人音版三年级上册音乐教案

教学准备：三角铁水彩笔步骤教学过程设计意图组织教学2、师生问好。聆听活动1、导：听着这段音乐想到了什么?(引导学生多描述小时侯的事情)4、请学生说说图形谱与速度记号的配(水彩笔)将音乐与生活情境更好的感受音乐旋表演歌曲你们听听好不好?动作)拍的强弱规律与三四拍的联系)3、师生一起随歌曲音乐律动。4、请学生跟琴声轻轻演唱。在律动中感受六八编创1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。在合作的形式中培与2、小组讨论并动手试试。(三角铁)活动结束步骤教学过程设计意图组织1、学生律动进教室。营造轻松的课堂氛教学2、师生问好。学唱歌曲1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。(学生互相找找谁有酒窝)在怎样的情况下才能找到?(微笑)3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗?4、请学生用"lu"跟琴声哼唱。5、学生试着填词演唱。(第三、四句后后再重点练习)培养学生微笑演唱歌通过听辨，让学生自己找出八分休止符的不同的演唱形式不让聆听活动1、初次聆听《我们多么幸福》,学生可2、请学生说说歌曲的情绪(幸福的、快乐的、高兴的等)提示学生：为什么他们会感到幸福?你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲?为什么?感受并珍惜今天的幸结束师生再见第二课《草原》(二课时)唱准3、5、6三音的音高。(一)律动导入：让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律(二)看一看、想一想：这是我国的哪个少数民族?你是怎么知道的?(师生讨论)看一看，他们在干什么?(骑马、射箭、摔跤)挤奶摔跤射箭骑马6、游戏：小羊找妈妈(感受3、5、6三音的音高)(1)以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋5现了“乐(音乐)既是乐(快乐)”的道理。)(一)组织教学、律动导入2、唱一唱3、说一说生讨论：(学生自由讨论大草原上的风土人情)(二)节奏练习，舞蹈配合生读(师)美在眼里喜在心喜在心哈哈生读(1)学生复习讨论蒙古舞(扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶....)(1)分组自选一条边读边跳(2)集体组合边读边跳(三)歌曲导入，牧民欢歌习(2)舞蹈练习(音乐《我是草原小牧民》)2、唱一唱(1)集体跟唱(2)寻找难点，解决难点(学生自己找难点，再请学生帮助解决)(3)启发有感情地演唱曲调3、读一读(1)聆听教师范唱(2)学生自主练唱(3)讨论歌曲情感(4)有表情地演唱(1)编一编(a)用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏(双响筒碰铃串铃沙球)(2)演一演1、听一听想一想2、听一听看一看说一说第一段情绪怎样?表现了什么?(多媒体显示草原小姐妹静止的画面)第二段情绪怎样?表现了什么?(多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面)3、画一画根据音乐的情绪用蒙古舞(扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶...)来表现选用“x”和“x—”选用节奏乐器为乐曲伴奏(双响筒碰铃串铃沙球)(五)结束原生活吧!声!(一)导入：(二)欣赏《草原巡逻兵》享!(三)活动ABA4、分组活动草原被破坏会变成什么样呢?(生——)保护草原，保护生态平衡，让我们生环节组织教学2、师生问好。3、师生交谈(你们有好伙伴吗?好伙伴给你什么帮助?)让学生敞开胸怀谈谈好朋友的作用为下面的教学作好铺垫。聆听活动2、初听乐曲的(1)(2)部分，请同学说说听3、运用图形谱把(1)(2)部分进行对让学生说出乐曲的不同之处。4、初听第(3)部分，设问：这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。