二年级下册数学学案-有余数的除法（2）丨苏教版（精美pdf含答案）

二年级下册数学学案有余数的除法（2）丨苏教版（精美pdf含答案）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第68页至第70页的内容，主要涉及到有余数的除法的进一步理解和应用。我们会通过实例来探究在除法运算中出现余数的情况，并学习如何进行计算和表达。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握有余数的除法的基本概念，能够独立进行有余数的除法运算，并能够理解算式中各部分之间的关系。三、教学难点与重点重点是让学生们理解有余数的除法的运算规则，能够正确地进行计算。难点在于如何让学生们理解余数的概念，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT演示文稿、练习题和答案、以及一些实物模型等。五、教学过程我会通过一个实例来引入今天的课题，例如：如果我们有5个苹果，想要平均分给3个小朋友，我们会发现不能完全分完，还剩下2个苹果，这就是有余数的除法。接着，我会带领学生们学习有余数的除法的运算规则，通过一些具体的例题来展示如何进行计算，并解释其中的原理。然后，我会安排一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识，并能够独立进行运算。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数=商×除数+余数七、作业设计作业题目：（1）23÷4=（2）17÷5=（3）29÷6=答案：（1）23÷4=53（2）17÷5=32（3）29÷6=45八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对有余数的除法有了更深入的理解，但在实际操作中还是有一些学生会出现错误。在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。同时，我也会给学生们提供一些相关的拓展延伸材料，让他们能够进一步学习和探索。例如，可以让学生们思考在实际生活中有哪些情况会遇到有余数的除法，并尝试用所学的知识来解决。重点和难点解析在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并对此进行详细的补充和说明。一、有余数的除法概念的理解对于二年级的学生来说，理解和接受有余数的除法是一个新的挑战。在教学过程中，我需要通过具体的实例和实际操作，让学生们能够直观地感受到在除法运算中出现余数的情况。例如，我可以准备一些实物，如苹果或者糖果，让学生们亲自进行分派，从而体会到不能完全分完的情况。通过这种实践的情景引入，可以帮助学生们更好地理解和接受有余数的除法概念。二、除法算式的组成和关系在有余数的除法中，学生们需要理解被除数、除数、商和余数之间的关系。为了帮助他们理清这个关系，我会在课堂上进行详细的讲解和解释。我会用PPT展示一个除法算式，并指着每个部分逐一解释其含义。例如，我会解释说，被除数是被分的总数，除数是每份的数量，商是分的份数，余数是剩下的数量。通过这样的讲解，我希望学生们能够理解和记住这个关系，并在实际的运算中能够正确地运用。三、有余数的除法运算规则在教学过程中，我会强调有余数的除法运算规则，并给出一些例题来展示如何进行计算。我会特别指出，当进行除法运算时，我们需要将商和余数一起表示出来，不能只写商而忽略了余数。例如，对于算式23÷4=53，我会强调5是商，3是余数，它们一起表示了23除以4的结果。通过这样的讲解和练习，我希望学生们能够掌握有余数的除法运算规则，并能够正确地进行计算。四、随堂练习和作业的设计为了帮助学生们巩固所学知识，我会设计一些随堂练习和作业。这些练习和作业会涵盖本节课的重点内容，并有一些不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。在设计作业时，我会尽量选择一些实际生活中的问题，让学生们能够将所学的知识应用到实际情境中。例如，我可能会设计一道题目，让学生们计算家里的人数，并将家里的食物平均分给每个人。通过这样的练习和作业，我希望学生们能够更好地理解和运用所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、直观的语言来描述有余数的除法概念，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解有余数的除法时，我会用夸张的语调表达出惊喜的情绪，让学生们感受到有余数的情况是正常的，并有趣味。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解有余数的除法概念时，我花了大约10分钟的时间，通过实例和实物操作让学生们直观地理解。然后，我花了15分钟的时间讲解除法算式的组成和关系，并通过例题来展示如何进行计算。我预留了10分钟的时间进行随堂练习和课堂提问，以确保学生们能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考和回答问题。例如，在讲解有余数的除法概念时，我会提问学生们：“如果在分苹果时出现了剩下的情况，我们应该如何表示呢？”通过这样的提问，我可以了解学生们对知识的理解程度，并引导他们思考和表达。4.情景导入：我通过一个实例来引入今天的课题，让学生们能够直观地感受到有余数的除法的情况。例如，我准备了5个苹果和3个小朋友，亲自进行分派，并让学生们观察和描述分派的结果。通过这种实践的情景导入，学生们能够更好地理解和接受有余数的除法概念。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到需要通过具体的实例和实物操作来帮助学生们理解有余数的除法概念。这样的情景导入使得学生们能够直观地感受到有余数的情况，并更容易接受和理解。我意识到需要合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。通过合理分配时间，学生们能够有足够的时间来理解和掌握有余数的除法概念，并进行随堂练习和课堂提问。我认识到需要积极引导学生进行思考和回答问题。通过课堂提问，我可以了解学生们对知识的理解程度，并引导他们思考和表达。这样的互动能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的理解能力和思维能力。我认为在本次教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，帮助学生们理解和掌握有余数的除法。同时，我也深刻反思了教案的设计和实施过程，并意识到了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，寻找更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和理解能力。课后提升为了帮助学生们巩固和应用所学知识，我为他们设计了一些课后练习题，涵盖了对有余数的除法的理解和应用。题目1：小明有12个糖果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友会得到多少糖果？还剩下多少糖果？题目2：请在有余数的除法算式中，选择一个你喜欢的数字作为被除数，另一个数字作为除数，然后计算出商和余数。例如：25÷6=题目3：小华有20个橙子，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友会得到多少橙子？还剩下多少橙子？题目4：请用有余数的除法算式表示下面的情况：（1）7个苹果分给3个小朋友，每个小朋友会得到几个苹果？还剩下几个苹果？（2）18个饼干分给6个小朋友，每个小朋友会得到几个饼干？还剩下几个饼干？答案：题目1：每个朋友会得到3个糖果，还剩下0个糖果。题目2：例如：32÷5=62题目3：每个朋友会得到4个橙子，还剩下0个橙子。题目4：（1）7÷3=21（2）18÷6=30通过这些课后练