八年级地理上册教学设计

第一章从世界看中

国

第一节疆域

【教学目标】

1、认识我国的海陆位置和纬度位置，了解我们位置的优越性。

2、知道我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。

3、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。

【教学重点】

我国领土的四至点。我国的陆上邻国的名称和位置

【教学用具】

中国疆域示意图，地球仪

【教学过程】

教师活动学生活动

1.导入新课：我们用了一年的时间学习分成两个小组，一个分析海陆位置，找

了世界各地的地理状况，今天开始学习我国出我国临的大洋河所在的大洲另外一个分

的情况。析纬度位置，找出中国所在的半球，所处了

2、（拿出地球仪）请同学们参考地球仪温度带。

和以前所学内容，分析我国的位置，从海陆海陆小组分析蒙古和日本，纬度小组分

和纬度两个方面。析俄罗斯和印度尼西亚，从农业生产、对外

对比俄罗斯、印度尼西亚和蒙古、日本，交往、海洋事业方面分析优越性。

分析我国位置的优越性。

1、板书：一、优越的地理位置

2、纬度位置

3、海陆位置

4、优越性

讲解：我们的国家海陆兼备，纬度适在图上找出我国领土四至点，知道分别

中，是一个位置优越的国家。位于什么省份，派代表上黑板给同学们指

读4页图，找出我国领土的四至点，分出。

析其南北和东西的距离。

1、板书：二、辽阔的国土

2、四至点

讲述：我国面积广大，居世界第三，东

西距离5000千米，南北5500千米，各地景

观相差很大。

下面我们沿着我国的陆上疆界，找出所模拟陆上旅游，逐个找出12个陆上邻

临国家。国，回忆亚洲的6个分区，看分别属于那个

总结：东：朝鲜地区

北：蒙古、俄罗斯

西北：哈、吉、塔

西：阿富汗

西南：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不

丹

南：缅甸、老挝、越南

（强调）这是本节课的重点内容，要注

意位置和名称的记忆。分成两个小组，一个找海洋，包括临海

再找出我国的临海和内海，还有隔海相和内海。另外一个找国家，说明分别位于东

望的国家。面还是东南。上黑板给同学们指出并说明。

讲述：我们海洋广阔，领海宽度为12海分成两个小组，一个找海洋，包括临海

里，内海是渤海和琼州海峡，同6个国家隔和内海。另外一个找国家，说明分别位于东

海相望，便于海上对外交往。面还是东南。上黑板给同学们指出并说明。

总结：本节课主要讲述我国优越的地理

位置和辽阔的国土，重点是我国陆上相邻的

国家和领土四至点。

总结：本节课主要讲述我国优越的地理

位置和辽阔的国土，重点是我国陆上相邻的

国家和领土四至点。

总结：本节课主要讲述我国优越的地理

位置和辽阔的国土，重点是我国陆上相邻的

国家和领土四至点。

【作业设计】

描画中国疆域示意图，标出我国的陆上邻国和隔海相望的国家，我国的领土四至点和

临海。

【教学反思】

行政区划

【教学目标】

1、了解我国的三级行政区划。

2、知道我国34个省级行政单位名称。

3、识记重点省份的轮廓、简称和行政中心。

【教学重点】

重点省份的轮廓、简称和行政中心

【教学用具】

中国行政区划图

【教学过程】

教师活动学生活动

1.新课导入：上节我们学习了我国辽阔

的疆域，今天认识一下行政区划的划分。省级的有省、自治区、直辖市、特别行

2.分析我国可能分几级行政区划。政区；县级有县、自治县、自治州、市；乡