5、复听第(3)部分，让学生画出图形谱。6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。在比较中感受乐曲由分到总聆听，层层深入，便于学生理解感受。学唱歌曲2、初听音乐并说说歌曲内容。3、再听音乐，学生简单律动。这首歌曲速度较放慢速度跟唱的方7、说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速有感情的演唱歌曲。(原速)实践活动、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听4、分音乐小组，组长分配角色(演唱、伴5、个别小组汇报表演，老师和同学评价。集体实践表演。由徒手练习到个别练习让学生明白伴音、力度、节奏的控制，提高了音乐由组长分配各角色，让小组合作学习落到实处。结束部分最后的小结把整节课的情感升华环节情景导入2、师生律动，跑跳步练习。说说朋友之间应该怎样相处?如果遇到不愉快的事该怎么办?做错事该怎么办?通过练习基本舞步为下面内容做好准备。通过谈话建立课堂的氛围。学唱歌曲错误?3、有节奏的朗读歌词。6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。(内疚的情绪)8、请同学表演唱(一个倾诉，一个倾听),其他同学给予评价。通过让学生倾诉自己亲身经历的让学生评价同学学提高演唱质量了学生对歌曲的10、选择打击乐器，为歌曲伴奏节奏(强弱弱)实践创编3、编邀请舞(1)练习基本舞步从内疚心情到欢转换过程中让学生体验到音乐的邀请舞让学生兴结束部分小结：通过这节课的学习你们明白了什么?环节组织教学1、听《船歌》律动进教室。2、师生问好先声夺人，让学生开始就接触歌聆听歌曲你想做什么动作?2、初听音乐《船歌》,学生律动(划船)3、多媒体出示歌词，学生复听歌曲。4、有感情的朗读歌词。5、师生交流歌曲所表达的情绪。互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好听。8、整曲聆听，学生自由律动。用动作来感受歌曲的情绪，学生便于接受。运用画图、举例子帮助学生了解合唱，了解朋友之间的亲密友情。歌曲创编2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的3、分组创编歌词(2)小组成员分工，编写1—3段歌词。经过同学的诉说，为下面创编歌曲做好了铺垫。小组合作创编，给三年级学生降低了难度，而且也保证(4)分组汇报演唱，老师同学评价及时帮助修改。(5)评选出创编最好的一首歌，大家一起来唱。了创编歌曲的质结束部分第4课《放牧》(二课时)第一课时3、复习356,学习612的音高及八分音符的时值4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技过程教师活动学生活动设计意图组织教学1、听歌曲《小放牛》进教室播放音乐《小放牛》2、师生问好。向学生问好听音乐进教室向老师问好歌《小放牛》,为欣赏学习作好准备聆听1、导入师：同学们，你看见过放牛吗?你有没有放牛的亲身经历?2、介绍歌曲《小放牛》师：刚才我们听到的歌曲名字叫做歌曲原为民间歌舞《小放牛》中的段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，轻松活泼。这首歌曲在我国各地普遍流出示谱例，教师范唱歌曲来欣赏一下，仔细听，与刚才我们4、指名回答是西洋乐队演奏的?乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?律动的一段就是这首歌曲的曲调.....)的基本常识6、聆听音乐，有变化时举手的意见实际生活，包括听到的、看到的、亲身体验到的，引发同感2、通过教师的范唱，加深对歌曲旋律的印象，为下面聆听乐曲段落做准备备，学生能分辨歌曲《小放放牛》之间的联系细、安静聆听的好习惯6、介绍唢呐有变化的时候请举手分析两段音乐，旋律上速度8、分析音乐与学生一起讨论交流9、指名回答问题给学生一个发表自己见解的表演歌曲牛山牛山歌》2、播放歌曲，教师范唱。有感情的念4、播放音乐。