小学三年发展规划（2024年-2026年）

XXXX小学三年发展规划（2024年—2026年）第一部分学校现状分析一、学校基本情况XXXX小学坐落于XX县兴桓路东侧，创办于1986年。前身为原XXXX学校（现XXXX中学）小学部。学校占地11803平方米，是XX县城的第一所县属小学。现有24个教学班，学校编制数64人，在职教职工61人，其中男17人，女44人；研究生学历4人，本科学历者57人；高级职称9人，中级职称29人；在校学生1029人。三十六年风风雨雨，三十六年花开花落。XXXX小学在历任校长的领导下，砥砺奋进，埋头苦干，带领全体教师抓安全、抓师德、抓好教育教学教研教改，其中考入清华北大的近30余名。先后培养出了省特级教师4人，省教学能手5人，市级教学能手、学科带头人、优秀教师等30余人。学校先后被评为“全国勤巧小队”“省四有小金星红旗学校”“省金星大队”“省功勋大队”“全省教育工作管理先进单位”“省电化教育先进单位”“省规范化学校”“省级文明单位”“全国计算机教育先进集体”“全国雏鹰大队”“省教书育人先进单位”“全省校舍设施管理考核优秀单位”“省电化教育示范学校”“省教学现代化实验先进学校”“市艺术教育特色学校”“市教育红旗单位”“全国创建绿色学校活动先进学校”“省级绿色学校”“全国现代教育技术实验学校优秀成果学校”“市思想政治工作先进单位”“全国基础教育名校”“省少先队工作规范化学校”“省教学示范学校”“省青少年科普系列活动先进单位”“省示范家长学校”“省艺术教育示范学校”“省级语言文字规范化示范学校”“省依法治校示范学校”“全国家长学校建设实验学校”“全国啦啦操实验学校”等荣誉称号。二、学校发展优势（一）地域优势学校地处XX县老城区，周边配套齐全，文化底蕴深厚，政府重视程度高，发展潜力大。（二）特色发展我校是淄博市教育“三面旗帜”之一。以“严谨的管理，优秀的教师团队，突出的教育教学质量赢得了较高的社会声誉。（三）科研优势学校师资力量雄厚，在上级部门的指导下,多次承接国家级、省级课题研究。以课堂为阵地,开展了一定工作,取得了一定成就。（四）课程优势学校以教育教学为中心,在开齐、开足国家规定课程的基础上又开发了适合我校的校本课程并做到和国家课程有机结合,将校本课程渗透到国家课程中，极大地提升了学校的课程建设。（五）管理优势学校注重落实以人为本的管理理念;注重调节个人和团队的关系;注重对教师主观能动性的激发;注重发挥榜样示范作用，形成了一套行之有效的管理系统。（六）外部支持学校周边单位支持教育、关心教育的热情较高，家长渴望优质教育资源的愿望十分强烈。三、学校发展制约因素（或挑战机遇）分析（一）教师队伍由于县域内新建学校较多，因为职称评聘问题造成教师变动较大，骨干教师流失较多，师资不够稳定。（二）硬件配套相比我县其它县属学校,我校建校较早,有些课室、功能室的设备及配套不能适应学校发展的需要,操场面积严重不足。（三）学生情况因地处老城区，农村进城子女逐年增多，家长重视程度不够，如何促进家校合作，提升学校教育力度，提高教育教学质量还有进一步研究空间。第二部分学校发展目标一、发展目标学校以建成“科技与人文并重的精品化和谐校园”为愿景。把现代科技与基础教学相结合，以科技作为教学工具，活跃课堂氛围。将科技和人文相结合，进行信息化教学，注重对师生的人文关怀，也重视对师生人格的塑造和价值的肯定。以塑造精品名校作为学校发展的根本动力，坚持精品名校战略，营造温馨和谐的校园氛围。二、办学目标我校以“爱心塑品牌，科技强教研”为办学策略。始终坚持以人为本，把情感教育作为教育的主要策略，注重情感投入，用爱心去呵护每一位学生。以现代信息技术作为特色，以科技作为一大办学特点，在教育教学中采用电化教学，将信息技术融入课堂。在教研工作中，运用学校先进的硬件设施，充分发挥学校自身的科技优势，把知识传授给每一位学生。走出利用科技加强教育的独特之路。三、培养目标XXXX小学的培养目标是：全面发展，厚积薄发的创新型人才。（一）全面发展指学生德、智、体、美、劳全面发展，建立健全人格素养，树立远大目标，扎实基础知识，不断提高审美要求。唯有如此，才能适应社会对复合型人才的需求，才能自信地面对激烈的竞争。（二）厚积薄发厚积，指大量地、充分地积蓄。薄发，指慢慢地释放。在此，强调学生对知识和能量的日积月累，既要有合理的知识结构与储备，有较强的思维能力和创造能力；又要具备足够的理性，以及较强的适应能力和心理承受能力，并在时机成熟之时，淋漓尽致地展示自我。（三）创新型创新是一个民族发展的不竭动力。对学校而言，即要求学校不断培养出具有高度创新意识和创造力的人才。全面发展，厚积薄发，创新型——这就是我校理想学生的写照，以及学校人才培养的标准。四、管理目标学校坚持“以人为本方圆有度”为管理原则。（一）以人为本主要着眼于管理的立足点。以人为本是科学发展观的核心和本质，它以人的发展作为人类社会发展的总体目标，要求尊重人、解放人、发展人。学校应紧紧围绕教育教学这个中心，努力做到教学、教研、师生管理的“人本”化，实现环境育人、管理育人的目标。