板书：一、行政区划的划分级有乡、民族乡、镇。

1.三级行政区划：省，县，乡

讲解：根据宪法的规定，我国分省、县、

乡三级行政区划。大家观察一下，统一级别结合课本和歌谣，分析每句包含的省级

的行政区划有几个。行政单位，记忆名称，找出位置。

（转承）下面我们重点学习省级行政单

位。观察中国行政区划图，结合歌谣，记忆

34个省级单位的名称

两广两湖两河山

五江云贵福吉安

西四二宁青甘陕在图上找，讨论得出答案，最大的是新

琼渝内台北上天疆，经度最广的是内蒙古，纬度最广的是海

港澳回归具开颜南，邻国最多是新疆，邻省最多是内蒙古和

板书：二、省级行政区域陕西

找出特色省份：面积最大，跨经度最

广，纬度最广，邻国最多，邻省最多。

找出一下几个省份，分析其轮廓的特殊据图讨论，展开想象，云南一一孔雀、

性：云南、黑龙江，陕西、广东。提示：可黑龙江一一天鹅、陕西一一兵马俑、广东一

以把他们想象成一个动物或者有形的东西，一大象的鼻子。

这样容易记忆。

讲解：很好，这几个省份是考察的重

点，我们可以依据这种方法，把其他省份逐

一分析，这样就能够加强记忆，当然这不是根据前面的歌谣，把名称和简称对照记

一朝一夕的功夫，需要平时多观察，想象。忆，

下面参考9页表格，记忆各个省级行政取同桌相互提问的方法。一句一句的记

单位的简称，注意分析其简称的来历。忆。

讲解：简称一般有3种情况：1、全称中

的一个或者几个子。2、古地名。3、内部的

名山大河的简称。还要注意有两个简称的省

份，供有5个。齐答：云南、贵州、四川、陕西、甘肃

总结：今天我们学习了我国的性质区划齐答：云南、贵州、四川、陕西、甘肃

的划分和省级行政区域，由于内容较多，不

可能一下子都记住，在以后的学习中要多用

心记忆。

总结：今天我们学习了我国的性质区划

的划分和省级行政区域，由于内容较多，不

可能一下子都记住，在以后的学习中要多用

心记忆。

总结：今天我们学习了我国的性质区划

的划分和省级行政区域，由于内容较多，不

可能一下子都记住，在以后的学习中要多用

心记忆。

【作业设计】

描画我国行政区划图，标出重点的省份的简称和行政中心。

第二节人口

【教学目标】

1、了解我国是世界上人口最多的国家。

了解我国的人口政策，理解人口政策的重要性。

知道我国人口分布不均，理解其原因。

【教学重点】

我国人口分政策的内容，我国人口分布不均的原因

【教学用具】

我国人口分布图

【教学过程】

教师活动学生活动

1.新课导入：前面学习了我国的行政区结合自己的情况发言，世界人口最多，

戈U,今天学习我国人口的情况，（提问）关东多西少。

于我国的人口情况，你了解多少、

2、阅读世界人口超过一亿的国家图，找亚洲1：中国、印度、印度尼西亚、巴基

出属于亚洲的国家。斯坦、孟加拉国、日本

阅读我国人口增长曲线图，了解我国人欧洲俄罗斯，北美洲：美国，南美洲

口增长的规律。巴西。非洲：尼日利亚

板书：一、人口最多的国家

讲解：我国是世界人口最多的国家，人

口增长不平均，建国前速度慢，建国后速度结合课本垃圾成堆、开垦坡地、住宅占

快。地，讲述人口多了造成的危害。

板书：二、计划生育

阅读课本，找出我国人口的基本特点和

人口政策的内容。读课本，知道我国人口的基本特点是人

（强调）这是本节学习的重点内容，特口基数大，增长速度快。

别注意不能混淆概念，要准确掌握三个方面人口政策包括三个方面：1.基本内容:

的内容。控制人口数量，提高人口素质。2.基本国策:

（转承）那么，我国人口分布是否均匀实行计划生育。3.具体要求：晚婚、晚育、

呢？可以回忆世界人口的分布。少生、优生。

讲解：沿黑河一一腾冲一线，可以把我观察中国人口密度图，找出黑河到腾冲

给分成两部分，东部人口稠密，西部人口稀一线。看两测人口密度的区别。

疏。大家考虑一下这样分布的原因，可以从回忆世界人口分布原因，干旱、寒冷等。

自然和社会经济两方面来考虑。结合课本提示，给出答案

总结：我国人口众多，已经影响到社会结合课本提示，给出答案

经济的正常发展，因此必须实行计划生育。

我国人口分布不均，西部地区需要大力开

发。

总结：我国人口众多，已经影响到社会

经济的正常发展，因此必须实行计划生育。

我国人口分布不均，西部地区需要大力开发。

总结：我国人口众多，已经影响到社会

经济的正常发展，因此必须实行计划生育。

我国人口分布不均，西部地区需要大力开发。

【作业设计】

分析我国人口分布不均的原因。

第三节民族

教学要求

1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统

一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一

的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

【总体教学设计】

本课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，

这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。这样

就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培

养了情感。教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。

【课堂教学设计】

【众多的民族】

1.首先让学生观察课本第17页的景观图片。并请学生用语言描述图片中的情景，引导

学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服

饰是不同的。接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文

字？这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到

有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的

文字，有些民族没有自己的文字。

3.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？

这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同

民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。

4.讲解少数民族的概念。首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉

族人口占全国人口总数的百分比。最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人

口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。

【大杂居、小聚居】

1.读课本图“中国民族分布示意”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的

分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。

2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。

3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少

数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？

4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民

族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。

【民族政策】

1.先思考有关问题，例如：（1）少数民族的聚居区分布在内地还是边疆？（2）因汉

族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？

2.教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。

