2024七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here教学设计 1（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学设计1（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit8“Isthereapostofficenearhere?”。该章节主要内容包括：

1.掌握日常英语对话中常用的询问地点和方向的表达方式，例如：“Istherea...nearhere?”，“HowcanIgetto...?”等。

2.学习与地点和方向相关的词汇，如：postoffice，hospital，school，bank，supermarket等。

3.通过听、说、读、写的实践，提高学生运用目标句型进行实际交流的能力。

4.培养学生的观察能力、思维能力和团队协作能力，使其在实际生活中能够运用英语进行有效的沟通。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用目标句型进行询问和描述地点和方向，提高其在实际生活中的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与地点和方向相关的词汇，使学生了解不同文化背景下的表达方式，增强其对英语文化的认知。

3.思维品质：通过观察、思考和实际操作，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力，使其能够灵活运用所学知识。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略进行英语学习。三、重点难点及解决办法重点：

1.目标句型的熟练运用：“Istherea...nearhere?”和“HowcanIgetto...?”

2.与地点和方向相关的词汇掌握，如：postoffice，hospital，school，bank，supermarket等。

难点：

1.学生对于目标句型的实际应用，特别是在真实场景中的运用。

2.学生对英语文化中地点和方向表达方式的认知。

解决办法：

1.设计真实的场景模拟，如制作校园地图，让学生在实际环境中练习目标句型。

2.通过多媒体资料，例如视频或图片，展示不同文化背景下的地点和方向表达方式，增强学生的文化意识。

3.提供丰富的练习资源，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握目标句型和词汇。

4.引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养其解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实场景，如制作校园地图和城市指南，让学生在实际环境中学习和应用目标句型和词汇。

2.交际法：采用角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高其口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性的任务，如编写导览手册，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频和音频等资料，生动展示地点和方向相关的词汇和表达方式，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.在线教学平台：运用教学软件和网络资源，提供个性化的学习材料和练习题，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教学：使用地图、模型等实物道具，直观地向学生展示地点和方向的概念，提高其理解和记忆能力。

4.互动式白板：利用互动式白板进行课堂讲解和练习，鼓励学生积极参与，增加课堂互动性和趣味性。

5.小组合作学习：通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流与合作，培养其团队协作能力和自主学习能力。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教学材料，包括PPT、视频、音频资料、地图、模型等实物道具，并在在线教学平台上发布预习任务，要求学生熟悉本节课要学习的目标句型和词汇。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，检查学生对日常英语对话的掌握程度。然后，简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3.呈现新课（10分钟）

教师利用PPT、视频和音频等资料，生动展示地点和方向相关的词汇和表达方式。同时，通过实物道具、地图和模型等，直观地向学生展示地点和方向的概念。在此过程中，教师引导学生关注本节课的目标句型：“Istherea...nearhere?”和“HowcanIgetto...?”。

4.实践与应用（10分钟）

教师设计真实的场景模拟，如制作校园地图和城市指南。学生分组进行角色扮演，模拟在实际环境中使用目标句型进行询问和描述地点和方向。在此期间，教师引导学生注意英语文化中地点和方向表达方式的差异。

5.互动与巩固（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，共同完成一项任务：编写一篇简单的导览手册。要求学生运用所学知识和技能，介绍一个熟悉的地方，如学校、家庭等。学生通过互动、讨论和实际操作，巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结目标句型和词汇。同时，鼓励学生分享自己在实际生活中运用所学知识的情况，提高其自信心。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，运用目标句型和词汇编写一段对话，描述一个熟悉的地方。同时，鼓励学生利用在线教学平台进行自主学习和交流。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，学生能够较好地掌握本节课的目标句型和词汇，提高实际运用英语进行交流的能力。同时，教师在教学过程中注重培养学生的观察能力、思维能力和团队协作能力，使其在实际生活中能够运用英语进行有效的沟通。六、知识点梳理1.目标句型：

-“Istherea...nearhere?”：询问某个地方是否附近有特定的场所或建筑物。

-“HowcanIgetto...?”：询问如何到达某个地方。

2.地点和方向相关的词汇：

-Postoffice：邮局

-Hospital：医院

-School：学校

-Bank：银行

-Supermarket：超市

-Park：公园

-Busstop：公交车站

-Trainstation：火车站

-Airport：机场

-Left：左边的

-Right：右边的

-Straight：直行的

-Turnleft/right：向左/右转

3.日常英语对话中的表达方式：

-Greeting：问候，如“Hello,howareyou?”

-Introducingoneself：自我介绍，如“Mynameis...”