学校应充分尊重教师价值，为其才智的发挥提供最广阔的发展平台，同时要注重学生的个性培养，为其人生发展奠基。学校还要倡导简单而真诚的人际关系，上下齐心，营造温馨和谐的校园氛围。（二）方圆有度“方”表示制度、规范方面，侧重相对静止的工作环境；“圆”表示变化、活动方面，侧重运动不息的整体发展过程。无规矩不成方圆。一方面，学校实行制度管理，凡事要做到有章可循，使各项管理工作高效有序；另一方面，科学管理中力求兼顾主要方面，各种要素配合协调，张驰有度。第三部分学校发展项目一、重点发展项目构建信息化环境下，语数英作业优化设计的项目实施和研究。（一）语文作业优化设计在信息化社会，我们教育领域也应该学会用互联网思维，利用互联网平台、信息通信技术把互联网和传统的语文教学结合起来，进行深度融合，从而创造一种新语文教学生态。为此，我们教研组开发了“互联网+背景下的语文智慧‘趣’作业”，它是融合了教育信息技术与学科特点的创新性作业。目标任务：未来三年，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用同时，学校在语文教研组的基础上，建设智慧‘趣’作业研究团队，并将其与信息技术研究团队相结合，引导教师将互联网+背景下的语文智慧‘趣’作业课题做实做细做高，引导学生更积极主动地利用互联网多维度发展语文能力，激发语文学习兴趣，拓宽语文学习途径，提高语文素养，切实达到语文作业的减负增效。责任部门：教导处实施路径：1.建立健全组织机构，加强组织管理，形成科研网络。成立学校教科研领导小组，进一步完善学校教科研中心——课题研究团队组长——课题组研究团队成员组成的科研网络。学校教科研中心要制定好学校教科研的三年规划与近期目标，充分发挥其管理，咨询、研究、协调、指导的职能。2.重视制度建设与创新，加强课题的规划与管理。学校教科研中心将进一步完善《优秀科研成果奖励制度》、《教育教学评价制度》规章制度，积极推进互联网和传统的语文教学深度融合的建构；突出对科研过程的管理，重视科研成果的评价与转化，在研究中树立“只求实效，不求完美”的思想。3.抓好教师队伍建设以“校本培训”为主，争取通过三年的时间建设一支由“合格教师——骨干教师——学科带头人——专家型教师”组成的高素质的教师队伍。4.加强教师理论和实践学习，为学生搭建微信公众学习平台，开发软件，搜集数据，达到精准教学。遵循走出去，请进来的办法，采取边实践边改进边开发的原则，争取三年内在课题方面做得成功，在信息化技术下的语文教学达到时代的制高点。年度任务：2024年6月——2025年8月学年目标：本年度由互联网+背景下的语文智慧‘趣’作业研究团队结合县作业盒子完成纸质作业设计的开发和研究，由常规套餐作业设计、阅读作业自主化设计、实践作业综合化设计等。作业是课堂教学的延伸，对于作业的设计与评价要基于儿童立场，要少而精，遵循趣味化、差异化和综合化原则，调动学生的学习主动性，促进学生的终身发展。2025年9月——2026年8月学年目标：1．创建基于文体的主题阅读的微信公众号运用信息技术手法，以互联网为载体，把原来的线型教学生态创新为立体的、超时空的教学生态。改进纸质的阅读作业自主化设计我们主要通过创建基于文体的主题微信公众号途径来实施。创建基于文体的主题微信公众号。公众号内容设置文体教学、共享资源、分享交流等板块，这样学生在公众号上根据兴趣选择喜欢的学习资源，按照专题学习任务群，自我探究或在学习共同体内共同探究，并通过朋友圈功能及时发布学习动态。老师也能收集数据，及时更新调整自己的课堂教学，真正达到顺学而教。2.作文教学利用相关平台由单向指导评改走向跟单式互动作文教学，就可运用相关平台，在作文各个环节，用满足学生个性化需求的方式，开展跟单式写作指导。跟单式写作指导过程包括“引导写作”“解答学生疑问”“提供个性化资源”“作文提纲讨论”“作后修改指导”“习作发表”等主要环节。这样的跟单式写作，是超课堂的，师生借助云平台在课内外无限制交流，实现“超时空”的持续沟通。利用互联网平台进行跟单式指导，能对学生写作过程进行有效监控和指导，关注重点从学生最后的文章结果转向学生参与写作的全过程，在师生、生生的互动中自主建构写作知识、思维图式和写作能力。3.线上口语作业以培养学生的语文学习兴趣为前提，设计形式多样的分层作业，巩固课后朗读与背诵，同时也增加学生的课外知识储备。2026年9月——2026年12月学年目标：对上年度平台在使用过程中的优势再进行适度开发，出现的劣势逐渐想办法解决，并想对实践作业综合化进行信息化方面的开发和使用。或开发其他软件和网络区域，使得学生在网络环境下的语文学习和作业达到最优化和高效化。支持保障：1.组织保障：完善组织机构，形成由学校教育教科研领导小组——教科研中心——课题团队组长——课题团队组成员的四级网络系统，为科研室工作顺利开展奠定基础。2.机制保障：建章立制，运行有序，遵照制定的《教科研管理制度》，使教科研工作管理更加规范化、制度化、科学化、网络化。3.经费保障：学校每学期专门拨出经费用于培训教师和各种教科研活动的开支。课题的研究、论文的获奖、本课题的开发的奖励从每学期的绩效工资中体现。4.