练唱第17——20小节谱子，学习ladore及八分音符势图中了解ladore的音高位置②加手势唱准各音的高低(从有规律的上行、下行到任意的手势位置由教师带领唱到学生自己带领唱)③游戏：曲调问答④复习四分、二分音符，学习八分奏有味道的念的动作表演唱学生轻声跟唱音高，在脑子里形成音的概念表现的机会声歌唱的习惯以及对音准的把握游戏、编创等形式让学生很快地在脑海里念，改变以往学习音阶的枯燥、乏味，以音符的时值—一跑⑤教师编辑两小节曲谱练唱⑥学生创编并指名出示练唱注意音准和节奏练唱歌曲，注意咬字以及情绪(要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱)嘹亮的声音来演唱小组为单位编动作并进行表演唱6、帮助学生建立音高的位置7、指导学生的咬字及情绪的表现编动作，表演学活动位进行演唱的学习精神小结我们中华音乐文化的丰富多彩、各美妙的音乐相信你也可以做音乐的学生小节热爱祖国音乐再见听音乐出教室过程教师活动学生活动设计意图、教师播放《小牧笛》音乐潜移默化中熟学学2、师生问好教室复习听听老师弹奏的是色块中的哪个音?请跟琴唱一唱。(见书本P19)、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动2、听辩后唱一唱3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的高低行站立以一种轻松活泼的方法来进聆听歌》1、教师导入我们的这一个单元的名字叫《放2、教师清唱《牧歌》3、出示歌词内蒙古乌达盟同名民歌4、播放音乐中出现了几次?也就是你举了几次手?5、指名回答并进行分析6、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?表达了怎样的场景?7、帮助学生进行学习8、与学生一起讨论9、从三方面交流学习1、学生想景色2、学生聆曲4、听到民手5、回答问题6、和教师分析7、自由回答8、自由说说自己的、先声夺人，给学生留下深并记住主题旋律2、培养仔细聆并能够在聆听的同时用举手的方法为乐曲进行分段3、培养师生之课堂气氛4、在教育教学及时进行角色于接受5、让教师从教到师生共同的进步有自己特色的牧歌播放歌曲，指导体会情绪唱为主指导感情3、播放音乐4、教师弹琴可变换角色进行演唱表演6、做观众，看表演7、帮助学生进行交流、听讲2、感受牧童在放牧与民歌风格3、学唱歌谱4、有感情念歌词5、轻声跟唱6、有感情演唱7、自由组的重点作好准备象的学习歌曲的旋律垫现进行及时的他们有一种成发创新的精神和能力作表演8、集体表演小结学习完这一课，我想每一个同学都会感叹我们国家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民族音乐第五课《妈妈的歌》(三课时)1、认识四分休止符2、学唱歌曲《妈妈的心》3、欣赏《妈妈之歌》过程内容教师活动学生活动组织教学、听音乐进教室2、师生问好到来2、向学生问好、随着音乐律动进教室2、向老师问好基础知识止符2、知道四分休止符的停顿时间的卡片2、讲解四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍1、认识四分休止符"O”2、了解四分休止符的停顿时间为一拍赏欣赏、导入它在妈妈的抚育下，慢慢地长大了，它能在蓝教学天里自由的飞翔了，有天，小喜鹊要飞到远方去了，那它临走时应该向谁告别，向谁说声“谢谢”呢?妈妈2、初听《妈妈2、完整地播放欣赏曲2、静静聆听，深深地感受妈妈的爱3、说说听到了什么己的话表述所理解的意思己所听到的内容4、复听歌曲提问：这首歌是有男声唱?女声唱?童声唱?(女领、童齐)在聆听中了解歌曲由女声领唱、童声齐唱的5、再次复听歌曲要求学生跟着录音看着歌词唱一唱验母子的深情学唱歌曲1、导入1、师：刚才小喜鹊它要出远门了也不忘了自己的妈妈，那我们小朋友呢?自己应该怎样表现呢?2、听歌曲《妈妈的心》范唱度演唱?2、学生相互讨论，解决老师所提出的问题3、再次听歌曲录音跟着录音哼唱着录音轻轻地哼唱止符们有没有发现歌谱上5、讨论环节用，表达了怎样的心理状态?