（1）坚持民族平等和民族团结。（维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等）

（2）尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。

第二章中国的自然环境

第一节地形和地势

【教学目标】

1、了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。

2、了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。

3、理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。

【教学重点】

我国地势的特征，三级阶梯的分界线

【教学用具】

我国地势剖面图

【教学过程】

教师活动学生活动

L新课导入，今天学习我国自然环境,分成四个小组，每个小组代表一个图

先学一下地势和地形的特征。片，找家乡，说家乡。

2.看中国地形图，完成25页活动内容。

板书：一、地形类型多样，山区面积广根据图表完成画图，同组相互帮助，讨

大论我

总结：我国地形多样，以高原山地为国地形和构成，说明其优点和缺点。

主。

讲述：我国地形类型齐全，高原，山地

面积广大，平原狭小。有利于发展旅游，开

矿等，不利于发展交通，农业。观察地形剖面图，得出我国地势西高东

读24页图，体会我国山区对于发展经济低，呈三级阶梯分布的特征。

的影响。找出各个阶梯的分界线：一、二阶梯：

（转承）观察地形剖面图，分析我国地昆仑山、祁连山、横断山。二、三阶梯：大

势有什么特征。兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。

板书：二、地势西高东低，呈阶梯状分

布

读27页课本内容，总结每个阶梯上主要分析讨论，第一阶梯号称世界屋脊，海

的地形和海拔高度的不同。拔4000米以上，以高原为主。第二阶梯海拔

根据地形剖面图，分析我国地势对于航1000米-2000米之间，以高原、盆地为主。

运，水电的发展有什么影响。第三阶梯500米以下，以平原、丘陵为主。

总结：我国地势西高东低，许多大河滚分析讨论，第一阶梯号称世界屋脊，海

滚东流，加强的东西的交通，在阶梯的交界拔4000米以上，以高原为主。第二阶梯海拔

处，落差大，水能丰富。1000米-2000米之间，以高原、盆地为主。

第三阶梯500米以下，以平原、丘陵为主。

【作业设计】

描画地形剖面图

第二节气候

学习目标：

了解我国冬、夏气温分布特点，分析其特点形成的原因。

了解我国温度及干湿地区的划分依据及划分地区等。明确我国地理环境的巨大差异性。

了解我国的气候特征，明确气候也是一种资源。所以因地制宜、合理利用资源、使人

和环境相互协调发展是至关重要的。

学习过程：

南北气温的差异

读图认识我国冬、夏南北气温分布的特点。（零度等温线的走向：秦岭一淮河一线；观

察我国最南、最北端气温极端数值。结论：我国冬季气温南北差异大。）（观察7月份等温线

分布状况：青藏高原气候最低、我国南、北端气温极端数值。结论：夏季我国南北温差较小。）

读图了解我国温度带的划分。（我国温度带的划分自南向北为：热带、亚热带、暖温带、

中温带、寒温带。外加高原气候区。）

活动一。

东西干湿的差异

读图认识我国等降水量线的颁布情况，800、400、200毫米。我国年降水量分布的总趋

势是：从东南沿海向西北内陆递减。

我国干湿地区划分的依据（一个地区的降水量与蒸发量的对比关系。）干湿区：我国干

湿区自东南向西北依次为：湿润区（800毫米以上）、半湿润区（400—800毫米）、半干旱区

（200—400毫米）、干旱区（200毫米以下）。

活动二。

季风气候显著

读图认识我国受海陆位置的影响，季风的影响不仅带来有利的一面，夏季风带来丰富的

水汽形成我国的雨季；也带来不利的一面，冬季风带来寒冷干燥的气流，是我国南北温差大

的主要原因。

了解我国季风区与非季风区的界限（大兴安岭一阴山一巴颜克拉山一冈底斯山）

季风：由于季节的不同，吹相反方向的风，来源：冬季风来自俄罗斯境内的西伯利亚和

蒙古国中部一带；夏季风来处太平洋和印度洋。

活动三。

气候复杂多样

读图了解我国不同的气候类型。我国的气候类型主要分为“三大类五小类”（东部：热

带季风气候、温带季风气候。西部：温带大陆性气候、高原山地气候。）

了解不同的气候区，水、热变化状况（降水柱状图、气温变化曲线图等）

活动四。

课堂练习（选择题）

影响我国气温分布的最主要原因是（）

A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流因素

我国冬季南北气温相差很大，除纬度位置外，还有另一个影响的因素是（

A.海陆位置B、地形C、冬季风D、夏季风

被称为我国“火州”的地方是（）

A.武汉B.重庆C.南京D.吐鲁番