后勤保障：学校后勤为教师运用信息技术提供丰厚的物质基础。成功标志：数字化校园建设基本完成。信息化教育教学资源建设达到“随手可得”，进一步完善校本资源库建设，搭建好满足教育教学需求的网络教研平台、资源管理平台、信息发布平台，建设与课程改革相协调的共建共享、互动开放的新课程资源。（二）数学作业优化设计目标任务：以数学方法论、新课程理念为指导，尊重学生认知规律，围绕着一对一数字化环境下展开研究，运用科学的研究方法，详细的实践研究剖析，致力于小学数学作业设计存在的问题，深入挖掘问题背后的深层次原因，力争在“一对一数字环境”下找到问题突破口。直接应用于当前的小学数学课堂教学，改变教与学的方式，解决学生课业负担重，提高课堂教学的效率和效益，全面提高学生的数学核心素养。责任部门：教导处实施路径：1.教师通过课题研究设计，借助一对一数字化网络平台，让数学作业真正成为一种学生们积极发现，主动探究，乐于分享，善于讨论的常态化学习习惯。2.借助一对一数字网络化平台，让学生通过自己的设备及时地记录发现数学问题的场景，记录当时的思考问题，从而与更多同伴讨论数学问题。使得作业不仅是完成任务，更是每一个学生在社会化网络中的不断生成性的构建活动。3.通过课题研究与实施，培养学生不仅仅局限于完成老师布置的作业，而是有效地联系生活实际，思考学科问题，主动发起话题引导同伴们共同讨论。引导学生有效地整理零散化碎片化的信息，对信息进行分类管理，让信息得到自己系统化的再构。年度任务：2024年：制定课题研究方案，进行关于小学数学作业存在问题的调查问卷，围绕“一对一环境下作业设计”进一步搜集案例。在完成课题初步申报书的基础上，形成开题报告，经课题组认可后，进行开题论证。2025年：理论联系实践进行案例研究。联系教育理论，对案例进行总的梳理、归纳、总结。各子课题写出研究报告或论文，做到理论与实践之间的有效结合。2026年：课题进展到中期，进行中期汇报总结，各子课题之间进行充分交流。发现子课题不能包含的问题。根据中期研究发现的问题，修改研究实施方案，进一步加以研究。形成课题研究报告，进行结题汇报和论证；将研究成果以研究报告和论文集的形式展示。支持保障：1.购买课题研究理论书籍。2.订阅课题研究所需教育教学期刊六种。3.组织教师收集课题研究学习资料，建立课题研究电子资料库，提供给课题组成员学习。4.建立课题研究资料档案专柜，明确分工，专人负责。5.学校提供必要的经费保障，确保实验正常进行。成功标志：1.调查报告、案例分析。进行关于小学数学作业存在问题的调查问卷，围绕“一对一环境下作业设计”进一步搜集案例。2.教学反思、经验总结、教学案例。联系教育理论，对案例进行总的梳理、归纳、总结。3.课题研究中期报告。课题进展到中期，进行中期汇报总结，各子课题之间进行充分交流。发现子课题不能包含的问题。4.发表研究论文，制定课题研究案例选编，形成课题研究报告。（三）英语作业优化设计目标任务：英语作业目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，也是教师反思教学活动得失的重要手段。因此，通过优化英语作业设计，提高学生学习效率，减轻学生的课业负担。责任部门：教导处实施路径：1.组建科研团队，对英语作业现状进行分析成立英语教科研团队，针对作业布置的现状进行分析整理。英语作业是英语课堂教学的延续，目前小学英语作业有听、朗读、背诵、抄写、完成练习册等作业，这样的常规性作业形式单一、缺乏趣味性。总有一些学生完成的不好，甚至不做，严重的影响了学生的英语学习。2.实施有效策略，优化作业设计。针对小学生的年龄特点和学习能力，我校把英语作业优化为4类：趣味性作业、层次性作业、实践性作业。英语学习内容大都与学生的日常生活息息相关，教师选取学生感兴趣的主题设计趣味作业，通过画画、粘贴等形式，使学生在完成作业时注意力集中，同时也能提高他们的创造力和审美能力。学生的基础参差不齐，教师在设计作业时从他们的实际情况出发，设计梯度性作业，让不同层次的学生在做作业时都有成就感，继而激发他们的学习积极性，让每一位学生都感到“我能做，我会做，我要做”，从而体验成功的喜悦。具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。实践性作业分为：有声作业，促进英语听说；手工作业，渗透学科文化；任务型作业，内化学习动机。3.借助软件平台，达到精准教学。遵循走出去，请进来的办法，采取边实践边改进边开发的原则，争取三年内在作业设计方面做得成功，在信息化技术下的英语教学达到时代的制高点。年度任务：2024年：深挖教材，结合教材的重难点，设计出适合学生的作业套餐。由常规套餐作业进行细化，设计出相应的趣味作业、手工作业、实践性作业和课外阅读作业等，对于作业的设计与评价要基于儿童立场，要少而精，调动学生的学习主动性，促进学生的终身发展。2025年：1．借助于相关软件平台，促进作业的优化设计运用信息技术手法，以互联网为载体，把原来的线型教学生态创新为立体的、超时空的教学生态。改进纸质的阅读作业自主化设计我们主要通过学生一起作业、英语趣配音等软件来实施。