(歌曲中的四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心)6、念念歌词不按节奏念)6、有感情地朗诵歌词7、填唱歌词词唱歌词结束课业室手再见、随着音乐律动出教室，向老师说再见准过程内容教师活动学生活动组织教学室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好2、向老师问好(注意休止符的停顿)歌曲2、引导学生有感情地演唱歌曲2、轻声地演唱歌曲(带着一种对妈妈的爱的情3、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏教师弹旋律3、练习(1)徒手操作(注意第一声部双响筒的强拍休止)(2)分两个声部分别练习敲击(3)两个声部敲击合奏学生奏打击乐进行合作排练4、成果展现4、和学生一起为歌曲表演4、全体参与，唱、奏、跳表演《妈妈的心》,基础技能按排序唱音过的“6、1、2、3、5、6”、跟着钢琴唱准这几个音2、引导学生了解6个音的不同高低2、让学生通过听辨一一准每一个音学唱歌曲1、导入1、师：小时候，总是妈妈给你唱摇篮曲，听着听着就进入了美好的梦乡，现在忙了一天的妈妈想休息一下，我们也为妈妈唱个摇篮曲妈的爱2、听歌曲《唱2、引导学生聆听歌曲2、静静地聆听歌曲录音给妈妈的摇篮曲》范唱时要安静律3、师：既然我们要哄妈妈睡觉，那么,我们应该唱一首好听的摇篮曲，那首先我们从音符3、随着钢琴视唱歌曲旋律(教师加以指导)4、唱歌词要求注意个别音的时值和“一字多音”4、轻声地唱歌词5、编故事5、引导学生把歌曲原先的歌词编成一个故事5、用自己编的故事讲给其他同学听一听结束课业室说再见情过程内容教师活动学生活动组织教学室2、师生问好到来2、向学生问好2、向老师问好固歌曲旋律、与学生一起唱老师一起唱旋律2、填唱歌词式演唱歌曲：(1)分男女同学唱；(2)教师和学生分段唱唱方式进行练习创3、歌曲分析提问：(1)歌曲中有几个人物?(2)表演中有几个动作?(3)歌曲应以怎样的情感表演?问题进行创作、交流、排练4、成果展示4、为学生创设表演的舞并给学生进行表演点评4、分小组进行交流、表演5、聆听歌曲两首歌曲讲述的内容是什么?1、聆听歌曲，寻找答案2、讲解：这两首歌曲的歌名都是两个小朋友的首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能说一说?2、通过思考，说说对歌曲的理解3、播放歌曲录音提问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同?3、复听两首歌曲，在心里跟录音哼唱，体会两首歌曲的不同演唱形无伴奏合唱)课堂延伸什么?师：小喜鹊喜欢自己的妈妈，歌曲中的小朋友学生自由发言，说说自己可以为妈妈做些什么为自己的妈妈唱摇篮曲，那你能为自己的妈妈干什么呢?结束课业室手再见课时安排：3课时(设计者：杭州市余杭区星桥中心小学郑李)1、(师)现在是什么季节?(生答)一年有哪几个季节?(生答)你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)生活吧!大家想用怎样的声音来表现这种形象?(交流、处理、试唱)(1)小黑板出示节奏(2)请学生先自己试着看着节奏挥拍念一念。(5)将“6、1、2、3、5、6”用×、×、×一组合，编一首自己的歌第二课时过程教师活动学生活动设计说明一秋高气爽，这节课老师大家去、组织为学生营造教学宽松的学习氛围聆听1、聆听歌曲。多媒体出示富士山的风光瞧，我们来到了什么地方?这里的人民为了欢迎我们到来送给我们一首优美的曲子，让我引导学生为歌曲取名，猜猜是哪里的歌?结合学生的回答，师小结2、歌曲模唱这么优美的歌曲，你们想唱一唱吗?指导模唱3、欣赏合唱曲现在让我们带着赏花的心情再次聆听乐曲，想想用什么方式展示你心中的樱花?多媒体出聆听歌曲，感受歌曲说是哪个国家的歌曲自由说说所知道的日唱歌曲再次聆听歌曲樱花通过多媒体音、画结合导学生更好以学生为主体，让学生选择自己喜欢的表现方曲，发展了学生个性特长。4、欣赏器乐曲听听乐曲一共演奏了几遍?你是怎么区分的?小结，相同旋律，不同表现形式歌曲迷1、复习《躲猫猫》。游览了这么久，我们也累了，2、猜谜导入歌曲有四个小朋友它们也想和我们起来躲猫猫，你们欢迎吗?它们是谁呢?