2023二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第13课时 练习八2教案 苏教版

2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第13课时练习八2教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第13课时练习八2教案苏教版教学内容本节课为人教版小学二年级数学下册第六章“两、三位数的加法和减法”的第13课时练习八2教案。主要内容为：

1.巩固两、三位数加法和减法的计算方法；

2.提高学生对整数加法和减法的运算速度和准确性；

3.通过实际操作和练习，让学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题。

教学目标：

1.掌握两、三位数加法和减法的计算法则；

2.能够迅速、准确地进行两、三位数的加法和减法运算；

3.能够运用加法和减法解决简单的实际问题。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理能力：通过学习两、三位数的加法和减法，学生能够理解并掌握整数加法和减法的计算方法，培养他们的逻辑推理能力。

2.数学建模能力：学生能够运用加法和减法解决实际问题，培养他们运用数学知识建立模型的能力。

3.数学思维习惯：通过大量的练习，培养学生熟练、准确地进行两、三位数的加法和减法运算，养成良好的数学思维习惯。

4.数学语言表达：学生在解决实际问题的过程中，能够用数学语言表达问题、分析和解决问题，提高他们的数学语言表达能力。

5.合作与交流：在小组讨论和解答问题的过程中，培养学生的合作与交流能力，使他们能够主动与他人分享数学知识和经验。重点难点及解决办法重点：

1.两、三位数加法和减法的计算方法。

2.能够运用加法和减法解决实际问题。

难点：

1.对两、三位数加法和减法计算法则的理解和运用。

2.解决实际问题时，如何正确列出加法和减法算式。

解决办法：

1.通过具体的例子，让学生多次实践，逐步理解和掌握两、三位数加法和减法的计算方法。

2.设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用加法和减法解决实际问题，从而加深对计算方法的理解和运用。

3.引导学生通过画图或列出算式的方式，解决实际问题，帮助他们正确列出加法和减法算式。

4.组织小组讨论，让学生相互解释和演示计算方法，提高他们的理解水平和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、练习本、计算器。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学网站。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏教学。教学流程1.导入新课（10分钟）

-通过一个简单的加法问题，如“32+17”，引导学生回顾一位数的加法计算方法。

-提问：“我们之前学的加法计算都是几位数加几位数呢？”（一位数加一位数）

-宣布今天要学习的是两、三位数的加法和减法，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（100分钟）

-两、三位数的加法（40分钟）

-通过具体的例子，如“45+27”，讲解两、三位数加法的计算步骤和法则。

-强调相同数位对齐、从个位开始加的重要性。

-两、三位数的减法（40分钟）

-通过具体的例子，如“74-23”，讲解两、三位数减法的计算步骤和法则。

-强调相同数位对齐、从个位开始减的重要性。

-练习题讲解（20分钟）

-挑选几道练习题，如“89+56”和“321-147”，进行讲解和分析，帮助学生巩固新学的计算方法。

3.实践活动（60分钟）

-小组合作：每组发放一些练习题，要求学生独立完成并在小组内交流答案和计算过程。

-实际问题解决：给学生提供几个实际问题，如购物计算、距离和速度问题，让学生运用加法和减法解决。

4.学生小组讨论（30分钟）

-小组内讨论以下问题：

a.我们是如何解决加法和减法问题的？（计算步骤、法则）

b.在解决问题时，有哪些容易出错的地方？（对齐、进位、退位）

c.你是如何检查自己的答案的？（验算）

-每组选一名代表进行回答，分享小组的讨论成果。

5.总结回顾（10分钟）

-引导学生回顾本节课学到的内容：两、三位数的加法和减法计算方法。

-强调加法和减法在日常生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考数学问题。

-提醒学生要熟练掌握计算法则，并多进行练习，提高计算速度和准确性。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.两、三位数的加法计算方法：

