2024-2025学年山东省高三语文试题及答案

-2025学年山东省高三语文试题及答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一:围棋有赌胜负的意味，又是一件雅事，所以在唐代风靡朝野。围棋在上层的盛行，特别是皇室对于围棋的热衷，无疑加大了围棋的影响力和普及度。据唐人薛用弱的《集异记》记载，为了躲避安史乱军的烽火，唐玄宗仓皇逃往四川，在逃难队伍里，就有围棋国手王积薪。王积薪是翰林院的棋待诏，专门侍奉皇室贵族下棋，给他们做顾问和指导的，可以说是我国围棋史上最早的国家认可的专业棋手了。如果遇到国际间的重大比赛，那么棋待诏可以代表国家去参加。下围棋是件费体力、耗智力的高雅运动，同时也是有闲阶层的消闲活动。在古人的想象中，没有生命之忧、没有生活之虑的仙人最适合下棋，下棋是他们日常的消遣。所以就有了任防《述异记》中那个很有名的观棋烂柯的传说。说的是晋人王质到山里打柴，在山中看到两个童子旁若无人地下棋，棋下得非常精彩，把王质深深地吸引住了。他看棋看得很专注，到终局的时候，忽然发现砍柴的斧柄已经烂掉了。等他回到家里一问，才知道已经过去了多年，和他同时代的人都已经死掉了。唐代不少人以之为典进行创作，如孟郊写有《烂柯石》，刘禹锡也曾在他的一首诗里说自已“到乡翻似烂柯人”。从这一传说和唐人的诗作，我们知道下棋在中国是很有传统的，是休闲的、高雅的，同时，也是消磨时间的一个方法，它使人在对棋局的专注中，忘记了光阴的流逝。除了仙人之外，僧人和道士也大都喜欢下棋。因为他们有大量的空闲时间需要打发，所以下棋就成为他们生活中不可缺少的活动。读《全唐诗》，可以发现不少描写赠送僧人、道士的诗，都与棋有关。如杜甫的《因许八奉寄江宁昱上人》:“棋局动随幽涧竹，袈裟忆上泛湖船。”温庭筠的《寄清源寺僧》:“窗间半偈闻钟后，松下残棋送客回。”刘得仁的《山中寻道人不遇》:“棋于松底留残局，鹤向潭边退数翎。”吕岩的《赠罗浮道士》:“数着残棋江月晓，一声长啸海山秋。”或松下残局，送客而归;或一夜不眠，直至天晓。由此可见其生活之一斑。与道士、僧人接近的，还有一类人是处士、隐士。在这些归于林下的人中，也有不少围棋高手。比如李商隐的《赠郑谠处士》:“浪迹江湖白发新，浮云一片是吾身。寒归山观随棋局，暖入汀洲逐钓轮。”李咸用的《和友人喜相遇十首》:“数杯竹阁花残酒，一局松窗日午棋。”温庭筠的《春日访李十四处士》:“一局残棋千点雨，绿萍池上暮方还。”都写出了他们与棋结缘的生活情态。与之相似，晚唐的司空图躲在王官谷的别墅里，过的生活也是“一局棋，一炉药”，像是一位隐士。(摘编自尚永亮《诗映大唐春》，有删改)材料二:春秋战国时期，围棋已广泛流传。汉代，士大夫阶层及宫廷贵族乐于此道。东汉以后，围棋衰落，有绝迹之危。唐朝的帝王多爱好围棋，这是棋待诏产生的重要原因，也是文武官员以及平民百姓普遍爱好围棋的原因之一。《旧唐书·职官制》说，“中书省”下的“翰林院”设有棋待诏，是专门陪皇室贵族下棋的职业棋手，因他们都具有第一流的棋艺，故有“国手”之称。棋待诏的设立可以分为形成期与固定期两个阶段。唐玄宗以前，棋手候命于翰林院，等待天子宣召，并无官称。玄宗时才正式定为官职，即“棋待诏”。这种官职没有品秩，属于使职差遣之类，在翰林院中的地位比较低微。棋待诏的棋艺活动，不仅仅是陪侍皇室贵族下棋，局限在宫廷的小圈子里与世隔绝，他们还从事以下几方面有意义的活动:一、外交活动。如顾师言，接待日本国王子，切磋棋艺，成为中日围棋交流史上的佳话。《旧唐书》载:唐宣宗“大中二年(848)三月已酉，日本国王子朝贡方物，王子善棋，帝令棋待诏顾师言与之对手。”这是一次中日之间的围棋对抗赛。由于水平相当，“至三十三下，胜负未决，师言惧辱君命，而汗手凝思，方敢落指。”经过苦战，“王子瞪目缩臂，已伏不胜”。二、参加公开的棋会和比赛。如王积薪，曾在燕公张说家、太原尉陈九言金谷园，与好手对局，对社会产生很大影响。三、著书立说，弘扬棋道。比如，王积薪就著有《十诀》《金谷园局谱》《棋势谱》《凤池图》等。其中的《十诀》仅仅用了四十个字，就以极其简练的口诀，高度概括了围棋的基本理论和实战中的战略战术，其影响十分深远，自唐以后的历代棋手，莫不以它为座右铭。棋待诏的设立，大大提高了棋手的社会地位。在科举考试之外，士人和平民又多了一条晋身之阶，有许多人倾毕生之精力研究棋艺，成为职业棋手。(摘编自西安市地方志办公室《唐代翰林设有“棋待诏”一职》，有删改)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(