让我们来猜一帽下，我钻入谷堆堆，我缩进棉被被”3、播放歌曲它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢?让我们来听听吧。出示多4、学唱歌曲，重点解决附点听音乐做游戏猜谜，激发学习兴趣聆听歌曲范唱，初步感受歌曲的情绪读读歌词、填词唱歌以游戏、猜谜等方式导入歌曲的教学，激发学生的学习兴趣。音符的唱法说说编歌的要求，固定的音和评价，颁发“小作曲家”唱一唱反馈颁发“小作学生创作欲结束听《火车开啦》律动出教室第三课时2、继续学唱歌曲《捉迷藏》3、自制乐器“碗琴”2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》,并能以活泼欢快的体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创教学难点：3、打击乐器过程教师活动学生活动设计说明组织播放《躲猫猫》音乐听音乐自由律动进教听音乐进教室营造宽松的学习氛围继续表演晰晰2、弹奏歌曲旋律3、指导有感情地演唱歌曲4、指导活动与创造的三拍子拍手方法为随琴试唱歌曲分角色演唱歌曲歌曲伴奏喜欢的乐器为歌曲伴以小组表现的方式，发展了长，培养与人奏曲伴奏分组，汇报聆听导入：一年四季每个季节来看看冬天时小朋友们在干什么?多媒体出示冬天小朋友在雪地上玩雪的情的音乐指导学生创编动作表现歌评价观看雪花飞舞的录像一边看录像一边听雪花飞舞的音乐个别上台表演自己设全班一起随音乐自由鼓励学生大自制乐器琴”出示准备好的碗，说说自制乐器的要求，(组员合己的“碗琴”评比`最佳创作组“、颁发“最佳创生参与小组活结束我发现我们的小朋友都有听《我有一双万能的手》律动出教室部分一双万能的手，只要用心学习什么事情都能做。请你回家用自己万能的手自教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过第七课《钟声》(三课时)教学过程设计意图一、组织教学2、师生问好。律动进教室和谐，积极的课堂学习氛围，更好二、新授fa、si、do′1、复习do、re、mi、sol、la通过复习已学过的唱名，来引入学习新的知2、出示fa、si、do'(4、7、ī)你能唱出它们的名字吗?(生个别回答)师辅导学生唱准(4、7、ī)这三个唱名的音高。3、巩固。①复习第三课《噢!苏珊娜》的曲调，进一步认识fa。③利用本课教材中的音阶图及fasido'(2)老师辅导学生进行练唱，巩固音准和节奏。识。感受音的高低。的三个唱名。歌词。用动作表现歌曲的节悉歌曲的旋律。②生找第三、③学唱合，进四句：④第三、四乐句可让学生在第一、二为准确唱好曲调作准备。创设宽松的学习氛围，在探索中学习，培养学生互相合作的精神。培养学生主动探究演唱歌曲的方法，注重学生学习的自主性。低音声部只运用了同音托，丰满了悦耳的钟声效果。可进行完整演唱。5、歌曲处理：①让学生说说该怎样唱好这首歌。②师指点学生演唱时要注意流畅，起伏的感含义和应用)③有感情地演唱歌曲，身体轻轻摇晃。6、在唱好的基础上，加上固定低音部do、sol这是一个难点，教师要加重辅导的力过程安排设计意图一、组织教学3、复习发声练习，创造快乐的学习氛围，营造音乐课全员积极参与的气氛。与学生一起有感情地演唱歌曲，注意演唱时流进一步巩固歌曲，感受并表现歌曲欢快的旋律，同时也给下面的欣赏做好铺垫。利用生活实际，结合1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入。的例子并通过欣赏教场景。师收集到的图片，让学生有一个感性的认到的图片。识和想象。②你们听到过寺庙里的钟声吗?(生自由说)引起学生的好奇和兴能用声音模仿一下吗?趣，激发他们聆听音让学生听一听老师收集到的寺庙里的钟声。乐的积极性。①先听引子部分——钟声让学生带着问题去设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗?听，有针对性，能够②生听后回答问题检查学生是否用心去③师给出正确答案并打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，同时简单介绍电子琴的功能。扩展学生的想象空3、再听乐曲主题音乐曲调。间，发挥学生参与的(1)设问：①这样的曲调你听见过吗?面，增强学生参与的②听了这曲调你想像这是怎么样的场景?