2024年四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 25教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson25教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson25

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第15周，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇和句型，如：gotothepark,haveapicnic,visitgrandparents等。

2.能够运用一般将来时询问和回答周末计划，如：Whatwillyoudothisweekend?Iwill...

3.能够理解并运用目标句型进行简单的对话交流。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.与学生自由交谈，询问他们上周末的活动。

b.引导学生复习与周末相关的词汇。

2.新课导入（10分钟）

a.利用图片展示不同的周末活动，引导学生学习新词汇。

b.教授并练习目标句型Whatwillyoudothisweekend?Iwill...

3.课堂活动（15分钟）

a.小组活动：学生四人一组，用目标句型询问和回答周末计划。

b.教师巡查并指导学生，纠正发音和语法错误。

4.课堂练习（10分钟）

a.学生完成课本第45页的练习，巩固新学的词汇和句型。

b.教师批改并反馈练习结果。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

b.邀请学生分享自己的周末计划。

6.课后作业（5分钟）

a.学生完成课本第46页的课后作业，巩固课堂所学。

b.家长签字确认，教师检查并反馈作业完成情况。

教学目标：

1.让学生掌握与周末活动相关的词汇和句型，提高英语表达能力。

2.培养学生运用一般将来时进行交流的能力。

3.激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，使学生能够熟练运用英语询问和描述周末活动，提高口语表达和书面表达能力，增强语言实践运用能力。

2.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，学会分析、预测和规划个人周末活动，提升解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解不同国家和地区的周末活动，拓展学生的国际视野，增进对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，发展自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养学生终身学习的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：本单元的前几课中，学生已经学习了关于日常活动和一般现在时的用法。他们能够使用简单的句型描述日常活动，如“Igotoschooleveryday”等。此外，学生还掌握了一些关于周末活动的词汇，如“playfootball”、“watchTV”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对互动性强、游戏化的学习活动感兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，但书写和语法运用能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语法方面，学生可能对一般将来时的构成和使用感到困惑，如“will”和动词原形的搭配。在词汇方面，学生可能在拼写和正确运用新学的周末活动词汇时遇到困难。此外，由于口语表达能力和听力水平有限，学生在进行对话交流时可能会感到紧张和不自信，尤其是在面对快速或复杂的语言输入时。在小组活动中，部分学生可能因性格内向或团队合作能力不足而影响参与度。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2024年四年级英语下册》教科书，以便课堂上查阅和跟读。

-准备课程相关的练习册和活动书，供学生课堂练习和课后作业使用。

-提供词汇卡片和句型模板，帮助学生记忆和应用新学词汇和句型。

2.辅助材料：

-准备与周末活动相关的图片，如去公园、野餐、拜访祖父母等，用于课堂展示和词汇学习。

-制作动画视频，展示不同人物在周末进行各种活动的场景，增强学生的听说能力。

-设计和打印对话角色扮演卡片，以便学生进行角色扮演活动。

-准备一张大时间表，用于展示不同时间点的周末活动安排，帮助学生练习时间表达。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，便于进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于挂图、播放视频和展示学生作品。

-在教室四周布置一些与周末活动相关的海报或标语，创造一个沉浸式的英语学习环境。

-准备一台电脑和投影仪，用于展示多媒体教学资源和辅助教学。

-在教室角落设置一个“语言角”，提供各种英语学习材料和游戏，鼓励学生在课余时间自主练习英语。

5.其他资源：

-准备白板和记号笔，用于板书和重点知识点的展示。

-准备录音机或音响设备，播放课文录音和辅助听力练习。

-准备学生评价表，用于课堂活动中的同伴评价和自我评价。

-准备一些小奖品，用于激励学生在课堂活动中积极参与和表现优秀。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：“Whatdidyoulearninthelastlesson?Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?”

-利用多媒体展示一组周末活动的图片，让学生猜测并描述图片中的活动，激发学生对新课的兴趣。

-邀请学生分享他们上周的周末经历，为新课的学习营造轻松的讨论氛围。

2.新课讲授（15分钟）

-展示教材中的对话，引导学生注意听一般将来时的句型，如“Whatwillyoudothisweekend?”。

-通过讲解和示例，解释一般将来时的构成，强调“will”与动词原形的搭配。

-教授新词汇，如“gotothepark”、“haveapicnic”等，并让学生跟读、模仿，确保正确发音。

3.实践活动（10分钟）

-分角色朗读对话，让学生模仿语音语调，提高口语表达能力。

-设计“周末计划”小活动，要求学生使用新学的句型和词汇描述自己的周末计划。

-利用词汇卡片，进行“快速反应”游戏，加强学生对词汇的记忆和应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个周末活动主题，如“户外运动”、“家庭聚会”等。

-小组内讨论，每个成员用一般将来时描述自己的计划，举例回答如下：

-A:Whatwillyoudothisweekend?

-B:Iwillgotothelibraryandborrowsomebooks.

-C:Iwillvisitmygrandparentsandhelpthemwiththegarden.