)(3分)A.下棋之所以成为僧人和道士生活中不可缺少的活动，是因为他们有大量的空闲时间需要打发。B.围棋有赌胜负的意味，又是一件雅事，这无疑加大了围棋的影响力和普及度。C.唐玄宗以前，棋待诏并没有被定为官职，棋手候命于翰林院，等待天子宣召。D.日本国的王子擅长围棋，顾师言听从皇帝的命令与之切磋棋艺，经过苦战，最终取得胜利。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(

)(3分)A.材料一使用并列式结构，并引用大量诗句，论证了下围棋是有闲阶层的消闲活动，同时增加了文章的文学色彩。B.材料一第二段引用《集异记》中的故事，是为了论证王积薪棋艺高超，是我国围棋史上最早的国家认可的专业棋手。C.围棋活动为唐诗创作提供了有趣的素材，唐人诗歌也有助于我们了解唐代的围棋活动。D.两则材料的内容都与围棋有关，材料一侧重从唐诗来谈唐朝的围棋活动，材料二则是介绍棋待诏这一特殊的官职。3.下列诗句，不能支撑材料一“下围棋是有闲阶层的消闲活动”这一观点的一项是(

)(3分)A.战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成。王安石《棋》B.山僧对棋坐，局上竹阴清。白居易《池上二绝》C.弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。高适《别韦参军》D.楚江巫峡半云雨，清簟疏帘看弈棋。杜甫《七月一日题终明府水楼》4.请分析材料二的行文脉络。(4分)5.在古代诗歌中，很多意象如“梅”“月”“杜鹃”等都有丰富的意蕴。请结合材料一的内容，探究“棋”的深层意蕴。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题那些年，那些神奇的故事一树繁花在我的童年里，总矗立着一座小学校。小学校孤零零的，矗立在一个青葱的山坡上。这个山坡突兀地，矗立在一道清亮河水的岸边。河水两岸，距离周边的人家至少一二里路，依次是阔深的河道，沙滩，草滩，树林。七八岁的我跟在妈妈身后，就来到了这里。这里原本是一座古庙，一进一出前后共两排房屋，前排中间是一个大大的圆形过洞，穿过去是后院，一样敞亮宽阔，一共安排两个班级，中间是三间办公室，我家就暂住在办公室隔断出的最里边一间屋子里。一到这里，我就喜欢上这儿，跑进跑出，欢呼雀跃。我喜欢这里高高宽敞的平台，喜欢这里矮矮的可以翻越的短墙，喜欢这里院外的可以攀爬的密密的树林，喜欢这里靠近河边长满青菜的小园，也喜欢拍手看屋顶上嗖嗖跑过的野猫。总之这里释放了我的天性，成了我的乐园。但是我的妈妈总是紧张兮兮的，爸爸那时还很年轻，满怀工作热情，长年出差在天南海北，我们只能在地图上查看他的踪迹。妈妈是名乡村教师，独自带着我们不大不小姐弟三人，来到这里。