-相同数位对齐；

-从个位开始相加，如果和大于等于10，则向前进位；

-继续从十位开始相加，如果和大于等于10，则向前进位；

-最终得到的结果是两、三位数的和。

2.两、三位数的减法计算方法：

-相同数位对齐；

-从个位开始相减，如果差小于0，则从十位借1当10，个位加10再减；

-继续从十位开始相减，如果差小于0，则从百位借1当10，十位加10再减；

-最终得到的结果是两、三位数的差。

3.加法和减法的运算性质：

-加法满足交换律、结合律和单位性质；

-减法满足交换律、结合律和单位性质；

-加法和减法之间存在互补关系，即加法和减法可以互相转化。

4.实际问题解决方法：

-观察问题，确定需要使用的加法和减法运算；

-列出算式，按照加法和减法的计算方法进行计算；

-检查答案，验证计算结果是否合理。

5.验算方法：

-对于加法，可以通过交换加数的位置，再次计算，如果结果一致，则说明计算正确；

-对于减法，可以通过加上差的结果，再次计算被减数，如果结果一致，则说明计算正确。

6.加法和减法的应用场景：

-购物时计算总价和找零；

-距离和速度问题中的时间和路程计算；

-日常生活中各种计数和计算问题。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、练习时的专注度等，了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况、合作态度、问题解决能力和表达能力。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，如选择题、填空题和计算题，评估学生对两、三位数加法和减法计算方法的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的正确性、书写的规范性和解题的思路清晰度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，提出改进的建议，激发学生的学习兴趣和自信心。

根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，综合评价学生对两、三位数加法和减法的掌握程度。对于掌握较好的学生，可以给予更多的挑战性题目，提高他们的思维能力；对于掌握程度一般的学生，可以通过个别辅导和额外的练习题，帮助他们巩固知识点；对于掌握较差的学生，需要耐心引导，找出问题所在，提供针对性的辅导和练习。

在评价过程中，注重培养学生的自我评价和反思能力，鼓励他们主动发现自己的不足，制定改进的计划。同时，鼓励学生之间的互相评价和交流，培养他们的合作精神和批判性思维能力。通过持续的评价和反馈，促进学生的全面发展，提高他们的数学素养。板书设计-两、三位数的加法计算方法

-两、三位数的减法计算方法

-加法和减法的运算性质

-实际问题解决方法

-验算方法

-加法和减法的应用场景

2.板书设计词、句：

-相同数位对齐

-从个位开始加/减

-进位/退位

-交换律、结合律、单位性质

-观察、列出算式、计算、检查

-购物、距离速度、计数计算

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图标、图形、颜色等元素，使板书更具视觉吸引力；

-通过有趣的例子、故事或游戏，将知识点与现实生活相结合，引发学生的兴趣和思考；

-设计互动环节，如学生上台演示计算过程，增加课堂活力和参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事会》（选取与加法和减法相关的故事，如“小猪买糖”、“小猫算账”等）

-视频资源：《数学乐园》（一个有趣的数学动画片，通过故事和游戏的方式讲解数学知识）

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，可以观看视频、阅读故事，也可以进行相关的数学游戏。

-鼓励学生将自己的学习心得、疑问或发现与其他同学分享，可以进行小组讨论或线上交流。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合的阅读材料、给予学习建议等。

-学生可以结合拓展内容，进行一些创新性的数学小项目，如编写自己的数学故事、设计数学游戏等，展示自己的数学才能和创造力。

-鼓励学生参加数学竞赛、俱乐部或其他相关的数学活动，拓宽自己的数学视野，提高自己的数学素养。反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与度，增强了学生的学习兴趣。

2.实践操作：我设计了实践活动，让学生通过实际操作和小组讨论，更好地理解和运用加法和减法知识，提高了学生的动手能力和合作精神。

3.情境教学：我通过引入生活中的实际问题，让学生在解决问题的过程中运用加法和减法，培养了学生的应用能力和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到一些学生注意力不集中的问题，这影响了教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，我可能需要更多地引导学生主动参与，而不是单纯地讲解和演示。

3.教学评价：在教学评价方面，我需要更多地关注学生的学习过程和思维过程，而不仅仅是结果。

改进措施：

1.优化课堂管理：我将进一步优化课堂管理，通过设置明确的学习目标和规则，提高学生的注意力集中程度。

2.引导学生主动学习：我将更多地引导学