-各小组推选一名代表，向全班展示和分享他们的周末计划。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点，如一般将来时的用法、新学词汇和句型。

-邀请几名学生用自己的周末计划来造句，巩固语言运用。

-对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们在课后继续练习和运用英语。

（注：以上教学流程用时45分钟，每个环节的时间分配可根据实际情况适当调整。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与本节课教学内容相关的英语绘本或故事书，如关于周末活动的有趣故事，帮助学生加深对课程内容的理解。

-推荐英语歌曲、视频动画和电视节目，围绕周末活动主题，丰富学生的语言输入。

-推荐英语学习软件和应用程序，包含词汇学习、口语练习和听力训练等功能，帮助学生巩固课堂所学知识。

-提供英语角或俱乐部活动信息，鼓励学生在课余时间参与英语交流活动，提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家与家人进行英语对话，用一般将来时谈论周末计划，将所学知识应用于实际生活。

-建议学生制作自己的周末活动海报，用英语描述活动内容，锻炼书写和表达能力。

-组织学生进行周末实地考察，如参观公园、博物馆等，记录所见所闻，提高观察力和英语写作能力。

-鼓励学生与同学分享拓展学习资源，相互学习、交流，培养合作精神。

-提供课后英语角活动，邀请学生参加，让他们在轻松的氛围中练习英语，增强学习兴趣和自信。

-建议学生利用网络资源，观看英语教育节目，学习更多关于周末活动的词汇和表达方式。

-推荐学生参加英语演讲比赛、戏剧表演等活动，提高他们的英语表达能力和舞台表现力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与周末活动相关的英语故事书籍，如《TheBerenstainBears'WeekatGrandma's》等，让学生在阅读中巩固和拓展新学的词汇和句型。

-视频资源：提供与周末活动相关的英语视频，如教育节目中的片段，展示不同文化背景下的周末生活方式，帮助学生了解世界多样性。

-互动软件：推荐英语学习软件，包含词汇游戏、听力练习和口语模拟等，让学生在互动中提高英语水平。

-实践活动：鼓励学生参与社区或学校组织的周末活动，如环保志愿者、体育比赛等，将英语学习与实际生活相结合。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的英语故事书籍，记录下新学的词汇和喜欢的句子，与同学分享阅读心得。

-学生观看视频资源后，用自己的话总结视频内容，尝试用英语表达对视频中活动的看法和感受。

-学生利用互动软件进行自主学习，定期向教师反馈学习进度和遇到的问题，教师提供必要的指导和帮助。

-学生参与实践活动时，用英语记录活动过程，包括所做、所见、所感，以书面或口头形式向教师汇报。

-教师定期检查学生的课后拓展学习成果，组织小型展示活动，让学生展示自己的阅读笔记、视频观后感和实践报告。

-教师针对学生的拓展学习提供个性化指导，帮助学生解决在自主学习过程中遇到的困难，鼓励他们持续学习和进步。

-鼓励学生家长参与课后拓展活动，支持孩子的英语学习，共同创造一个良好的家庭学习环境。

（注：以上课后拓展内容旨在帮助学生巩固课堂所学，提高英语实际应用能力，同时培养他们的自主学习习惯和跨文化交际意识。）八、板书设计①一般将来时：介绍一般将来时的构成，强调“will”与动词原形的搭配。

②周末活动词汇：列出本节课学习的词汇，如“gotothepark”、“haveapicnic”等，并标注词性。

③目标语型：展示目标句型“Whatwillyoudothisweekend?Iwill...”，并附上例句。

2.艺术性和趣味性：

①使用色彩丰富的粉笔，将一般将来时的关键词和周末活动词汇用不同颜色标注，吸引学生的注意力。

②设计一个周末活动时间表，用生动的图画和简单的英语描述展示不同时间点的活动，增加趣味性。

③制作一个角色扮演卡片，让学生选择一个角色，用目标句型进行对话练习，激发学生的参与热情。

（注：以上板书设计旨在帮助学生清晰地理解本节课的重点内容，同时通过艺术性和趣味性的设计激发学生的学习兴趣和主动性。）反思改进措施-创设真实的语言环境：通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言交际能力。

-游戏化学习：设计各种游戏和竞赛活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学习兴趣。

2.存在主要问题：

-学生参与度不均：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能因为性格内向或团队合作能力不足。

-课堂管理需加强：在课堂活动中，个别学生可能出现纪律问题，需要加强课堂管理和引导。

3.改进措施：

-针对学生参与度不均的问题，教师可以采取更多鼓励性措施，如设置个人展示环节，让每个学生都有机会展示自己。

-针对课堂管理问题，教师可以加强与学生的沟通，明确课堂规则，并在课堂上及时提醒和纠正学生的行为。作业布置与反馈-让学生完成课本第45页的练习，巩固新学的词汇和句型。

-要求学生用一般将来时编写一个周末计划，包括至少三个活动，并说明时间、地点和参与者。

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，用一般将来时谈论周末计划，将所学知