我能感觉到妈妈是紧张不安的，这从她慌乱的喊声里就听得出，只要她一下课，不见我和弟弟的踪影，她就大声疾呼，派人到处找我们。当时姐姐已经上三年级了，弟弟才三岁。我本来应该上学了，但被我坚决果断放弃了，带着弟弟，和一群小伙伴们，上山下河，摘花捻草，自由自在，开心快乐地徜徉在山水间。我们的小玩伴群，哪里都能逛到，经常疯玩到三里五里之外的地方:哪里有野果，哪里有果园，哪里有菜园，我们门清。按季节我们会一一去巡查，春天在河畔采一种茅草的嫩花苞，白白的柔柔的一团羽毛似的，非常好吃。或者在那一片桑树林里采桑葚，从绿绿的枝头挂果，到泛着红意酸酸甜甜，再到齁甜的紫色桑葚，我们常吃得牙齿舌头酸软，嘴唇嘴角都成了黑黑的。接下来就留连在各家的樱桃树、杏树下或者瓜田李下，也不避讳，大模大样偷吃，也不见有人撵。秋来就该到大队的苹果园、梨园里打秋风了。有一次我带着队伍，回到了五里开外的奶奶家，在奶奶家吃了顿香喷喷的米饭，被奶奶追着撵回来了。当我们大的背着小的，浩浩荡荡从西边山上翻越下来时，几乎整个小学校的人都在迎接我们，妈妈和几个家长喜极而泣，居然以为我们都跑丢了，河沟水畔都早已翻了个遍，地头树林也寻过几次。惹得我们哈哈大笑，怎么可能丢了，这是我们的地盘，这么熟悉。但妈妈依然是紧张不安的，晚上，小学校周围一片漆黑，只有我们家一灯如豆，顽强地驱赶黑暗。屋外风声雨声，哗啦啦的树叶声，偶尔嘎嘎嘎鸟叫声，甚至电闪雷鸣声，似乎都打扰不到我的酣梦。但一有风吹草动，妈妈就惊醒起来，然后把我也叫起来，打着手电筒，看看门闩上了，窗关好了，这照照那瞧瞧，才能放心睡觉。我不独胆子大，而且最能干。爸爸表扬我，说我是《杨家将》里的烧火丫头杨排风，本事可大了。的确我的烧火本领也不是吹的，往往湿漉漉的柴火，姐姐点不着，妈妈也点不着，我拿点废纸，小心地引着，再引着细草棍树皮，然后火焰就熊熊燃烧起来了，那些年，柴草也不多，只能烧公家配给的煤渣，我也能呼呼地拉着风匣，把煤渣烧出蓝色的火焰，蒸熟锅里香喷喷的大馒头。我不记得我们都吃过啥样饭菜，只知道妈妈忙来忙去，没空包包子、饺子;也没空擀过面条、烙饼，只会把所有的菜饭放锅里蒸，她也没有时间去买菜肉，又怕我们长身体营养不够，就拜托别人赶集时给我们捎点鱼肉回来，然后不管是白肉还是咸鱼都一律切切，加点盐，放锅里同馒头一起蒸熟，作为我们一周的饭菜。奇怪，吃一锅里的饭菜，姐姐弟弟如春天的幼苗，齐刷刷地往高里窜，我则是横里长，像一个弹性十足的小圆球，就是不肯长个。妈妈怜惜地说是我帮她干活太多，压得不爱长个。的确可能，在妈妈不断变换的乡村教学生涯中，我跟着爬过这座山、蹚过那条沟，适应了各种各样的生存条件，练就了太多的生存技能，爬房上树，看孩子烧饭样样精通:自然里里外外就成了妈妈的小帮手。时光易逝，岁月匆匆，催老了妈妈曾经年轻的容颜，染白了妈妈满头的黑发;滤去了日常的风霜雨雪，留给我的，却是一个金色美好的世界。6.下列对文本内容的理解，正确的一项是(

