冀少版八年级生物上册第三章叶的光合作用导学案

第三章叶的光合作用第一节光合作用的产物预学检验一、链接旧知1.淀粉的特性:淀粉遇______变蓝。2.氧气的特性:支持燃烧,助燃。二、预学新知课堂导学任务一结合教材P32探究竟·实验,探究绿叶在光下制造淀粉1.实验开始前,请思考以下问题:(1)如何验证淀粉是实验过程中光合作用产生的,而非之前贮存的？(2)用什么检验绿叶中是否含有淀粉,怎样检验(提示:绿叶的颜色会干扰实验现象，需要给绿叶脱色)？(3)如何通过对照实验验证光是绿叶光合作用的必要条件？2.实验过程3.实验现象:见光部分变成了_______,遮光部分仍然是________4.实验结论:(1)叶片见光部分产生了_______(2)______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。任务二结合教材P34探究竟·实验,探究光合作用释放氧气1.实验过程(1)将新鲜的__________放在透明的广口瓶中。(2)广口瓶中加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，一根伸入水下做导水管，一根在水上做导气管，导气管加塞。(3)将装置放在______________。(4)当瓶内气体约有2cm高时，打开导气管的管塞，迅速将______________的火柴放在管口，观察现象。火柴放在2.实验现象:________________________________3.实验结论:_______________________________任务三总1.光合作用制造的有机物不仅供____________本身需要，也是动物和人类____________的来源。2.动物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的____________都是光合作用产生的。3.绿色植物通过光合作用，可以把太阳光的____________转化为____________贮存在有机物中，这些能量是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。4.煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过____________贮藏起来的。5.____________是生物界一切活动的不竭动力。任务四光合作用的原理1.延长有效光照时间，即延长____________的时间，使植物体内积累更多的____________，从而使农作物产量得以提高。2.农业生产中常用____________、____________等措施增大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。第二节光合作用的原料预学检验一、链接旧知氢氧化钠能与________发生反应,即二氧化碳气体易被__________溶液吸收。二、预学新知课堂导学任务一结合教材P37探究竟·实验,证明光合作用需要二氧化碳,分析并回答以下问题1.该实验的实验变量是___________2.实验装置放在暗处一昼夜的目的是_________________________3.用凡士林将广口瓶的瓶口封住的目的是______________________4.实验结论:___________________________任务二资料分析-—同位素标记法探究光合作用产生的氧气来源20世纪30年代,美国科学家鲁宾和卡门用氧的同位素分别标记水和二氧化碳,使它们分别成为含有标记氧的水和二氧化碳,然后进行两组光合作用实验。第一组,向绿色植物提供普通二氧化碳,浇灌被标记过的水。第二组,向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳,浇灌普通水。1.在相同条件下,对两组光合作用实验释放出的氧气进行分析。实验结果:第一组释放的氧全部是_______的,第二组释放的氧全部是________的。2.实验结论:光合作用放出的氧来自________________是光合作用的原料。任务三结合所学内容,分析光合作用在农业生产及生物圈中的作用1.在农业生产上,采取增加________浓度的方式,可使光合作用显著增强,农作物产量增高。2.绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这有利于维持生物圈中二氧化碳和____________的相对平衡。第三节光合作用的场所心渔,预学检验一、链接旧知1.光合作用的条件是______2.光合作用的原料是__________和__________3.一片完全叶包括托叶、__________和__________三部分。二、预学新知课堂导学任务一结合教材P42和P43的图片,观察叶片的临时切片,完成表格,理解叶片适于光合作用的结构特点组成组织细胞分布位置结构特点与光合作用相适应的功能表皮表皮细胞保卫细胞叶肉栅栏组织海绵组织叶脉导管筛管任务二结合前两节所学,总结光合作用的概念及公式1.概念:光合作用就是绿色植物的叶绿体利用______,把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物(主要是______),并释放出__________的过程。2.公式:___________________________________________3.光合作用完成了两个方面的转化:一是___________转化,即把