2023-2024学年三年级下学期数学 第五单元第二课时《认识二十四时计时法》（学案）

20232024学年三年级下学期数学第五单元第二课时《认识二十四时计时法》（学案）在上一课时，我们已经学习了如何用24时计时法表示一天中的时间。这节课，我们将继续深入学习24时计时法，掌握在不同时间点如何用24时计时法表示时间。一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的《数学》。本节课的教学内容主要包括：1.学习24时计时法的表示方法；2.练习在不同时间点用24时计时法表示时间；3.学习将普通计时法转换为24时计时法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1.掌握24时计时法的表示方法；2.能够灵活运用24时计时法表示时间；3.学会将普通计时法转换为24时计时法。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握24时计时法的表示方法，能够灵活运用24时计时法表示时间。难点在于让学生理解并掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法。四、教具与学具准备五、教学过程1.复习导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。2.知识讲解：利用PPT课件，详细讲解24时计时法的表示方法，以及如何将普通计时法转换为24时计时法。3.例题讲解：举例子说明如何用24时计时法表示不同时间点的时间。4.随堂练习：让学生运用刚刚学到的知识，尝试用24时计时法表示给出的时间。5.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1.24时计时法的表示方法a.上午时间：小时+上午b.下午时间：小时+下午c.晚上时间：小时+晚上2.普通计时法转换为24时计时法a.上午时间：小时+上午b.下午时间：小时+12+下午c.晚上时间：小时+12+晚上七、作业设计a.上午8点b.下午3点c.晚上9点a.上午9点b.下午4点c.晚上8点答案：1.a.8:00amb.3:00pmc.9:00pm2.a.9:00amb.16:00pmc.20:00pm八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与课堂，让他们了解学生在课堂上学到的知识，并鼓励家长在日常生活中引导孩子运用24时计时法。重点和难点解析一、教学难点的处理二、板书设计的合理性三、作业设计的实用性四、课后反思的深入性一、教学难点的处理1.直观演示：我通过PPT课件，用动画的形式展示了普通计时法与24时计时法之间的转换过程，让学生直观地感受到两种计时法之间的联系和区别。2.实例分析：我举了多个具体的例子，让学生看着钟表，亲自动手进行普通计时法到24时计时法的转换，从而加深他们对转换方法的理解。3.小组讨论：我将学生分成小组，让他们互相交流自己的转换过程，讨论遇到的问题和解决方法。通过这种方式，学生们能够互相学习，共同进步。二、板书设计的合理性1.简洁明了：我将24时计时法的表示方法和普通计时法转换方法用简洁的语言表述出来，让学生一目了然。2.结构清晰：我将板书分为两个部分，一部分是24时计时法的表示方法，另一部分是普通计时法转换为24时计时法的方法。这样的结构设计有助于学生区分和记忆两个知识点。3.重点突出：我在板书的显著位置标出了重点内容，如“上午时间：小时+上午”、“下午时间：小时+下午”等，以提醒学生关注。通过这样的板书设计，我发现学生们在课堂上的注意力更加集中，对知识点的记忆也更加深刻。但在今后的教学中，我仍将根据学生的实际情况，对板书设计进行调整，以使其更加符合学生的学习需求。三、作业设计的实用性1.题目覆盖知识点：我选取了与本节课知识点相关的题目，如用24时计时法表示时间、将普通计时法转换为24时计时法等，以确保学生能够巩固所学知识。2.难度适中：我设置了不同难度的题目，既有简单的练习题，也有稍复杂的应用题，以满足不同学生的学习需求。通过这样的作业设计，我发现学生们在完成作业的过程中，不仅巩固了所学知识，还能够将知识运用到实际生活中。但在今后的教学中，我仍将根据学生的实际情况，对作业设计进行调整，以使其更加符合学生的学习需求。四、课后反思的深入性1.反思教学内容：我思考了本节课的教学内容是否全面、深入，是否涵盖了所有知识点，学生是否已经掌握了这些知识点。2.反思教学方法：我分析了本节课采用的教学方法是否有效，是否适合学生的学习需求，是否需要调整。3.反思学生学习情况：我关注了学生在课堂上的学习情况，如注意力、参与度等，思考如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。4.反思自身教学：我审视了自己的教学行为，如语言表达、教态等，思考如何改进，以提高教学效果。通过这样的课后反思，我发现自己在教学过程中还存在许多不足之处，需要不断改进和提高。在今后的教学中，我将继续深入反思，努力提高自己的教学水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解24时计时法时，我尽量使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解普通计时法转换为24时计时法时，我使用了悬疑的语调，引导学生思考：“为什么下午的时间要加上12呢？”这样的语言运用能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。二、时间分配的合理性在课堂时间分配上，我力求做到合理分配。在讲解知识点时，我给予了足够的时间，让学生充分理解和掌握。在练习环节，我则给予了学生充分的时间，让他们亲自动手操作，巩固所学知识。三、课堂提问的技巧在课堂提问环节，我采用了开放式提问和封闭式提问相结合的方式。开放式提问引导学生思考，如“你们认为24时计时法有什么优点？”封闭式提问则帮助学生巩固知识，如“将下午3点用24时计时法表示，应该怎么表示？”通过这样的提问方式，我能够了解学生的学习情况，并及时进行反馈。四、情景导入的设置在导入环节，我设置了与学生生活紧密相关的情景，如“假设你是一名电影院的工作人员，你需要用24时计时法表示电影开始和结束的时间，你会怎么做？”这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握24时计时法。五、教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我意识到在讲解普通计时法转换为24时计时法时，我应该更加详细地解释转换的原理，以便学生更好地理解和掌握。我还发现课堂上的互动环节不够充分，学生在小组讨论时有些迷茫。在今后的教学中，我将增加互动环节，引导学生更加积极地参与课堂讨论。课后提升a.早上7点b.下午2点c.晚上11点a.上午9点b.下午3点30分c.晚上8点45分3.请举例说明在日常生活中，你如何运用24时计时法。5.请绘制一张时间卡片，上面标出从早上6点到晚上10点的时间，并用24时计时法表示。答案：1.a.7:00amb.14:00pmc.23:00pm2.a.9:00amb.15:30pmc.20:45pm3.答案开放，学生可以