人教版四年级语文下册教案

3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教学课时：3课时第一课时独坐敬亭山22.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”(1)出示小黑板，全班齐读古诗正音(2)复习学习古诗方法：(3)解诗题，知作者2.李白：李白(701-762),字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大(4)抓字眼，明诗意3②汇报众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了(孤帆远影碧空尽)孤云：孤独的白云(孤帆远影碧空尽);独去闲：独自飘来飘去悠③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么?(李白很孤单、孤独)还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢?当世界上的一切都远离(5)多诵读，悟诗情4情第二课时《望洞庭》54.抓字眼，明诗意(1)四人小组合作学习古诗(2)检查合作学习情况我们还学过什么古诗中也有比喻手法?)6远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢? (轻松、自然)⑦朗读想象诗歌画面你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗?5.多诵读，悟诗情①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好?(全班自读古诗)②师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗?(指名读)78怎能不想起它!五、总结升华1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)2、表达了诗人怎样的思想感情?(江南美景大自然)9第一课时引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行导语：那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的问。根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水第二课时导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼3、引导边读边想象“这样的U1围绕着这样的水，这样的水倒映着这指导背诵抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“……—”画出提意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读)课堂作业第二课时“这位同学读出作者的心情了吗?”学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花有感情地朗读第三自然段)讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”上补板书：宽、高、大)2、洞口外的景色使你产生什么感觉?理解“突兀”:高耸，指山势高耸。“森郁”:树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神3、作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤)4、这里作者又一次提到“泉水”,下一句也是，读一读，你有什么想法?(它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞——乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”1、乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。2、说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?看课件外洞由近及远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。3、默读第五白然段，想一想：作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情?你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗?第三课时作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中了解内洞特点，感受内洞的“奇”2、结合课件(或图片),讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么?除了课文写到的，你还看到了什么,感受到了什么?有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表B.指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。小结作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自质疑问难推荐课外阅读像这样的课文，记录了作者游览过的地方，你读了，仿佛跟着作者在游览观光，这就是游记，你喜欢读吗?都读过哪些游记?你都摘课堂作业情……,’等)或学生示范造句，指导仿造)记金华的双龙洞景象奇异金华一罗店一路上一洞口一外洞一孔隙——内洞4*七月的天山教学过程直接揭题学生自学整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感合作学习你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这——词语好在哪里?在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课语文园地一第一课时口语交际导语准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、分组讨论启发谈话实地观察指名说说你已观察到什么,准备怎么写，让学生在互相交流中得学生完成习作改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认第四课时我的发现日积月累我的发现中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后日积月累宽带网(一课时)(一课时)1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句第一课时“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”——一位普朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪题”)品析词句，探究父亲的心理变化过程走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)盾极了：D、有感情地朗读第五自然段。同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里(引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感)又担心失去这辆车，竟委屈得差点流泪了)语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成同学们，一位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”第二课时思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢?“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”想象拓展2、同学们，车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样?他们町学习最后一段总结拓展2、把自己口述的“收获与体会”,略做修改写下来，也让自己的体会如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神上的富有—XXX1、认识本课8个生字。赚钱b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意辞去工作”体会父亲做生意认真实在)‘父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说1、认识本课6个生字，学写14个生字。教学重难点导入布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。板书设计8*将心比心学习目标语文园地二教学目标让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生第一课时口语交际生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园待的?讨论交流提建议第二、三课时习作我的发现学习“我的发现”第四课时日积月累趣味语文日积月累趣味语文选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个第二单元考试(一课时)试卷讲评(一课时)学习目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争课前准备阅读“单元导读”,引入新课1.指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。自由朗读，自主预习企图争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄以演促读，感悟“蠢事”第二课时导读课文，感悟“启示”们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么,就把你受到的启在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读明确要求，启动“综合性学习”10*黄河是怎样变化的1、认识8个生字。