-Askingfordirections：询问方向，如“Excuseme,whereisthe...?”

-Givingdirections：提供方向，如“Gostraightandthenturnleft.”

-Thankingandapologizing：感谢和道歉，如“Thankyou”和“Sorry.”

4.英语文化中的地点和方向表达方式：

-方位词：up,down,left,right,front,back,inside,outside等。

-地点和方向的描述方式：如“Thepostofficeisonthecornerofthestreet.”和“Youcanfindthesupermarketattheendofthisroad.”

5.语法结构：

-现在进行时：用来描述正在进行的动作或状态，如“Iamlookingforthepostoffice.”

-一般现在时：用来描述经常发生的动作或存在的状态，如“Thereisahospitalnearhere.”

6.听力技巧：

-捕捉关键信息：如地点、方向、建筑物名称等。

-理解口头指令：如“Turnleftatthenextblock.”和“Gostraightuntilyouseethesign.”

7.口语表达技巧：

-清晰发音：注意单词的重音和连读。

-适当语速：不要过快或过慢，保证对方能够理解。

-使用手势：适当使用手势帮助表达方向和地点。

8.文化意识：

-了解不同文化中地点和方向的表达方式。

-尊重和理解他人的文化差异。七、板书设计1.目标句型板书设计：

```

Istherea...nearhere?

HowcanIgetto...?

```

2.地点和方向相关词汇板书设计：

```

PostofficeHospitalSchool

BankSupermarketPark

BusstopTrainstationAirport

LeftRightStraight

TurnleftTurnrightGostraight

```

将地点和方向相关的词汇以表格形式展示，让学生能够清晰地记住这些词汇。

3.日常英语对话中的表达方式板书设计：

```

Greeting:

-Hello,howareyou?

Introducingoneself:

-Mynameis...

Askingfordirections:

-Excuseme,whereisthe...?

Givingdirections:

-Gostraightandthenturnleft.

Thankingandapologizing:

-Thankyou/Sorry.

```

4.英语文化中的地点和方向表达方式板书设计：

```

UpDownLeftRight

FrontBackInsideOutside

Thepostofficeisonthecornerofthestreet.

Youcanfindthesupermarketattheendofthisroad.

```

5.语法结构板书设计：

```

Nowadays:

-Iamlookingforthepostoffice.

Always:

-Thereisahospitalnearhere.

```

6.听力技巧板书设计：

```

Capturekeyinformation:

-Postoffice,hospital,school,etc.

Understandoralinstructions:

-Turnleftatthenextblock/Gostraightuntilyouseethesign.

```

7.口语表达技巧板书设计：

```

Clearpronunciation:

-Postoffice[ˈpɔstˌɒfɪs]

Appropriatespeakingspeed:

-Nottoofast/Nottooslow

Usegestures:

-Pointing,spreadinghands,etc.

```

8.文化意识板书设计：

```

Understandculturalexpressions:

-Left/Right,Up/Down,Front/Back

Respectandunderstandculturaldifferences:

-Asklocalsfordirectionsindifferentcountries.

```

以上是根据教学内容和学生特点设计的板书方案，旨在通过艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以布置相关的作业，如编写一段对话或描述一个熟悉的地方，让学生运用所学知识和技能。在批改作业时，教师应注重学生的语言准确性、表达清晰度和创新性。同时，给予积极的评语和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

3.学生互评：

鼓励学生之间的相互评价和交流，培养他们的批判性思维和团队合作能力。学生可以相互检查作业，互相提出改进建议，并共同讨论如何更好地运用目标句型和词汇。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，并给予适当的指导和建议。教师可以通过电话、邮件或家长会的形式，与家长交流学生的学习进展和存在的问题，共同促进学生的全面发展。

5.持续性评价：

6.自我评价：

鼓励学生进行自我评价，培养他们的自主学习和反思能力。学生可以定期对自己的学习情况进行总结，反思自己在课堂上的表现和作业的完成情况，并提出改进措施。教学反思与改进针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.加强听力训练：通过播放不同场景下的对话，让学生更好地理解和掌握目标句型的实际应用。同时，设计一些听力练习题，让学生在听力过程中能够更好地捕捉关键信息。

2.优化口语教学：在口语教学中，注重发音的准确性，引导学生适当放慢语速，提高表达的清晰度。同时，通过设置不同的角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中更好地运用目标句型。

3.增加互动环节：通过设计更多的小组讨论和合作活动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

4.提供更多实践机会：鼓励学生在课后利用所学知识进行实际交流，如与同学进行对话练习，或在家中与家人进