成功申报的意义。教法

课型新授教具及教学手段生字卡片、多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。5、写字指导：引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；2）申、洋二字的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”一、谈话导入二、创设情境三、初读课文四、识字写字。作业书写生字板书设计生字后记北大附中广州实验学校任课教师教案上课时间年月日星期第周第课时课题11、我们成功了教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写剩下的4个生字教学重点朗读课文。教学难点培养民族自尊心和自豪感教法

课型新授教具及教学手段多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)“我为2008年奥运会出力”让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什一、导入。二、了解背景：三、朗读感悟四、实践活动：作业书写生字、《黄冈小状元》板书设计11、我们成功了2001年七月13日北京沸腾了天安门广场挥舞国旗高声欢呼中华世纪坛人如海歌如潮2008年奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬后记北大附中广州实验学校任课教师教案12看雪教材分析：隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那的孩子们多么希望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？我们盼望着。学生分析：学生年龄还小，对盼望台湾回归、实现祖国统一的还不能深刻理解。课文以浅显的故事，表达了台湾儿童的愿望。所以教学时，注意引导学生体会人民盼望祖国统一的心情，帮助他们理解课文。目标预设：学会本课10个生字，会写8个生字。正确、流利地朗读课，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。了解课文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。教学准备：多媒体课件、生字卡片，搜集有关的各方面的资料、图片。课时安排：3课时上课时间年月日星期第周第课时课题12、看雪教学目标1．学习本课生字词。2．正确、流利地朗读课文。，初步感受课文内容。教学重点认识生字，学写生字。教学难点1、认识生字，学写生字。2、体会小作者当时激动的心情。教法

课型新授教具及教学手段多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）

2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2．同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

3．教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

湾商堆仗银讲毯景洁店省

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

2）看投影，读词语：

台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人

先让学生自己练习读，再指名读：

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2．同桌之间进行互查。

3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4．教师检查学生读书情况：

1）指名读书，大家进行评价。

读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。

（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）1．指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

2.读一读生字能进行一字组多词的练习

店：商店、店长、店铺、店规、饭店

景：景色、情景、雪景、景致、景象一、激情引趣，导入新课。二、学习本课生字和词语三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

四、练习：五、总结本课学习情况。

作业1．抄写生字词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．提出不懂的问题。板书设计生字后记北大附中广州实验学校任课教师教案上课时间年月日星期第周第课时课题12、看雪教学目标1、巩固会认的生字，会写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者的激动、紧张的心情，以及盼望祖国统一的美好愿望。教学重点认识生字、体会小作者的激动、紧张以及盼望祖国统一的美好愿望。教学难点认识生字、体会小作者的激动、紧张以及盼望祖国统一的美好愿望。教法

课型新授教具及教学手段生字卡片、多媒体教学教学过程（教学环节、教学内容、调控方式）请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语2．出示生字、词语卡片指名让学生读一读。

1．小声读课文。

1）学生自己小声读课文。

边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？

2）指名回答共有几个自然段。

3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？

培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。）

2．指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？

（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。）自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。

1）学生自己图文对照。

2）指名读一读，说一说。

第一幅图描写的是第二自然段的内容。

第二幅图描写的是第九自然段的内容。1．学习第一、二自然段。

1）指名读第一、二自然段。

想一想这两段主要想告诉我们什么？

主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。

2）齐读这一自然段。你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）

3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？

“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。

4）练习朗读。

2．学习第三至八自然段。

学习方法：

a先读一读课文，看这几段各有几句话。

b想一想每段话都讲了些什么？

c这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。

d有感情地朗读这几段课文。

我们按照这种步骤学习课文第三至八段。

1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。

2）指名抓重点词句谈自己体会。

这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。

3）有感情的朗读这几段。

A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。

B指名分角色朗读课文。

C教师适当范读。

要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。

4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？

在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。3．学习第九自然段。

1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。

2）指名抓重点词句谈自己体会。

指导学生看课文插图的挂图。

让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。

雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。

3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）

4.学习最后两个自然段：

1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？

2）在小组内谈一谈。

3）参加班级展示

4）教师指导朗读：

A出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。

什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢？

那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢！

B采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。

5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。

同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！一、复习巩固生字词二、学习课文三、逐段学习课文。

四、教师总结作业1．与同学交流台湾的有关资料。

2．要感情的朗读课文。板书设计12看雪台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人后记北大附中广州实验学校任课教师教案语文园地三教材分析：“我的发现”：这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。教学时，可安排下面几个环节。一、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。二、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。三、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。四、给生字找朋友。五、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。日积月累这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。“我会选”是让学生仿照示例（中心、中央）给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。教学时，可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意的是，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制（说北京），第二次则没有限制。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。可放手让学生自