)(3分)A.有人说:孩子的眼光是金色的。本文从第一人称“我”的视角出发，写出了许多童年乐趣。B.《红楼梦》中刘姥姥一进荣国府里的“打秋风”是“向富贵人家索取财物”的意思。本文的“打秋风”亦是这个意思。C.作者文中写“被奶奶追着撵回来”意在表明奶奶心疼孩子们吃了她家太多的粮食，所以把孩子撵回来，准备找孩子家长告状。D.文中写“妈妈忙来忙去，没空包包子、饺子;也没空擀过面条、烙饼，只会把所有的菜饭放锅里蒸”侧面反衬写了妈妈工作繁忙，没有时间给我们做精细的饭食。7.下列对文中艺术特色的理解分析，不正确的一项是(

)(3分)A.文章开篇的环境描写，运用了顶针的修辞，写出了小学校的地理位置，环境的偏僻、远离周边人家。B.文中爸爸把我比作《杨家将》里的“杨排风”旨在说明我能干家务，是妈妈的小帮手。C.本文运用了倒叙的叙述手法，生动形象地描述了我丰富有趣的山村童年生活。D.文章语言朴实，口语化，充满着乡村的气息和生活情趣，读起来轻松欢快。8.文章中为何反复出现“妈妈是紧张不安的”?(4分)9.文章划线句子表明滤去风霜雨雪的日子是金色的，情感充沛，寓意丰富。请结合文本谈谈你的理解。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一:景皇帝讳师，字子元，宣帝长子也。雅有风彩，沈毅多大略。少流美誉，与夏侯玄、何晏齐名。晏常称曰:“惟几也能成天下之务，司马子元是也。”魏景初中，拜散骑常侍，累迁中护军为选用之法举不越功吏无私焉宣穆皇后崩，居丧以至孝闻。宣帝之将诛曹爽，深谋秘策，独与帝潜画，文帝弗之知也。将发夕乃告之，既而使人觇之，帝寝如常，而文帝不能安席。晨会兵司马门，镇静内外，置阵甚整。宣帝曰:“此子竟可也。”初，帝阴养死士三千，散在人间，至是一朝而集，众莫知所出也。事平，以功封长平乡侯，食邑千户，寻加卫将军。及宣帝薨，议者咸云“伊尹既卒，伊陟嗣事”，天子命帝以抚军大将军辅政。魏嘉平四年春正月，迁大将军，加侍中，持节、都督中外诸军、录尚书事。命百官举贤才，明少长，恤穷独，理废滞。诸葛诞、册丘俭、王昶、陈泰、胡遵都督四方，王基、州泰、邓艾、石苞典州郡，卢毓、李丰掌选举，傅嘏、虞松参计谋，钟会、夏侯玄、王肃、陈本、孟康、赵酆、张缉预朝议，四海倾注，朝野肃然。或有请改易制度者，帝曰:“‘不识不知，顺帝之则’，诗人之美也。三祖典制，所宜遵奉;自非军事，不得妄有改革。”五年夏五月，吴太傅诸葛恪围新城，朝议虑其分兵以寇淮泗，欲戍诸水口。帝曰:“诸葛恪新得政于吴，欲徼一时之利，并兵合肥，以冀万一，不暇复为青徐患也。且水口非一，多戍则用兵众，少戍则不足以御寇。”恪果并力合肥，卒如所度。帝于是使镇东将军册丘俭、扬州刺史文钦等距之。俭、钦请战，帝曰:“恪卷甲深入，投兵死地，其锋未易当。且新城小而固，攻之未可拔。”遂命诸将高垒以弊之。相持数月，恪攻城力屈，死伤太半。帝乃敕钦督锐卒趋合榆，要其归路，俭帅诸将以为后继。恪惧而遁，钦逆击，大破之，斩首万余级。(节选自《晋书·景帝纪》)材料二:少有名节，见重当时。王佐之才，著于往日，及诛爽之际，智略已宣，钦、俭称兵，全军独克，此足以见其英图矣。虽道盛三分，而终身北面，威名震主，而臣节不亏，侯服归全，于斯为美。(节选自虞世南《帝王略论》)10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)累迁中A护军B为选C用之法D举E不越功F吏G无私焉11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(