生答：很幽静的地方；很严肃、阴深的地方和尚诵经的法场....(2)让学生装看着书上的谱例轻声哼唱(3)跟着音乐边听边哼唱(4)生指出这是电子琴模仿笙管的音色演奏出如：引子段，可让学生模仿和尚诵经，敲钟；(可以用弹舌模仿木鱼声)通过动作表现让学生参与音乐，体现音乐的变化四、过度导入为了更好的吸引学生的兴趣，积极聆听下一首乐曲，同时也开非常好听的钟声。(欣赏图——欧洲)1、有感情的演唱歌曲<<美丽的黄昏>>教学难点：掌握轮唱的关键(唱自己声部.听另一声部)歌中的一字多音和一音多字的唱法.过程教具教师活动学生活动设计意图组织教学录音机1、合着《维也纳的音乐钟》进入教室拍手2、师生问好学生在音乐声步感受音乐的轻松滑稽。感受音乐，调动课堂气氛。新新录音机1、导入：聆听《两只老虎》说说这首歌的演唱形式是什么?2、用轮唱法演唱歌曲学生以听说唱的形式复习已学歌曲以旧带新初步了解歌曲描写的内容。课教到什么地方?并将想象到的情景说给大家图形谱4、听老师范唱全曲曲谱5、分句按节奏视唱5.6小节是3.4小节的重复.的带领下重点出第一乐句的图形谱.复习二分、掌握曲谱的音高变化。图形谱5要求学生自学第二乐句6完整演唱曲谱：7试着填唱歌词随琴按节奏拍手拍腿唱准三拍子齐地随琴唱曲培养自学能拍子的强弱规律。力上过度到轮唱。1、再次范听歌曲，知道它的2、说说轮唱时要做到什么?3、引导看书理解①与②表示什么?4、完整练习轮唱：学生聆听感受回答。将学生分成两组按要求进行轮唱第一声部把最明确唱好轮唱的关键。在多种演唱实践中感捂果。师与生轮唱男生与女生轮唱后六小节再重为歌曲伴奏器击乐器择哪件乐器为歌曲伴奏最适合?尝试怎样敲最像教堂里小组讨论选乐指名敲一敲。主动参与培养在实践中体会分两组边唱边编创活动出示节奏1、出示节奏谱X—X|X—X|X让学生知道这是3/4拍的四知道它们间音主动参与力与出示节奏首自己的歌(4.2)也可用.试着在书上编唱唱自己的歌(1)自己唱感乐(2)唱给同桌延伸2.将歌曲<<美丽的黄昏>>结束课堂小结学生随着音乐离开教室第五册第八课《爱鸟》教学目标：1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》2、创编歌词，培养学生环节一、组织教学2、用音乐语言问好下的距离，营造出浓郁的课堂气氛。步拉进师生之间情感节奏练习咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓1、教师读节奏，让学生感受节奏运行的速度怎样?”2、学生模仿拍读设计火车声响练习，既形象又有趣，让学生学的认真又开心。学唱歌曲师问：我们应该向小乌鸦学什模唱、对口型轻声唱唱给同伴听：一个听一个唱三年级的学生接受能力很使他们的目的更明确，更赋、1、教师拿出自己制作的小乌鸦头奏。(分组教打击的节奏)2、老师扮演乌鸦妈妈，学生扮演教师应该与学生一起全身心情感得到陶冶。知道理解别创编老师引导学生想想其它的小动物老师要适当的引导，让学生小节老师很喜欢同学们表演的懂事的通过愉快的课，让我们在一起共同学习，使师生之间建环节教学过程设计意图一、组织教学1、听音乐律动进教室(小鸟儿的动作).2、师生问好.不仅可以让学生感受音乐还可以创设情境听听动动刚才一群可爱的小鸟飞进教室，那么,教师弹奏：强-----弱快------慢(在地处飞)快：快速飞.慢：悠闲的飞这一环节既可以使学生对音的强弱，快慢进行感知.并可以使学生对体验.歌曲教学2、复听歌曲：手指点着歌词看过去.(仔细听歌词).3、听教师范唱，小朋友对口型.歌曲的下滑音很难，在生更好地学唱.4、用悄悄话的方式跟唱.5、有感情地演唱.赏对我们要听的是对唱鸟名，所以歌名为1、初听乐曲：歌曲讲述了什么内容2、复听乐曲：竖起耳朵听听，问句和答句旋律一样吗?3、讨论不同之处4、再次复听：细致地欣赏乐曲，感受欣赏前介绍一下歌曲题目的含义，有助于学生的欣赏.人一问一答今天我们一直跟小鸟在一起，那么,回我们还应该多多保护帮助我们捕捉害虫的环保意识，将课堂教(设计者：杭州市余杭区乔司中心小学李佳)教学用具：打击乐器教学过程：环节教学过程设计意图组织教学1、复习演唱《一只鸟仔》。2、节奏练习用用乐器伴奏1、给每组分配乐器②跟节奏拍一拍。2、教师演示(拍一拍，说说要注意的地