我国7月份平均气温最低的地方是（）

A.漠河B.乌鲁木齐C.青藏高原D.内蒙古高原

夏季，我国北方和南方气温相差不大的原因是（）

A.北方受夏季风影响大B.北方白昼时间长C.北方降水少，日照多

D.北方地势高，日照长

6、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”是指（）

A.偏北风B、偏东风C、夏季风D、冬季风

7、我国既受东南季风影响又受西南季风影响的地区是（）

A.东北地区B.西北地区C.东南地区D.西南地区

8、正常年份长江中下游地区的伏旱出现在（）

A.4.5月份B56月份C.7、8月份D.8、9月份

第三节河流

【教学目标】

1、了解我国主要河流的概况。

2、了解长江的发源地，入海，主要支流，上、中、下游的划分。

3、理解长江各段的特征。

4、理解长江黄金水道的含义。

5、掌握治理长江的措施和长江水能集中的地区。

【教学重点】

长江概况和开发治理

【教学用具】

长江水系图

【教学过程】

教师活动学生活动

1.新课导入，播放长江之歌，引入对长对比其他河流，得出：长江的长度、流

江的学习域面积和流量都居我国第一，因此是第一大

2.读我国主要河流比较表，分析为什么河。

长江是我国第一大河在图中找出长江的发源地，入海口，

板书：一、我国第一大河上、中、下游的分界点，主要的支流，派几

读长江水系图，完成下列问题个同学上黑板给其他同学指出。

讲述：长江是我国第一大河，发源于青读课本，找特征，上游水流湍急，水能

藏高原的唐古拉山的格拉丹东锋，曲折东流丰富

入东海，全长6300千米，居世界第三。有7中游：蜿蜒曲折。下游：江阔水深，航

大支流，最长的是汉江。运便利。

总结：长江的概况是本节一个重点内

容，要从图上落实巩固，认真画图、填图，

仔细掌握。找出主要港口是上海、南京、武汉和重

长江的中下游航运价值极大，被称为黄庆。

金水道

板书：二、黄金水道

读图找出长江沿岸的主要港口，注意干

流和支流的方向变化。读课本找出，水能集中于上游河段。主

讲述：长江航运价值极大，市场广阔，要是源头至宜宾和长江三峡。主要水电站有

是名副其实的黄金水道。葛洲坝和三峡。

（转承）回忆98特大洪涝灾害，学习长

江的开发的治理。

板书：三、开发和治理上游：培育防护林，中游：裁弯取直。

找出长江水能集中的地区和主要的水电下游：陪修加固大堤，修建蓄洪区。

站。上游：培育防护林，中游：裁弯取直。

讲述：长江是我国水能最丰富的河流，下游：陪修加固大堤，修建蓄洪区。

开发的程度很低,仅占20%。上游：培育防护林，中游：裁弯取直。

治理长江的关键是防火，读课本找出治下游：陪修加固大堤，修建蓄洪区。

理长江的措施，分析产生洪涝灾害和自然和

认为原因。

总结：长江洪涝灾害的产生既有自然原

因，也有认为原因，正在建设的三峡就是以

防洪为首要目标的。

总结：长江洪涝灾害的产生既有自然原

因，也有认为原因，正在建设的三峡就是以

防洪为首要目标的。

总结：长江洪涝灾害的产生既有自然原

因，也有认为原因，正在建设的三峡就是以

防洪为首要目标的。

【作业设计】

描画长江水系图，填注发源地，入海，上中下游划分点，主要支流、河湖、主要地形区

和水电站。

黄河

【教学目标】

1、了解黄河的发源地，入海，上中下游的划分。

2、理解黄河含沙量大的原因。

3、掌握黄河的开发和治理的措施

【教学重点】

黄河的开发和治理措施

【教学用具】

黄河水系图

【教学过程】

教师活动学生活动

1.新课引入：上一节学习了长江的基本分成3个小组，分别找出发源地和入海，

情况，今天学习另外一条著名的河流一一黄主要支流和上中下游的划分，流经的省区和

河。地形区。各组派代表去黑板上指出。

2.展示黄河水系图，组织学生活动

讲述：黄河是我们的“母亲河”，是我

国的第二长河，呈一个巨大“几”子，蜿蜒对照上一节的主要河流表，得出，黄河

于我国北方大地。只是长度第二，流量较小，因此是第二长

（提问）为什么不称黄河第二大河，而河。

是第二长河。

总结：黄河的概况是本节一个考点，

要结合水系图在图上找出位置，记住名称。

并且和长江做对比记忆。两个材料都说明了黄河的含沙量大。

读52页课本阅读材料，看说明了什么问

题。通过阅读四个水文站的含沙量，知道泥

组织学生活动，“地上河”主要出现在沙主要来自中游黄土高原地区，地上河主要

什么河段，泥沙主要来自什么河段。含沙量出现在下游河道。

大的原因有几个。阅读三副景观图，知道黄河含沙量大

讲述：黄河泥沙主要来自中游黄土高原的原因既有自然方面也有人为方面。

地区，自然原因是土质疏松，夏季多暴雨。

人为原因是滥砍乱发造成植被破坏。

1、板书：一、我国第二长河

2、黄河概况

3、含沙量大的原因

（转承）我们应该怎样对黄河进行利用对比长江的措施，阅读课本，分析得出

