一年级下册数学教案-第五单元 第1课时 认识小面额人民币-人教新课标

一年级下册数学教案第五单元第1课时认识小面额人民币人教新课标教案：一年级下册数学教案第五单元第1课时认识小面额人民币人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的起源、种类、特点以及认识小面额人民币。教材的章节为第五单元第一课时的内容。通过本节课的学习，使学生了解人民币的历史背景和发展过程，认识各种小面额人民币的图案及其面值，培养学生对货币的认识和理解。二、教学目标1.让学生了解人民币的起源和发展过程，知道人民币的种类和特点。2.通过观察、比较和交流，使学生能够认识各种小面额人民币的图案及其面值。3.培养学生对货币的认识和理解，提高学生的生活实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够准确地识别各种小面额人民币的图案及其面值。2.教学重点：使学生了解人民币的起源和发展过程，认识各种小面额人民币的图案及其面值。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、人民币实物、挂图等。2.学具：人民币图片、练习册、画笔等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察自己周围的同学，看他们是否带了人民币，并让学生们互相交流一下对人民币的了解。2.知识讲解：通过多媒体课件，介绍人民币的起源和发展过程，让学生了解人民币的历史背景。接着，展示各种小面额人民币的实物或图片，使学生认识各种小面额人民币的图案及其面值。3.例题讲解：以1元、5角、1角人民币为例，讲解其特点和辨识方法，让学生通过观察、比较，掌握识别各种小面额人民币的技巧。4.随堂练习：让学生分组进行练习，每组分发一定数量的小面额人民币，要求学生互相识别并说出其面值，检验学生对知识的掌握程度。六、板书设计板书设计如下：人民币的起源和发展过程种类：1元、5角、1角等特点：图案丰富、防伪技术等七、作业设计1.作业题目：请学生回家后，找一找家中的小面额人民币，并识别出其面值。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对人民币有了初步的了解。通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了识别各种小面额人民币的技巧。但在课堂中，对于部分学生的掌握情况还不够了解，需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：可以让学生深入了解大面额人民币的认识，提高学生对货币的认识和理解。同时，可以组织一次实践活动，让学生亲自去商店体验购物过程，培养学生的实践操作能力。重点和难点解析1.实践情景引入：这是课堂教学的重要环节，通过让学生观察周围的同学，引发他们对人民币的兴趣，并初步了解人民币在日常生活中的应用。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的知识讲解打下基础。2.知识讲解：在这个环节中，我通过多媒体课件，向学生介绍人民币的起源和发展过程，让他们了解人民币的历史背景。接着，我展示各种小面额人民币的实物或图片，使学生认识各种小面额人民币的图案及其面值。这个环节的目的是让学生对人民币有更深入的理解和认识。3.例题讲解：在这个环节中，我选择1元、5角、1角人民币作为例子，详细讲解其特点和辨识方法。我让学生通过观察、比较，掌握识别各种小面额人民币的技巧。这个环节的目的是让学生能够准确地识别各种小面额人民币的图案及其面值。4.随堂练习：在这个环节中，我让学生分组进行练习，每组分发一定数量的小面额人民币，要求学生互相识别并说出其面值。这个环节的目的是检验学生对知识的掌握程度，并通过实践操作巩固所学知识。在这些细节中，我认为知识讲解和例题讲解是需要特别关注的环节。这两个环节是学生学习的核心部分，也是他们掌握知识的关键环节。在知识讲解环节中，我通过多媒体课件和实物展示，向学生介绍人民币的起源和发展过程，以及各种小面额人民币的图案及其面值。这个环节的目的是让学生对人民币有更深入的理解和认识。为了保证学生能够充分理解和吸收这些知识，我会尽可能生动形象地讲解，使用图表、图片等辅助教学工具，以及结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和记忆。在例题讲解环节中，我选择1元、5角、1角人民币作为例子，详细讲解其特点和辨识方法。我让学生通过观察、比较，掌握识别各种小面额人民币的技巧。这个环节的目的是让学生能够准确地识别各种小面额人民币的图案及其面值。为了让学生更好地理解和掌握这些技巧，我会耐心地讲解每一个细节，并给予学生足够的时间进行观察和思考。同时，我也会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以提高他们的学习积极性和思维能力。除了课堂教学，我还会布置适当的作业，让学生在课后进行巩固和复习。作业的设计会结合本节课的学习内容，让学生通过实际的操作和实践，进一步巩固和应用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解知识点时，我会运用适当的语调和语气，使讲解更加生动有趣。同时，我会注意语速的掌控，避免讲得太快，让学生能够跟上我的思路。3.课堂提问：我会适时提问学生，以了解他们对知识的掌握情况。在实践情景引入环节，我会提问学生对人民币的了解；在知识讲解环节，我会提问学生对人民币起源和发展过程的理解；在例题讲解环节，我会提问学生对人民币辨识方法的掌握；在课堂小结环节，我会提问学生对本节课重点知识点的理解。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生观察周围的同学，引发他们对人民币的兴趣。这个环节能够激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的知识讲解打下基础。1.教学内容：在知识讲解环节，我需要进一步丰富和拓展教学内容，增加更多关于人民币的历史背景和防伪技术的知识，让学生更加全面地了解人民币。2.教学方法：在例题讲解环节，我可以尝试更多的教学方法，如分组讨论、小组竞赛等，以增加学生的参与度和互动性，提高他们的学习积极性和思维能力。3.教学评价：在课后，我可以加强对学生的学习评价，除了作业的批改外，还可以进行课堂表现的评价，了解学生在课堂上的参与情况和掌握程度，以便更好地指导他们的学习。在讲解本堂课程时，我会注重语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。同时，在教案反思中，我会考虑教学内容、教学方法和教学评价等方面的改进，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升1.选择题：a.人民币的起源是（）？A.1949年B.2000年C.1979年D.1987年b.下面哪张人民币的面值是5角？（）A.1元B.5角C.1角D.2角2.判断题：a.1元人民币的图案上有一只熊猫。（）b.5角人民币的背面是红色。（）3.简答题：a.请简述人民币的起源和发展过程。b.请列举三种识别人民币的方法。4.应用题：a.小明有1元人民币，他想买一个价值5角的文具，他需要找回多少钱？b.小红有5元人民币，她买了一支价值2元的铅笔，她还需要支付多少钱？答案：1.a.Ab.B2.a.×b.√3.a.人民币的起源可以追溯到1949年，经过多年的发展和改革，现在的人民币具有防伪技术丰富、图案多样等特点。b.三种识别人民币的