)A.阴，暗地里，与《苏武传》“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”的“阴”字意思相同。B.“顺帝之则”与《师说》中的“句读之不知，惑之不解”的“之”用法不相同。C.距，同“拒”，据守，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”中的“距”意思相同。D.斯，这，与《谏太宗十思疏》“斯亦伐根以求木茂”的“斯”字意思不相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(

)(3分)A.司马师少有重名。他年少时就和夏侯玄、何晏等名士齐名，被何晏高度赞誉，认为他将大有作为;他的父亲司马懿也对他非常认可赞赏。B.司马师擅长军事。诸葛恪围攻新城，大家都担心他会分兵侵略淮泗之地，司马师却认为他不善用兵，力排众议保卫新城，结果大败吴军。C.司马师知人善任。他执掌朝政后，命百官推举贤才，并加以任命。他任人得当，无论是在地方为官，还是在朝廷参政议政，都能人尽其用。D.司马师功勋卓著。他养的三千死士，关键时刻发挥了重要作用;在朝廷里，他处理朝政得法，成效斐然;诸葛恪入侵，他审时度势取得胜利。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)将发夕乃告之，既而使人觇之，帝寝如常，而文帝不能安席。(2)诸葛恪新得政于吴，欲徼一时之利，并兵合肥，以冀万一，不暇复为青徐患也。14.材料一开头评价司马师“沈毅多大略”，材料二中也说他“智略已宣”。请结合文本进行分析。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15-16题。送郑十八虔贬台州司户伤其临老陷贼之故阙为面别情见于诗①杜甫[唐代]郑公樗②散③鬓成丝，酒后常称老画师。万里④伤心严谴日，百年垂死中兴时。苍惶已就长途往，邂逅无端出饯迟。便与先生应永诀，九重泉路尽交期。注:①郑十八虔(qián):即郑广文，十八是郑的排行。安禄山之乱，虔陷叛军中，禄山授虔水部郎中，虔称病，并暗中与唐政府通消息。至德二载(757年)十二月，陷叛军中官六等定罪，虔在三等，故贬台州。他是杜甫最要好的朋友之一。②樗(chū):落叶乔木，质松而白，有臭气。此指无用之才。③散:指无用之才。④万里:指台州。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)(3分)A.首联作者写郑虔已经两鬓斑白，往往借酒消愁，自称是老画师，可见他年老而不得志。B.作者虽和郑虔是好朋友，但不虚美不掩恶，直言他老而无用，侧面体现了二人关系亲密。C.郑虔因身陷叛军的缘故而被朝廷定罪，作者认为他被定罪过重，因而对朝廷颇有微词。D.路途遥远，朋友老去，作者担心一别就成永诀，可见二人友谊之深，不同于一般的送别。16.明人顾宸在《杜律注解》中说，“古人不以成败论人，不以急难负友，其交谊真可泣鬼神”，请结合本诗，谈谈你的理解。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古人对于人生的思考在古诗文中俯拾皆是，陶渊明在《归去来兮辞》中反思自己出仕又辞官归隐的经历最终感慨人生应该这样度过:

，

!(2)张若虚在《春江花月夜》中面对月光，抒发了个人生命短暂，而人类的存在的感慨:

，

。(3)苏轼在《赤壁赋》中用“清风”和“明月”来劝慰客和自己应珍惜拥有，享受当下:

，

。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成18-20题。窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅;虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞;又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，①_____。然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐;如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了!我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，②

:欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容;世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。我于是很敬仰起法桐来，祝福于它，它年年凋落旧叶，③

，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。18.下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是(

)(3分)A.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。B.诵明月之诗，歌窈窕之章。C.飘飘何所似，天地一沙鸥。D.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。19.下列各项中，和画波浪线的冒号用法相同的一项是(

)(3分)A.她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的;一手挂着一支比她更长的竹竿，下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。B.爱因斯坦说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”C.离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来愈坚决:为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，一定!D.桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映:好一派万紫千红的灿烂春光。20.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)(二)语言文字运用II(本题共2小题，8分)阅读下面的文字，完成21-22题。不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾!——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白:“你个孽障!你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账!”黑子哭着走了。成名回来，老伴儿把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说:“他在哪儿?”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震:莫非是跳了井?扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，像傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟囱没冒烟，哪有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧。半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。这真是:成家喜怒哀乐皆因促织得失起，黎庶悲欢离合全由君王爱好生。21.文中画波浪线的句子可以改写成:“摸着胸口，还有点温和，探着鼻子，还有气。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?(4分)22.“虚词”虽没有实在意义，但是在文章写作的表情达意中有着举足轻重的作用。请简要分析文中画横线句子中的虚词“了”。(4分)四、写作(60分)23.阅读下列材料，根据要求写作。(60分)2021年5月22日，“世界杂交水稻之父”袁隆平与世长辞。当天雨泣风诉，长沙市十里长街车低鸣、人肃立。举国哀悼，全世界为之悲痛，人们以各种方式缅怀这位伟大的共和国功臣。袁老一生身入田间地头，为解决世界温饱问题鞠躬尽瘁，死而后已。