通过一起作业，学生可以很好的预习及巩固所学内容，老师也能收集数据，及时更新调整自己的课堂教学，真正达到顺学而教。通过英语趣配音，学生可以很好的训练自己的语音语调，为学生的英语终身学习奠定很好的基础。2.由单一的课本教学走向英语课外阅读在常规课堂的英语学习外，学生通过阅读英语自然拼读故事读物、妙想英语绘本等读物，拓展学生的词汇量，强化学生的英语思维，并提高学生的英语阅读能力，为学生的大阅读奠定扎实的基础。2026年：对英语软件在使用过程中的优势再进行适度开发，出现的劣势逐渐想办法解决，或开发其他软件和网络区域，使得学生在网络环境下的英语学习和作业达到最优化和高效化。支持保障：1.组织保障：完善组织机构，形成由学校领导小组——教科研中心——英语团队组长——团队组成员的四级网络系统，为工作顺利开展奠定基础。2.机制保障：建章立制，运行有序，使工作管理更加规范化、制度化、科学化、网络化。3.经费保障：学校每学期专门拨出经费用于培训教师和各种教科研活动的开支。4.后勤保障：学校后勤为教师运用信息技术提供丰厚的物质基础。成功标志：学生通过各项优化的英语作业，英语学习的兴趣提高，学习效率大大提升，英语阅读能力和语音语调都能得到大幅度提升，学生对自己的英语学习达到一定的满意度。二、基础发展项目（一）师资队伍建设目标任务：以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，形成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。责任部门：教导处实施路径：1.师德建设为引领。每学期组织教师集中学习《中小学教师职业道德规范》，做到对内容的深入领会。每学年开展一次“师德标兵”评选活动，并通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践中努力打造一支具有高师德素养的教师队伍。2.集体教研夯基础。我校规定每周二周四为全校的集体教研时间，分别以学科组为单位，每次活动都有备课的主讲人，其他教师在评课反思后二次备课，形成相对成熟的优课。在教研活动中，教师在准确把握教学内容，优化教学方法和教学策略等方面有新的提高，提高日常课课堂教学效率。3.校本研修促提升。分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。积极聘请专家，对教师进行集中系列培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。4.骨干教师带发展。骨干教师是教师队伍中的中坚力量，在教育教学及管理中起着引领和示范作用，加强骨干教师队伍建设是教师队伍建设的重中之重。充分发挥骨干教师的引领示范作用.充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行骨干教师观摩课、教学经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴。鼓励骨干教师利用各种渠道学习搜集先进的教育教学经验和管理方法,并灵活运用于实际工作中，带动教师队伍素质的整体提高。5.青蓝工程共提高。通过“青蓝工程”活动，加大对青年教师的培养力度，以师徒结对为培养形式，以理论学习、备课指导、上课实践、评课交流等为培养策略，目的是为了提高教师的自身素质，切实发扬教学相长的优良作用，合理挖掘自身潜能，充分发挥团队合作精神，为今后教师的发展、成长搭建一个理想的平台。年度任务：2024年1.打造学校的新教师。从教师普通话要求、教师基本礼仪、课堂教师语言、学生谈话语言、家长沟通语言等方面提高教师的师德修养，落实敬业爱生的各项要求，规范教师的各种行为。2.强化目标意识。引导教师制定《学校教师个人专业发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标。3.积极推动骨干教师工程。每年培养1-3名在校内、县内有一定影响力的骨干教师。4.有40%以上的教师形成个性教学风格。2025年1.促进教师专业发展,重视教学改革的研究与实践，提高教师的专业技能，实现教师由普通型向科研型转化，凡一线教师做到人人参与课题，年轻教师能独自承担市级、县级课题。2.有50%以上的教师形成个性教学风格。3.有30%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为区内骨干教师，并在市、区内有一定影响力。2026年1.有40%以上的教师成长为具有区、市影响力的名师。2.60%以上的教师形成个性教学风格。3.组建校内名师讲师团，提供成长展示舞台，加强学习交流，发挥骨干教师区内引领作用。4.全面评估教师三年发展规划。支持保障：制度保障组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，任教师队伍建设领导小组组长，由主管副校长任副组长，由各部门中层领导任组员。