部编本初中语文七年级下册第一单元《春》教案

部编本初中语文七年级下册第一单元《春》教案执教对象：初中七年级学生

执教者：XXX

执教时间：XXXX年XX月XX日

课题：部编本初中语文七年级下册第一单元《春》一、教材分析《春》是朱自清先生的散文名篇，也是部编本初中语文七年级下册第一单元的第一篇课文。本单元以“四季美景”为主题，旨在引导学生通过阅读和写作，感受自然之美，培养审美情趣和语言表达能力。《春》一文以其清新自然的语言、细腻生动的描绘，展现了春天的美丽景色和勃勃生机，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。学习这篇课文，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。二、学情分析七年级学生正处于青春年少、充满活力的时期，他们对新事物充满好奇，喜欢探索和发现。经过上一学期的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备了一定的阅读理解能力。然而，由于年龄和阅历的限制，他们对文本深层情感的把握和语言表达的细腻度还有待提高。此外，七年级学生注意力易分散，持久性较差，因此在教学过程中需要采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力集中。三、教学目标知识与技能：掌握文中重要字词的读音和含义，理解并积累描绘春天的词汇和句子。学习并理解文章的结构布局、修辞手法和表达技巧。提高阅读理解能力，能够准确概括文章的主要内容和思想感情。过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，深入理解文章内容，感受春天的美丽和生机。引导学生学会观察自然、感悟生活，提高审美情趣和语言表达能力。情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养热爱生活、积极向上的生活态度。引导学生学会欣赏美、创造美，增强环保意识。四、教学重难点教学重点：理解文章描绘的春天景象，感受春天的美丽和生机。学习并掌握文章中的修辞手法和表达技巧。教学难点：深入理解文章的思想感情，体会作者对春天的热爱和赞美之情。引导学生学会运用所学修辞手法和表达技巧进行写作实践。五、教学过程（时间分配：45分钟）（一）导入新课（5分钟）教师活动：播放一段关于春天的视频或展示一组春天的图片，引导学生感受春天的气息，提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”学生活动：学生自由发言，分享自己对春天的感受和喜爱之处。教师导入：“春天是一个充满生机和希望的季节，今天我们就来学习一篇描绘春天的经典散文——《春》，让我们跟随朱自清先生的脚步，一起感受春天的美丽和魅力。”（二）初读课文，整体感知（10分钟）教师活动：指导学生朗读课文，注意字词的读音和停顿。学生活动：学生跟读，标注不认识的字词。教师提问：“请同学们用简洁的语言概括文章的主要内容。”学生活动：学生思考后回答，教师归纳总结。（三）精读课文，深入理解（20分钟）分析文章结构（5分钟）教师活动：引导学生分析文章的结构布局，提问：“文章可以划分为几个部分？每个部分主要写了什么？”学生活动：学生分组讨论，教师巡回指导。教师总结：文章可以划分为“盼春—绘春—赞春”三个部分，分别描绘了作者对春天的期盼、春天的美丽景象以及对春天的赞美之情。赏析文章语言（10分钟）教师活动：引导学生找出文中描绘春天的精彩语句，提问：“这些语句运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？”学生活动：学生找出语句，分析修辞手法和表达效果，教师适时点拨。教师示例：“‘一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。’这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。”学生练习：学生分组交流，每组选择一句进行赏析，然后派代表分享。体会文章情感（5分钟）教师活动：提问：“作者通过描绘春天的景象，表达了怎样的思想感情？”学生活动：学生思考后回答，教师归纳总结：“作者通过描绘春天的美丽景象，表达了对春天的热爱和赞美之情，以及对美好生活的向往和追求。”（四）拓展延伸，写作实践（5分钟）教师活动：引导学生回忆自己身边的春天景象，提问：“同学们，你们身边的春天是什么样的？请用一个片段来描绘一下。”学生活动：学生思考后口头描述，教师点评指导。写作实践：要求学生课后写一篇关于春天的短文，运用所学的修辞手法和表达技巧，描绘自己身边的春天景象。（五）课堂总结，布置作业（5分钟）课堂总结：教师活动：总结本节课的学习内容，强调文章的重点和难点，提问：“通过本节课的学习，同学们有什么收获和感悟？”学生活动：学生自由发言，分享自己的学习心得。布置作业：教师活动：布置课后作业：完成课后习题，巩固所学知识。背诵文中描绘春天的精彩语句，积累语言素材。写作实践：写一篇关于春天的短文，不少于300字。学生活动：记录作业内容，准备课后完成。六、课后作业完成课后习题：通过完成课后习题，巩固本节课所学的字词、修