而他每月的工资仅6千元，加上奖金和补助，全年30万。相较之下，某些流量明星凭“一颦一笑之功”就动辄日薪百万。对此，不得不令人深思。你有怎样的认识和思考?请结合材料内容，面向本校同学写一篇演讲稿，说说你的看法，并提出希望和建议。要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。语文参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)1.B(3分)解析：因果关系错误。材料一第2段，“围棋在上层的盛行，特别是皇室对于围棋的热衷，无疑加大了围棋的影响力和普及度”。2.B(3分)解析：B项，引用《集异记》是为了印证围棋在上层，特别是皇室中特别盛行的观点;3.A(3分)解析：A项"战罢两奁分白黑"形容下完一盘棋后黑白棋子分明，"一枰何处有亏成"则指在一盘棋中哪里有什么真正的损失或收获，即胜败乃兵家常事，不必太在意一时的得失。4.(4分)①首先从围棋的源流导入棋待诏的话题(引出话题)②其次介绍棋待诏的由来和发展③然后使用引用论证和举例论证的论证方法，介绍棋待诏的主要职责④最后点明棋待诏的社会价值。(每点1分)5.(6分)①“棋"暗含对时光流逝、世事变迁的感叹。②"棋”暗含对远离政治、隐逸江湖的向往。③“棋"暗含逍遥洒脱、不慕名利的志趣。(每点2分)(二)现代文阅读(16分)6.A(3分)解析：B项“打秋风”在文中的意思是:“不用花钱，捡拾果实吃得快乐”与《红楼梦》中的意思不同;c项因果失当;D项“反衬写了妈妈工作繁忙，没有时间给我们做精细的饭食。”错7.C(3分)解析：C项“倒叙”错。8.(4分)(1)内容上，妈妈的紧张不安体现了她作为三个孩子的妈妈的辛苦紧张;忙于教学对孩子安全的担忧;对周围环境的害怕。(2)结构上，结构上穿起全文主要情节，使行文脉络更清晰。(3)手法上，将我的胆大能干与妈妈的紧张不安形成对比，正是因为妈妈的工作上的忙碌使我早早成为家务小帮手，赞美了作为乡村教师牺牲个人利益，无私奉献的精神，突出了主题。(每点2分，答出任意两点4分)9.(6分)(1)表面上本文是从小孩子的视角，记叙了自由自在的童年时光，在我的眼中一切都是金色并珍贵的。(2)实际上我的金色快乐的童年生活折射出妈妈一样的乡村教师默默无私奉献的精神。(3)我的童年就是无数个乡村教师家庭生活的缩影，从而反映了那个时代的社会特点。(每点2分，答出3点得6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(20分)10.BDF(3分)(断对1处得1分，3处得3分)解析：“中护军”是官职名，所以B处断开，“为”是动词，后面接名词，所以D处断开;“吏”这里是“官吏”，作主语，所以F处断开。11.D(3分)12.B(3分)13.(8分)(1)将要举事的前一天晚上才告诉他，之后派人窥视，景帝像平常一样入睡，而文帝不能安然就寝。(采分点:发、觇、安席)(4分)(2)诸葛恪新近在吴国得到权势，想求得一时的好处，在合肥聚兵，希望侥幸得手，没有精力再在青徐找麻烦。(采分点:得政、徼、暇)(4分)14.(3分)(1)起兵诛杀曹爽之前，宣王(司马懿)单独和他谋划;(2)起兵诛杀曹爽前一天晚上，像平常一样入睡，毫不惊慌;(3)处理朝政得当，四海倾心向往，朝廷内外恭敬;(4)诸葛恪围合肥新城，他慧眼如炬识破诸葛恪的计谋，调兵遣将最终使诸葛恪大败而归。评分标准:分析:.“沈毅多大略”，意为“深沉勇毅有大谋略”。1点一分，三点即满分。（二)古代诗歌阅读(9分)15.B(3分)16.(6分)(1)郑虔安史之乱中陷于叛军，平叛后被朝廷定罪贬谪台州，这是其仕途之“败”。(1分)作者并未因此而否定他，而是认为朝廷定罪不公，(1分)表达了作者对朝廷功过不分、处分过重的愤慨之情(1分);郑虔被贬台州，仓皇上路，这是其人生之“急难”。(1分)作者没有因此对老朋友避而不见，却因没有当面送别而遗憾，甚至希望与他九泉之下继续交友(1分)表达了作者对老朋友的真挚友谊及暮年贬谪的同情。(1分)(三)名句默写(6分)17.(1)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!(2分)(2)人生代代无穷已，江月年年望相似。(2分)(3)是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。或者是:惟江上之清风，与山间之明月/耳得之而为声，目遇之而成色。(任意两句都可，2分)三、语言运用(20分)18.C(3分)(原文运用比喻的修辞手法。A.用典B.对偶。C。比喻D。夸张)19.C(3分)(原文冒号“解释说明”A。总结上文B。提示下文C。解释说明D.总结上文)20.(6分)①欢乐的也将要寂寂地凋落去(2分)②还是一道哲学的命题的验证(2分)③而以此渴望来年的新生(2分)21.(4分)原句“摸摸、探探”这种动词重叠形式(答叠词亦可)比“摸着、探着”更口语化，而且在语义上有减缓,强调了动作的轻柔、试探，逼真地表现出成名夫妻当时心有未甘、还怀有一丝希望的心理。22.(4分)①句中的“了”为语气助词,表陈述语气，加强了“真的这样”的已然语气;②“了”字突出了成名在得知蛐蛐死后的绝望心理;③“了”字以平淡的语气表达沉重的心理,此种反差(化重为轻)的效果更能激起读者的同情。(每点2分，答出任意两点4分)四、写作(60分)参考2024年高考作文阅卷评