把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。经费保障力争上级部门的各项资金支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。3.专业支持聘请县教育教学专家成立教师专业发展学校顾问，定期对教师专业发展学校开展咨询和指导工作。成功标志：学校师资队伍结构合理；教师教学水平提高；骨干教师比例增长，能够出示各级公开课。教师有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。（二）德育工作目标任务：1.坚持立德树人，构建德育课程、学科德育、传统文化和实践活动“四位一体”的德育课程实施新格局，推进德育课程一体化建设。2.坚持德育理论与德育主题实践两手抓，创建学校德育校本课程体系，推进德育品牌建设。3.以书香校园建设为突破口，创新读书形式，培养学生从小养成爱读书、勤思考的习惯。4.加强学生心理健康教育，指导学生健康成长，提高学生的心理健康水平。5.结合“六一”儿童节这个节点，以面向全体学生为基础，以丰富多彩的文化艺术形式为载体，扎实开展德育文化艺术节活动，每班至少参与一项德育文化艺术活动，让学生享受健康成长的快乐。责任部门：少先队教导处实施路径：1.构建德育课程、学科德育、传统文化和实践活动“四位一体”的德育课程实施新格局，制定一系列德育工作制度，通过明确正副班主任、辅导员、学科教师、社团负责人、心理辅导老师等教师的育人职责，构建教师人人都是育人导师，学生人人都有导师负责教育引导的无缝隙、全覆盖、零死角的全员育人导师制。加强班主任培训，促进班主任队伍的专业化发展。力争完善教师德育工作评价体系，并在学科教师队伍中培养若干位育德意识和专业潜力双发展的领头人，在班主任队伍中培养若干位班级建设和教育教学潜力双发展的领头人。2.以传统节日为基点，开发创建节日寻根课程，探索构建德育新品牌。并以节日为基点延伸，分为修身立德课程、节日寻根课程、实践体验课程三大类，创建学校德育校本课程体系，开展德育课程研究，整合校园、家长和社会资源，构成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制，引领学生自主学习、塑造完美心灵。3.以志愿服务、馆校共建、研学旅行为依托，开展丰富的“德育实践活动”，加深学生对美德的认识，增进践行道德的主动性。增强学生的德育认知能力、社会实践能力，促进学生良好世界观、人生观、价值观的形成，逐步构成较为完善的、并能与课内体系相融通的管理体系和工作机制，力求让广大学生在丰富多彩的课外活动中健康成长。4.加强心理健康教育。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。透过心理辅导室和信箱等对个别心理有偏差的同学进行辅导与追踪研究。加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全礼貌的校园环境，促进学生健康成长。5.加强和改进家庭教育，让德育“连”起来。加强家长学校建设，开展家庭教育课堂，拓宽教育领域。充分发挥家长参与校园教育管理的用心作用，进一步完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化。将用心开发家长教育资源，透过强化家长委员会的职能，提高家长在校园管理中的参与度和决策权，进一步促进家长之间的教育交流，让家长资源主动成为校园教育和管理的新资源，建立和谐的家校关系。年度任务：2024年深入落实德育课程一体化实施方案。日常工作中落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，用心开展学生社团活动，构建德育课程、学科德育、传统文化和实践活动“四位一体”的德育课程实施新格局。2025开展特色中队建设和中队文化建设评比，做好家委会建设，完善学校德育校本课程体系，成立家长校园，做好实小心理辅导站和家长学校的建立活动。用心推进富有实小特色的德育品牌工程，打造个性德育品牌，为学生提升潜力，健康成长，丰盈个性搭建平台。2026年通过培养德育队伍、深化德育资料、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康到达市级德育特色校标准，创设德育教育校园品牌和特色。支持保障：1.建立以分管校长→教育处（少大队）→各班主任（辅导员）→（班）队干部为主的德育管理网络。2.抓好学校德育管理三支队伍。中层队伍：由分管校长任组长，少先队大队部、德育组成员和年级组长组成德育领导小组，在学校德育实践活动中发挥引领、示范、辐射作用。教师队伍：以班主任为核心团队，科任老师协作的全员育队伍。小干部队伍：学生德育教育由少先大队按照学校每个时期的中心教育内容，开展学生自己管理自己，自己教育自己的主题教育活动。班级管理自动化，让孩子成为班级的主人。3.制度建设。为了加强德育工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，制定有关德育工作的管理制度和职责，责任到人，层层负责。