呢？下面学习治理和开发。上中游开展水土保持，控制水土流失。下游，

阅读51页第一自然段，找出在不同的河加固大堤，修建分洪蓄洪工程。

段进行什么措施治理黄河。重点记住治理黄

河的关键和重点。

讲解：治理黄河的关键是治沙，而治理

的重点就是搞好中游黄土高原的水土流失的

治理。这是本节的重点内容。黄河上的水电站集中分布在一、二阶梯

读黄河水电站分布图，找出龙羊峡和三和二、三阶梯的交界处，这里落差到，水能

门峡，小浪底水电站，分析其位置。资源丰富。

总结：黄河是我们的“母亲河”也是一黄河上的水电站集中分布在一、二阶梯

条“害河”，它给我们提供了丰富的水源，水和二、三阶梯的交界处，这里落差到，水能

能。也带来了洪涝，凌汛和断流等灾害，我资源丰富。

们要趋利避害，使它真正成为我国的经济发

展的催化剂。

总结：黄河是我们的“母亲河”也是一

条“害河”，它给我们提供了丰富的水源，水

能。也带来了洪涝，凌汛和断流等灾害，我

们要趋利避害，使它真正成为我国的经济发

展的催化剂。

总结：黄河是我们的“母亲河”也是一

条“害河”，它给我们提供了丰富的水源，水

能。也带来了洪涝，凌汛和断流等灾害，我

们要趋利避害，使它真正成为我国的经济发

展的催化剂。

【作业设计】

描画黄河水系图，标出需要掌握的地理事物。

第四节自然灾害

一、教学目标

（一）知识与技能：

1.结合实例说出自然灾害的内涵。

2.了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因。

3.了解我国自然灾害的主要特点。

4.举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。

5.了解一些避灾常识。

（二）过程与方法：

1、通过展示图片和资料，观看视频，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特

点。

2.通过收集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问

题的能力。

（三）情感态度价值观：

通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养

学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。

二、教学重点、难点

重点：我国自然灾害的主要特点。难点：我国常见自然灾害的分布和成因。

三、教具准备：我国自然灾害图片、视频等相关资料的收集，多媒体课件的制作。

四、课时安排：一课时

五、教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

流程

播放自然灾害的新闻片断。

这些新闻片断报道的是哪一方

面的内容？什么是自然灾害，影响我从常见的关于

国的自然灾害有哪些，有什么特点？自然灾害的新

让我们一起来学习第四节自然灾害闻报道，特别

这些新闻片断报道的是哪一方

学生观看视频。是家乡发生的

情境

面的内容？什么是自然灾害，影响我自然灾害入手，

导入

国的自然灾害有哪些，有什么特点？有利于激发学

让我们一起来学习第四节自然灾害生的学习兴趣。

这些新闻片断报道的是哪一方

面的内容？什么是自然灾害，影响我国

的自然灾害有哪些，有什么特点？让我

们一起来学习第四节自然灾害

（展示）学习目标

1.结合实例说出自然灾害的内涵。

2.了解我国几种常见自然灾害的分布

目标和成因。

用具体的目标

3.了解我国自然灾害的主要特点。学生了解本节课要达成的目标

明确学习方向

导学4.举例说出我国在防灾减灾工作中取

得的成就。

5.了解一些避灾常识。

5、了解一些避灾常识。

1、提出问题：什么是自然灾害？必须1.学生看书回答，找到自然灾害的

同时满足哪两个条件？内涵，满足自然灾害的两个条件。培养提取有用

自主2、要求学生完成P55活动题地理信息并进

2、学生完成P55页活动题，并回答。

（提示：自然灾害要满足两个条件，行加工和总结

学习的能力。

一是自然异变；二是产生灾情。）2.学生完成P55页活动题，并回答。

2、学生完成P55页活动题，并回答。

自然灾害可以分为哪几种类型？

过渡

语

1、了解我国主要自然灾害（形成和危小组干洪台寒地滑坡

害）合旱涝风潮震泥石流

2、（P58活动）读图分析我国主要自作，

然灾害的主要分布区，并分析这些集

读图培养读图分析、

中分布区的成因。

合作分析合作学习、归纳

3、“祸不单行”说说台风、洪水会引

讨总结的能力。

探究发什么地质灾害？在山区的河谷地带，论，

地震会引发什么自然灾害？合作

学

习，

完成

填

表：

形成

危害

主要

分布

成因

老师点评学生代表发言，互相纠错，完成填

表给学生展示的

展示

舞台

1.试说说台风和寒潮等气象灾害有利

的方面.

