2024-2025学年八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第3课时 诚实守信教案 新人教版

2024-2025学年八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3课时诚实守信教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024-2025学年八年级道德与法治上册第二单元“遵守社会规则”中的第四课“社会生活讲道德”，具体为第3课时“诚实守信”。本节课的核心内容是使学生理解诚实守信的含义及其在生活中的重要性，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生联系实际生活，体会诚信的价值。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习和生活中已初步接触到诚信的概念，如在学习《品德与社会》课程中已讨论过诚信的基本要求。此外，学生在日常生活中也有所体验，如朋友间的信任、学校生活的纪律要求等，这些都为本节课探讨更深层次的诚信道德打下了基础。通过本节课的学习，学生将能把教材中的理论知识与自身实际相结合，增强诚信意识，培养良好的道德品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的道德认知，使其深入理解诚实守信的价值和意义，内化道德规范，形成稳定的道德判断力。其次，强化学生的社会责任感，通过实例分析和讨论，使学生认识到诚信在社会交往中的重要性，激发其在生活中践行诚信的决心。再次，培养学生的人际交往能力，使其学会在复杂的社会环境中坚持诚信原则，构建和谐人际关系。最后，提高学生的实践创新能力，鼓励学生将诚信理念运用到实际生活中，解决问题，创新实践，促进个人品德素养的全面发展。这些目标与课本内容紧密相连，旨在引导学生从理论到实践，全面提升道德与法治学科的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经通过前一学期的学习，掌握了基本的道德与法治概念，对诚信的重要性有了初步的认识。在《品德与社会》等课程中，学生已经学习了诚实守信的基本要求，了解了诚信在人际交往中的重要作用。此外，学生在语文、历史等学科的学习中也接触到了许多关于诚信的典故和案例，这些都为深入学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对社会现象和道德问题具有一定的敏感性和探究欲望。学生对案例分析、小组讨论等互动性强的教学方式感兴趣，喜欢通过实际事例来理解和掌握知识。在能力方面，学生的抽象思维和分析能力逐渐增强，但还需在具体情境中培养解决问题的能力。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诚实守信的内涵和实践中，学生可能会遇到以下困难：一是如何将理论知识与实际生活相结合，将诚信原则应用到具体的交往场景中；二是面对现实生活中的道德困境，学生可能难以作出正确的判断和选择；三是如何在集体中坚守诚信，抵制不良风气的影响。此外，部分学生可能在表达自己的观点和倾听他人意见方面存在一定困难，需要教师引导和鼓励。针对这些困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提升道德素养。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：道德与法治教材、教学课件、诚信案例集、小组讨论记录表。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：教学视频、PPT课件、电子教案、道德教育相关的音频资料。

5.教学手段：案例分析、小组合作、角色扮演、讨论交流、情景模拟、课后实践作业。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供与诚信相关的视频资料和预习指南。

-学生活动：学生观看视频，预习教材，完成预习指南中的问题。

-教学方法：自主学习、问题导向。

-教学手段：信息化资源（教学视频）、预习指南。

-作用和目的：激发学生兴趣，引导学生对诚信概念进行初步探索，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过一个诚信小故事引入新课，展示PPT课件，提出讨论问题。

-学生活动：学生聆听故事，参与讨论，分享对诚信的理解。

-教学方法：故事导入、讨论交流。

-教学手段：PPT课件、小组合作。

-作用和目的：营造学习氛围，明确学习目标，帮助学生理解诚信的重要性。

-环节二：案例分析

-教师活动：呈现典型的诚信案例，引导学生分析案例中的人物行为。

-学生活动：小组合作分析案例，讨论诚信在案例中的作用。

-教学方法：案例分析、小组合作。

-教学手段：案例集、小组讨论记录表。

-作用和目的：通过具体案例分析，深化学生对诚信原则的理解，提高道德判断能力。

-环节三：知识巩固

-教师活动：总结诚信的重要性，澄清学生的疑惑，进行知识点的讲解。

-学生活动：学生听讲，积极参与，提出疑问。

-教学方法：讲解法、互动提问。

-教学手段：白板、教学课件。

-作用和目的：巩固知识点，解决学生的疑问，强化对诚信的认识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置实践作业，要求学生观察生活中诚信的体现，并记录下来。

-学生活动：学生完成实践作业，通过观察和记录，将诚信原则应用到实际生活中。

-教学方法：实践探究、反思总结。

-教学手段：课后实践记录表。

-作用和目的：促使学生将课堂所学内化为自身行为，培养诚实守信的良好习惯，实现知行合一。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与诚信相关的书籍、文章，如《诚信的力量》、《诚信故事》等，了解诚信在古今中外的具体体现。

-视频资源：收集关于诚信的公益广告、纪录片、电影片段等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受诚信的重要性。

-案例集：提供更多真实的诚信案例，涵盖不同年龄、职业、场景，以丰富学生对诚信的认识。

-社会实践：联系社区、企事业单位，组织学生参观访问，了解诚信在社会生活中的实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生主动关注新闻媒体、社交媒体上关于诚信的报道和讨论，学会分析其中的是非曲直，提高道德判断力。