4.学校创设的条件保障。学校高度重视德育工作，不论从组织领导，还是资金、条件支持，都给与充分的保障，保障教师能够顺利的进行开展德育工作。成功标志：1.德育队伍精良，德育资料丰富、德育教育形式多样。2.逐步构建特色德育教育校本课程，创建学校德育校本课程体系。3.扩大德育品牌影响力，构建实小德育教育新品牌。4.建立市县德育特色校和优秀家长学校。（三）教学工作目标任务：1.全面落实《XX县课堂教学一二三四五工程》，深入开展课堂技能达标活动，以不断改善我们的课堂教学方法和手段，提高课堂教学质量，落实“生本、高效”课堂。2.加快信息技术与课堂教学的融合，提高教师运用现代信息技术的能力。用现代化的技术手段改变授课方式，提高课堂效率，探索信息技术支持下的新型的课堂教学模式。3.借助校本选修课程的开展，发挥学校的优势，开发学校校本课程，构建本学校的课程体系，促进国家、地方、校本课程三位一体的课程体系。4.改革学生评价方式，采取多元化动态的评价方式。关注学生的发展，采取横向评价与纵向评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生、家长评价相结合等形式，让每一个学生都能得到发展，让每一位学生都能健康成长。责任部门：教导处信息中心实施路径：1.加强教育理论的学习，全面贯彻生本高效课堂的教学理念，树立新型的课堂教学观和学生观，树立新的教学理念，逐步构建新型的课堂教学模式。2.充分发挥教研组和备课组的作用，落实好校本教研工作，提高教研活动的质量和效率，尤其要抓好网络环境下技术下的新型的备课、教研模式。3.加强信息技术培训，熟练运用现代化的教学手段。积极探索信息技术下一对一教学模式，让现代化教学手段充分服务于教学。4.树立课程观，积极开发校本选修课程。在校本选修课的基础上，引导教师改变观念，树立新的课程观，逐步完善学校的校本课程体系。年度任务：2024年1.加强教师梯队建设，完善青蓝工程实施方案，开展师徒结对；建立健全培训机制，提升教师综合素质。2.加快课堂品质提升，探索新社会形势下的课堂教学方式创新，改进教学方式，改变学习方式，形成学校生本、高效课堂新模式。3.健全校本教研制度，强化集体备课实施，让集体备课有组织，有计划，立足长远，形成体系。4.进一步完善学校选修课程，并成立课程开发领导小组，组织相关理论学习，加强学校课程建设，规范课程的开发、审议、实施、评价评价，不断提升课程品质。2025年1.续加强教师梯队建设，丰富活动内容、拓展活动形式，通过教师专业水平的提升实现区域、学校教育教学质量健康发展。争取在两年之内让60%以上的教师成为县级以上骨干教师。2.在《XX县一二三四五工程》的指导下，形成学校生本高效课堂的新模式。3.加强校本教研专业化建设，切实发挥校本教研作用，引领学校教育教学方向，分享教师教育教学智慧，促进教育教学质量提升。4.对学校开发的新课程，在理论支撑下进行修改，让课程理念更符合学校的特色和核心理念，提升课程的系统性、科学性和规范性。2026年1.在实施中进一步完善课程体系，通过有效实施、评价跟进，推出学校的精品课程。2.各学科进一步细化、修改，形成学校生本高效课堂新模式，落实课堂教学变革。3.校本教研形成体系，从学科内容到学科拓展、学科素养形成螺旋上升，并在此基础上形成教研课题，从而实现教师素质和教育教学质量的新突破。4.青蓝工程见成效，学校各梯队建设人才齐全，形成学校各梯队教师人才库，真正发挥骨干教师辐射引领，加快青年教师快速成长。支持保障：1.成立课堂教学领导小组，加大学习和教研力度，构建生本、高效课堂。2.成立学校课程领导小组，制定具体措施，加快学校校本课程的开发和实施。满足学生多元个性发展的需要，课程的全面实施获得广大教师、家长和学生的认可。3.加强信息技术教育培训，教师熟练掌握现代信息技术及教学软件，建立信息技术支持下的智慧课堂教学模式得到广泛应用。4.“教学评价”趋于多元动态，多维评价指标贯穿于全过程得到广泛应用，且能发挥评价的激励导向作用。成功标志:1.教师具有较强的课程意识，学校能开发具有学校特色的校本课程，能满足学生多元个性发展的需要，课程的全面实施获得广大教师、家长和学生的认可。2.形成比较成型的生本高效课堂教学模式，课堂中学生的学习经历得到丰富，信息化变革课堂教学方式得到广泛应用。3．“教学评价”趋于多元动态，多元、发展性评价指标贯穿于全过程得到广泛应用，且发挥评价的激励导向作用。（四）教育信息化工作目标任务：充分应用云计算、大数据、物联网、人工智能等新一代信息技术，建设覆盖学校的高速有线、无线教育网络及各种智能信息终端，构建集课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的智慧校园系统。1.提升校园信息化、智能化水平。在学校原有信息化基础水平之上，推进云计算、大数据、物联网、人工智能等信息技术在智慧校园中的创新应用。建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，实现从基础设施、教育资源到教育活动的智能化。