2、除了以上，还有哪些气象灾害和地

质灾害？（答出给小组加分）

拓展2、除了以上，还有哪些气象灾害和地开启学生的发

学生讨论回答

思维质灾害？（答出给小组加分）散性思维

2.除了以上,还有哪些气象灾害和地质

灾害？（答出给小组加分）

2、除了以上，还有哪些气象灾害和地

质灾害？（答出给小组加分）

据同学们合作研究的结果，结合课本学生自主学习，小组代表回答

培养提取有用

P56-57三段课文，以及P57我国自然灾害主要特点：种类多、分

自主地理信息并对

“阅读材料”请同学们总结我国自然灾布广、频次高（发生频繁）、受灾严

这些信息进行

害的主要特点（重点）重

学习加工和总结的

能力。

过渡从以上所了解的我常见的自然灾害的种类和分布，我们已经总结出了我国自然灾害的四个特

语点，种类多、分布广、发生频繁、受灾严重，（强调）自然灾害频发是我国基本的地理国情之

一。针对这一国情特征，我们要十分重视防灾减灾工作。

读课本P58-59了解我国在防灾从四幅图总结出防灾减灾的环节。培养提取有用

减灾工作中取得的成就，根据课本四地理信息并进

自主

个图文资料，说出我国防灾减灾工作行加工和总结

学习的各个环节的能力。

我们中学生也要增强防灾减灾意识，了解适当的避灾方法，掌握基本的自救常识。

过渡

语

1、完成课本P60“活动”：了解避灾学生阅读P60关于避灾方法的图文回归生活，学

常识。2、播放避灾自救视频。资料，观看避灾自救视频，交流发习对生活有用

实际

3、交流发言避灾方法言避灾方法。的地理。

运用

通过这节课学习，我们认识到了自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。我国的自然灾害的

种类很多，分布广，并且受灾严重。了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害，有效防灾减灾。

课堂

我国在防灾减灾方面取得了一些成就，那我们自身也要提高灾害自救能力。

总结

课堂

练习题

检测

第三章中国的自然资源

第一节自然资源的基本特征

教学目标

1.态度目标:

2.使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的

重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人

节约资源、合理利用和保护资源。

能力目标：

（1）使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少,

利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具

体措施。

（2）使学生明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。

3.知识目标：

使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。

教学重点：

（1）使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量

之间的辨证关系

（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点:

1.使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合

理的国情特点。

2.使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。

探究点：

1.“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基

本国情之一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优

势可以以此自豪但不能盲目乐观，对劣势应积极关注而不能丧失信心。

2.我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但“总量大、人均少”

都是它们共同具备的。这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意

义。

教学方法:

讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。

教具:

自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、

课堂练习题）

课时：

1课时

教学过程：

1.导入新课

［教师讲解］前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它

们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然

环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用

它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利

用？

【板书】第六章中国的自然资源

【复习提问】L在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，自然资

源分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）

2.请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资

源和矿产资源等多种）

我们也知道学习地理应遵循总一一分一一总的学习顺序，所以，今天我们先

来学习中国自然资源的总量和人均占有量。

【板书】第一节自然资源的基本特征

2.讲授新课

【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源

的基本特征吗？

我国自然资源国情基本特征示意表

各类自然资源总量自然资源人均占有量

居世界各国的位次占世界平均值的比例

森

领

土

林

1/5

丁

【学生读图表、讨论】

【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。

【板书】我国自然资源基本特征：

1.总量多、人均少。

【讲解】上一节课我要求大家课后去寻找和收集我们周围在资源利用方面所存

在的利用不尽合理的问题，下面请各小组讨论一下，将小组内所收集到的问题

快速归纳起来，然后我将请一些小组的代表来陈述你们小组的情况。

【分组讨论、小组代表发言】

【教师归纳总结】

（1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。

（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。

（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现

严重的环境问题。

（4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。

（5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。

我国人均资源占有量本来就很少，再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资

源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资

源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。这样就

更加重了我国资源形势的严峻性。

【板书】2.利用不尽合理

【提问】针对你身边对自然资源利用不合理污染环境的现象？我们自身的环境

意识如何呢？

【出示小黑板】下面请大家通过以下几个问题自测一下。

1.遇到以下情况，你将如何做

在一个没有垃圾桶的公共场所，你对你的食品袋、果皮等废弃物的处理是

A放在自己提兜或书包里带回去处理

B随手扔掉C在僻静处扔掉D其他

2.在你上学的路上，看到有正在向河中排放的污水或向空中排放废气，你会

A去上学，不理睬B顺路向有关部门反映

C当面提出反对意见D其他

人送你家一条活的大娃娃鱼（国家保护动物），你父母准备用它为辛苦学习的

你做一顿丰盛的晚餐，对此你将

A与家人一起美餐一顿B不吃也不管

3.C还给他人D与家人讲道理，将娃娃鱼送有关部门。

对于装过东西的塑料袋，你通常是

A洗洗再用B扔进垃圾桶C其他

【教师归纳总结】

根据刚才的自测情况，请大家讨论一下，我们应该用什么实际行动节约资源、合

理利用和保护资源呢。

【学生分小组讨论】

【教师归纳总结】根据学生的讨论归纳如下：

（1）向社会和自己熟识的人宣传保护环境的重要意义。

（2）自觉做到节约用水和用电，收集废铁、废纸等物品，将它们送往废品收购

站。

（3）不乱丢弃有害的废物。

（4）保护环境，美化环境

同时，可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头是

否关好，塑料袋等有害废物是否存在乱丢现象，是否有破坏学校花草树木等不

良现象，等等。

【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家不仅知道了我国自然资源的基本特

征是：总量多，人均少，利用不尽合理。而且这节课我们更重要的收获应该是

我们应如何自觉地以我们的实际行动去节约资源、合理利用和保护资源。

【再次强调】只有大家都行动起来，做好保护和发展环境的工作，才能为自

己创造一个美好的生存环境。

第二节土地资源

教学目的

1.使学生了解土地资源的利用类型；

2.使学生了解土地资源的分布大势；

3.使学生了解土地资源的利用和保护。

教学过程：

一、土地资源的利用类型

【提问】

1.请同学们想一想，土地有什么用途？

2.读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型？

【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地资源的分布大势

【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”

【提问】

1.耕地主要分布在哪些地区？

2.为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区？

3.目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地？

4.世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内？

【总结】

耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区

林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区

草地：主要分布在温带草原和热带草原地区

温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经

地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚,

而且灌溉便利，有利于农业发展。

三、土地资源的利用保护

土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地，特

别是首先人类生存离不开粮食，粮食生产又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。看71

页两幅漫画，说明耕减少的原因？

原因：a.人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿，假如锐地不减少，保

持15.8X106km2,则人均耕地减少了多少？实际上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕

地日益减少

b.水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资源。

第三节水资源

【教学目标】

1、了解水资源的含义，知道我们日常应用的水资源有哪些。

2、了解水资源短缺是一个全球性的问题，懂得我国节水标志的含义。

3、理解我国水资源的时空分布特点和解决措施。

【教学重点】

我们水资源的时空分布特点和解决措施

【教学用具】

中国水资源分布图

【教学过程】

教师活动学生活动

1.新课导入：和我们日常生活密切相关读课本知道，水资源是陆地上的淡水资

的除了土地以外，就是水资源了，今天我们