-组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信困境，讨论如何应对，培养解决问题的能力。

-开展家庭、学校、社区联合的诚信主题活动，让学生在实践活动中体验诚信的价值，践行诚信原则。

-引导学生进行反思，总结自己在学习、生活中践行诚信的经历，撰写诚信心得体会，促进自我成长。

此外，教师还可以结合以下知识点进行拓展：

1.诚信的定义：引导学生从道德、法律、社会等多个角度理解诚信的内涵。

2.诚信的价值：讨论诚信在个人成长、社会进步、国家发展等方面的积极作用。

3.诚信的体现：分析诚信在日常生活、学习、工作等方面的具体表现，如守时、守信、诚实、公正等。

4.诚信的困境：探讨在现实生活中，人们可能面临的诚信困境及其原因，如利益冲突、道德风险等。

5.诚信的培养：研究如何培养个人的诚信品质，包括家庭教育、学校教育、社会教育等方面。七、教学反思在上完这节关于“诚实守信”的课程后，我深感学生对诚信的理解和认识有了明显的提升。通过案例分析和小组讨论，我发现学生们能够将诚信原则与实际生活相结合，用自己的话语表达对诚信的看法。这让我意识到，道德教育并非简单的说教，而是要让学生在实践中去体验、去感悟。

课堂上，我尝试用生活化的例子和故事引导学生，发现他们对此类教学方式很感兴趣，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在面对道德困境时，仍难以作出正确的判断。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的道德判断力和实践能力的培养。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在讨论时过于依赖课本知识，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识和批判精神，我计划在下一节课中增加一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力。

在课后拓展部分，我意识到要让学生真正将诚信原则内化为自身行为，还需加强对他们在日常生活和学习中的监督与指导。因此，我打算与班主任、家长密切合作，共同关注学生的诚信表现，及时给予表扬和纠正，帮助他们形成良好的道德品质。

同时，我也在思考如何让道德教育更加贴近学生的生活。或许可以尝试组织一些主题实践活动，如诚信宣传周、诚信演讲比赛等，让学生在参与中感受诚信的价值，培养他们自觉践行诚信的决心。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的诚信知识，选取一个发生在自己身边的诚信故事或案例，进行分析，并撰写一篇300字左右的案例分析报告。要求：突出诚信在案例中的作用，以及自己对诚信的认识和体会。

-目的：巩固学生对诚信原则的理解，提高分析能力，培养诚信意识。

2.请学生设计一个关于诚信的宣传海报，内容包括诚信的定义、价值、体现等方面，要求创意新颖，富有感染力。

-目的：提升学生的实践创新能力，加强诚信教育的宣传和普及。

3.学生分组进行课后实践，观察并记录身边人践行诚信的行为，为期一周。结束后，每组提交一份实践报告，总结诚信行为的特点、影响等。

-目的：促使学生将诚信原则付诸实践，培养良好的道德品质。

作业反馈：

1.对案例分析报告的批改和反馈：

-注意检查学生对诚信原则的理解是否准确，分析是否深入。

-指出报告中可能存在的逻辑错误、观点模糊等问题，给出具体的改进建议。

2.对宣传海报的批改和反馈：

-评价海报的创意、设计、内容等方面，提出优点和不足。

-针对学生作品中可能存在的问题，如内容不够全面、视觉效果不佳等，给出改进意见。

3.对课后实践报告的批改和反馈：

-关注学生在实践过程中的观察和思考，肯定其优点，指出不足。

-针对实践报告中可能存在的问题，如观察不够细致、总结不够深入等，提出具体的改进建议。课后作业1.请学生列举出教材中提到的三种诚信的具体表现，并分别用自己的话简要说明其对个人和社会的意义。

-答案示例：

-表现1：守时。意义：守时体现了个人的责任感，能够增强他人对自己的信任，提高社会交往的效率。

-表现2：守信。意义：守信是人际关系和谐的基石，有助于建立稳定的社会秩序。

-表现3：诚实。意义：诚实让人赢得尊重，促进社会公平正义，构建诚信社会。

2.学生根据教材内容，编写一段对话，模拟在购物时因商品价格标错而引发的诚信对话。

-答案示例：

-顾客：这件衣服标价是100元，但收银时为什么收我120元？

-店员：对不起，可能是我们标价时出了错。我马上去核实，如果确实是我们的问题，我们会按照标价卖给您。

3.请学生描述一次自己遇到诚信挑战的经历，并说明当时是如何处理的，最后的结果如何。

-答案示例：

-经历：在一次考试中，我发现旁边的同学在作弊，我面临是否举报的诚信挑战。

-处理：我选择了私下提醒同学，并告诉他们作弊的后果。

-结果：同学意识到了错误，考试后向老师坦白，并承诺以后不再作弊。

4.学生结合教材内容，分析以下情境中的人物是否体现了诚信，并给出理由。

-情境：张华答应了朋友周末一起去图书馆，但周末突然下起大雨