2.促进信息技术与教育教学融合发展。根据县局安排，选择适合学校实际的信息技术创新应用项目，推动未来智慧课堂支撑系统广泛应用，丰富课堂资源；实现“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。3.信息化应用进一步实用化。将信息技术渗透在学校常规管理中，突出用，使得信息技术应用日常化。能够运用信息技术手段开展学校各项管理，有效推进基于大数据的教育治理和绩效评价。责任部门：信息中心教导处后勤实施路径：1.提升校园信息化、智能化水平。（1）改造升级校园网络，建设支持移动物联的校园网。推进校园网扩容增速，逐步实现接入带宽不低于1G，班均带宽不低于50M。以WIFI或４G技术等移动通信技术为基础，推进无线校园建设，无线网络能支持移动教学、移动学习、移动办公等应用。（2）建设智慧教室。依托县教育资源服务平台、智能教学辅助工具、在线学习及第三方服务，实现课堂教学云端一体化。在每个教室触摸一体机的基础上，配备即时反馈系统，逐步为学生配备移动学习终端，面向学校、教师和学生提供全方位的学情分析和精准教学信息，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断和个性化补救等关键问题，形成课前、课中、课后一体化教学与评价体系。（3）推进学科教室、实验室和图书馆等教学功能场室的升级改造。配备先进的可交互智能设备设施，建成面向智能制造、生命科学、宇宙探索、智慧阅读、艺术创作等创新实验室。2.促进信息技术与教育教学融合发展。（1）积极稳妥推进“互联网+数字终端”下的自带设备学习（BYOD），用自己的设备学习（UYOD）。借助BYOD开展智慧教育，运用大数据跟踪和收集教师教学、学生学习数据，逐步实现基于大数据的精准指导，有针对性的制定个性化学习方案，实现自主、合作、探究、个性化的高效学习。（2）持续推进一对一环境下小学数学优化作业设计的课题研究。（3）持续推进数字美术、思维导图、编程猫等信息技术项目。3.信息化应用进一步实用化。利用县教育资源服务平台或基于智慧校园平台的办公管理系统、教务管理系统、课程管理系统、图书管理系统、选课管理系统、学生成长档案系统、教师评价系统、后勤管理系统、智能决策系统等，建立实名制管理网络空间。年度任务2024年1.吃透《淄博市中小学智慧校园建设指导意见》文件精神，结合学校实际，多渠道考察适合学校网络环境、学科功能教室、教室改造提升的项目方案，也对方案的可行性进行论证。2.计算机网络教室设备陈旧，对学生用机、网络环境进行更新改造。2025年1.对学科教室、实验室和图书馆等教学功能场室的升级改造。2.对“BYOD一对一”在原有班级基础上，积极推进。3.对考勤系统、图书系统、办公平台等进一步优化升级。2026年1.一对一环境下小学数学优化作业设计的课题研究已近中期，针对课题研究中遇到的瓶颈和因难对信息化环境进行调整和改进。2.突出用，将信息化应用在学校各个环节，以县教育资源服务平台对各个环节进行统整，形成智能化、一体化。保障机制：1.组织保障。成立由校长任组长的信息化领导小组，各部门统筹规划，密切合作，协同推进全校教育信息化工作。2.经费保障。充分整合现有经费渠道，优化经费支出结构，重点保障学校资源平台建设、网络建设、创客实验室建设、教学资源建设、信息技术创新与实践活动、信息化培训等各项工作。3.专业支持。聘请市区信息化方面专家，定期对学校信息化建设工作开展咨询和指导工作。成功标志：1.建成支持移动物联的网络环境，教室在现在信息化应用基础上，实现学情分析、即时反馈、智能批改等应用。2.学科教室、实验室和图书馆等教学功能场室配备先进的交互智能设备设施，能够实现智能创造、开展steam课程、智慧阅读等功能。3.一对一数字化教学应用班级规模进一步推进。4.学校各项教学、教研、办公、后勤保障实现网络化、一体化管理。（五）家校共育工作目标任务：依据市、县《关于进一步加强中小学幼儿园家长委员会建设的意见》，在原有家委会、家长学校建设基础之上，系统构建“互联网+家校共育新机制”。1.继续营造家校合作、家校联谊的育人氛围。让家长参与到学校各项活动中，进而能对学校的各项工作出谋划策，让每一位家长体会到学校不仅是孩子的学校，也是每一位家长的学校。2.以家庭教育课程体系开发建设为核心内容，以线上线下相结合的家长学校为主阵地，以班主任、学科教师为家庭教育师资生力军，整体提升家长教育理念和自身素质，提高家庭教育水平，为促进家校共育奠定基础。3.通过网上家长学校、推进线上线下家庭教育开展，通过搭建家校沟通云平台、实现家校即时沟通，通过组建家长委员会网络交流群、实现家长在线交流。责任部门：信息中心教导处后勤实施路径：1.完善家委会建设。（1）扎实落实家长开放日活动。进一步增强学校、教师和家长之间的联系与沟通，让家长参与学校管理，了解孩子的学习与生活，了解教师的工作，让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心。