3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟河道、悬河、河段、河床”,抓住数字体会黄河之“祸”,感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因：人口迅速增长无限制地开垦放牧植被遭到严重破坏农作物大量减产土壤肥力显著下降水土流失当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。联系“资料袋”,畅叙感受读读课文及课后“资料袋”,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感小结学法，延伸拓展1、学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横第一课时也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)试验顺序第一次第二次第三次试验方式把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。试验结果铃铛一个也没响，绳子一根也试验结论3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。a、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字第二课时嘴巴超声波障天线无线电波障碍反射物反射物耳朵荧光屏达)飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”2、阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。板书设计12*大自然的启示学习目标1、认识8个生字.教学过程请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什熟读课文，自主学习字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要酎耐心点拨学习较吃力的学交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持枯枝败叶土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、强多害虫捕食吃、咬、钻树林毁灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭重点之二：交流课外搜集的相关资料。町以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集中展示交流相关资料，回读小结，延伸拓展1、朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。语文园地三教学目标1、运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴第一课时口语交际2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了于乌龟壳，澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同第二课时习作第三课时习作评讲句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适教师做小结个人再修改各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛第四课时“我的发现”和“日积月累”我的发现里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说布置思考作业第五课时展示台筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥好各组小组长的作展示评比推介成果第三单元考试(一课时)试卷讲评(一课时)13夜莺的歌声学习目标1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正吧!(板书课题)学情调查初读课文我们的脑海。那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、交流讨论朗读升华板书设计14*小英雄雨来学习目标1、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打捞、脊么,试着给每部分加上小标题。么要多次强调这句话?回味英雄本色——练讲小英雄雨来的故事1、练讲小英雄雨来的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英15一个中国孩子的呼声学习目标1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维3、理解含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重难点理解含义深刻句子的意思。课前准备第一课时1、同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗?这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么?它着第二课时不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之c、过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”,许多人还不到11岁。)鼓励学生反复朗读最后一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自课外延伸短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子板书设计学习目标教学重难点课前准备导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多题)初读感知交流讨论升华总结作业学习“我的发现”学习“日积月累”第二、三课时看图写话触景生情2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8真情表达a、整体感知图中的景和人。说一说：图上b、突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象：这个小孩为样?课外延伸师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人第四课时口语交际提问导入随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。那就让我们召开一前期准备刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会召开小小新闻发布会师生总结第四单元考试(一课时)(一课时)17触摸春天1、认识7个生字，会写9个生字。正确凑写“浓郁、流连、小径，穿念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等课前准备第一课时生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于摸春天)2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，再读课文，自读自悟1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们合作研读，领悟语句同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈感悟)第二课时2、在小组讨论的基础—I:组织全班交流。(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会)品读欣赏，背诵积累所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读)学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品3、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少?他教学过程阅读资料，交流感受资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后体?a、投影出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的话的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪引导学生各抒己见，畅所欲言，之后请学生分角色朗读课文，从2、评价作品：你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么?是否还有不鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议，鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传19生命生命1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读第一课时日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么?2、简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文，比一比谁读得正确流精读课文，突出重点1、认识4个生字。扒开草后看见躲藏着的小草时，感到,因研读课文，品味语言2、读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇2、这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画第一课时口语交际生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理畅所欲言总结评价在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把第四课时我的发现日积月累成语故事复习导入我的发现1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下日积月累d、一个人的价值，应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。