（2）继续推进家长志愿者机制。学校各项大型活动中，让更多的家长志愿者参与进来，进一步挖掘教育资源，拓宽视野。（3）积极稳妥地开拓校外研学活动，为学生提供更广阔的育人资源。2.家长学校建设。（1）按照家长教育、家庭教育到家校共育的顺序，梯次推进。首先，依托家长学校等多种渠道系统开展家长教育，更新家庭教育理念和方法，提高家长自身素质，增强家庭教育本领;其次，指导家长严格遵循孩子成长规律，依法履行家庭教育职责;最后，达成家校共识，形成家校合力，合力推进家校共育。（2）明确“互联网+”家校共育新机制的内涵，促进家校共育系统化、常态化。（3）依托县教育资源服务平台推动建立基于云平台的家庭教育课程体系，丰富网上家长学校、微信公众号、虚拟社区资源，实现在线家庭教育和家长在线交流学习;年度任务：2024年1.细化家委会运行各项规章制度，做到有法可依，有章可循，从而保证了家长委员会工作有序开展。2.依托节日主题如六一、母亲节、端午节等，让更多的家长志愿者参与进来。3.按照县局教育服务平台建设的时间节点，为每位家长、学生创建账号，让家长、学生登录到服务平台上来。4.通过家长会、家庭教育讲师报告，开展形式多样的家长教育课，更新家庭教育理念和方法，提高家长自身素质。2025年探索家长学校课程的网络化、信息化建设。将家长学校课程分专题制作成微课，通过学校微公众号、家校共育平台、家长朋友圈等信息化手段推送给家长，家长可以通过智能终端进行学习、交流和分享。2026年通过网上家长学校、推进线上线下家庭教育开展，通过搭建家校沟通云平台、实现家校即时沟通，通过组建家长委员会网络交流群、实现家长在线交流。成功标志：1.家委会建设比较完善，各项工作稳定有序开展，活动有成效。2.能形成体系化、网络化的家长学校课程，家长的育子理念、育子方法有一定提高。3.家校沟通渠的道更加多样、畅通，家长满意度高。（六）校园文化建设目标任务：以“新和蕴乐”的核心理念为宗旨，结合中华民族的儒家诚信文化、社团活动等本土文化完善校园文化建设。促进校园管理思路的整合提升，完善校园规章制度，努力营建一个“立意深远、内容隽永、形式独特”的校园文化环境。创建特色鲜明、精神充盈、和谐共进的书香校园和省文明校园。责任部门：办公室大队辅导室教导处后勤实施路径：1.创建“书香校园”，使读书成为师生日常工作、学习、生活的基本情趣追求，形成读书养性、读书修德、读书怡情的文化氛围，提升师生的“书卷气”。2.精细规划校园环境和文化建设，随时更新校园文化长廊，营造走廊书香氛围，丰富主题班级文化，挖掘环境文化，深化“和美”文化的环境内涵。3.丰富社团活动、主题活动、实小培养和学科活动文化等，建立活动文化。4.统筹规划学校的校容校貌、人文环境、校园文化建设的格局、格调，完善责任机制、考核机制、奖惩机制，提升创建省级文明校园的品质。年度任务：2024年1.开展最美班级、最美教师办公室评比，营造友爱、奋进、高尚、温馨的校园文化氛围。2.完善校园文化长廊、图书馆、会议室、功能室、操场健身器材、教学楼等文化设施。2025年1.调整校园文化布局，加强学校物态文化管理。2.建设学习型校园，使学习成为全体师生工作和学习的基本需求，形成师生爱学习、乐学习、会学习的生动局面。3.建立各类师生文化社团，以高雅的文化涵养师生宽容、博大的精神品质。4.优化“三风”建设，通过开学典礼、校园网络等媒体对“三风”进行宣传教育，使全体师生员工熟知“三风”，自觉践行“三风”。通过最美教师、最美学生评比树立典型，发挥榜样引领作用。5.积极创新工作思路、强化责任体系、全体动员，以饱满的热情和认真的工作态度创建省级文明校园。2026年1.倡导绿色生活，构建低碳校园。2.全面完成校园的维修和打造，使校园各处都独具学校文化内涵。3.开展最美班级、最美教师办公室评比，营造友爱、奋进、高尚、温馨的校园氛围。支持保障：1.建立以分管校长→教育处（少大队）→后勤→各班主任→班级检查员为主的校园文化管理网络。2.制度建设。为了加强校园文化工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，制定有关校园文化建设工作的管理制度和职责，责任到人，层层负责。3.定期开展校园文化建设活动和评比活动，以活动促进校园文化工作的开展。4.学校创设的条件保障。学校高度重视校园文化建设工作，不论从组织领导，还是资金、条件支持，都给与充分的保障，保障学校能够顺利的进行校园文化建设工作。成功标志：1.完善学校各班级、功能室、走廊、办公室和校园的文化设计，体现“新和蕴乐”的核心理念和人文气息。2.学校制度文化建设完善，各项工作有章可循，能更好的辅助学校各项工作开展。3.建设XX县书香校园和省文明校园。（七）后勤管理工作目标任务：1.注重规划设计，强化资金统筹，积极为学校发展提供足够的经费保证。2.注重岗位管理，加强责任落实，提高日常工作水平，确保教育教学的发展需求。责任部门：后勤办公室大队辅导室教导处实施路径：1.制定落实各部门目标责任书、开展系列安全教育活动、各种活动评比总结、师生意见反馈及测评工作。协助学校做好安全稳定工作。督