成语故事(一课时)(一课时)21乡下人家1、认识5个生字，学会14第一课时乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道冠率品味语言积累语言22*牧场之国1、认识本课8个生字。导题(请2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料)读文交流品味积累运用23古诗词三首学习目标1、认识7个生字，会写8个生字。教学重难点通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意学习目标1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童教学重难点课前准备教学过程导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)谈话引入定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对口头交流展示习作d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场(一课时)(一课时)25两个铁球同时着地学习目标1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、2、教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯第一课时1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介的认识)个铁球同时着地),下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大默读课文，初步感知人物自主读书，诱导感悟2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。第二课时听写本课的新词。同桌互相检查。结合重点语段，感知人物形象伽利略是一个()的科学家。(三)集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，a、学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”;25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里：亡多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，町伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。(算式法104-1<10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10十1>10两个铁球拴在一起，就有11磅重.落5、随文练笔(出示插图幻灯片):想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物板书设计26*全神贯注学习目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物天才就是这样，终身努力，便成天才。一一门捷列夫以诵读为重点，感受全神贯注明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵.并“立刻”修改，第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出I作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图翅象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。)冲贯注”一词的理解。体会写法，积累语言27鱼游到了纸上学习目标1、认识4个生字，学会u个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为第一课时导入新课，提出自读要求b.思考：课文写了一件什么事?学生充分自读后小组内交流检查自读情况第二课时与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描板书设计28*父亲的菜园学习目标1、认识8个生字。读题设疑，整体感知探究写法行)因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时为他们鼓掌呢?”有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，回到家中，他一直闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么,默默注视了他一会便转身向门外走。忽然，一枚硬币从母亲手中落到了地上，发出清脆的声响。他忙跑过去，把那的是，要有一颗健全的心!”了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉!第一课时口语交际在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边小组交流全班交流延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理精彩回顾习作评议第四课时表示否定，特定的称谓)日积月累意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果)阅读(一课时)(一课时)1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手?)交流讨论，有感情地朗读课文纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……;要想掌握滑冰本领，就要……;要想掌握操作电脑本领，就要……,要想掌握……,就要……。你能举例说一说吗?交流讨论，练习有感情地朗读课文a.交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问：扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他?明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说?扁结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得白己上法治疗时，跑到秦国，是出于自己安指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态课前准备书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母难题：谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来?这7经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从300个姑娘帝送给她的是500驮五谷种子、1000驮锄犁，还有数百名最好的工匠。来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山——后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是作业31普罗米修斯1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、第一课时我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女蜗抟土造出来的，初步交流题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢?火神和大力神为什么想帮助神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，请学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家第二课时交流讨论感兴趣的问他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令),可普罗米修种方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗?普罗米修斯受折磨的敬佩和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会、万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一个妻子——有万神之母之称的赫拉的嫉小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了“大力惟恐狠心的赫拉再次对她的儿子下毒手。因为，美丽的神女阿尔克麦涅对赫拉在赫拉克勒斯还是婴儿的时候所施的毒手还心有余悸。事情是这样的，在赫拉克勒斯出生不久的一天，狠心的赫拉趁无人在旁的时候，将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯身旁，想神不知鬼不觉地让毒蛇咬死这个还在襁褓中的婴儿。赫拉克勒斯从梦中醒来，看到毒蛇正向他张开利剑似的牙齿，带着毒液的舌头就要伸过来，吓得大哭了起来。同时，伸出两只小于一下就把毒蛇握在乎赫拉克勒斯长大成人后，母亲决定让他离开家，到很远很远的地方去，以躲避狠心的赫拉的报复，顺便也让赫拉克勒斯接受各种艰难困苦的磨炼。临行前，她还要求赫拉克勒斯必须完成12件别人无法做赫拉克勒斯恋恋不舍地告别了亲人，带着亲人的嘱咐，踏上了艰难的征程。赫拉克勒斯从小受到母亲的熏陶，心地善良、正直勇敢，而且，富有同情心和正义感。离家后，他路过高加索山时，克服各种意想不到的困难，凭着他惊人的勇气和智慧，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在崇山峻林中，也与凶猛的狮子搏斗，终于捕杀了残害人类的猛狮，为民除掉大害。他的威望和名声在路过伊利斯城邦时，他看到国王颁布的榜文，榜文讲，谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫干净，就能得到国王牛群的十分之一作为奖赏。不知底细的人以为这定是一宗不会亏本的买卖，其实，国王的牛棚由于长年未修而破烂不堪，里面虽然饲养了3000头牛，但是不知何故，每头牛都骨瘦如柴，连一头肥壮的牛都很难见着。而且，因就是用三天时间也根本不可能清理打扫干净。更何况，国王乃一国之主，万一谁要真打扫干净了，又怎保国王不会出尔反尔。明摆着，国王就是想让那些傻瓜给他白干活。赫拉克勒斯打听