精品随班就读个别化教学计划

1、. z.-*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案 一 学 期年级学科 语文/ 班级 初一 1 班 起讫时间 2021.2-2021.6*残障 类别陆晓峰智力： 听力： 视力： 其他：性别智力 障碍 听力 障碍出生年月视力 左眼障碍 右眼 其他障碍 类别说明男总 IQ：特殊学生 根本情况社会适应性：左耳：右耳：学习 根底学习根底比较差，缺乏根本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学 习困难较大。只有根本的口语表达水平。教学目标学习一些根底语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，争 取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的 简单的语段和作文。知识技能、过程

2、与方法、情感态度价值观主要特点与问题 语文根底知识欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施(教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等)说 明内容的调整情 况、资源教室学 习等关注课堂教学中对该学生的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及区 别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。1 、 只会阅读较短的文章2 、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分3 、 学会一些根本的答题方法4 、 作文的要求要降低，先争取语句通顺目标 达成度原因 分析根本不达成，很多方面还有待进一步训练和加强评估 反响记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。其家庭特殊，没有父母的关心和管理，家庭教育严重缺失。学校 江镇中

3、学 任课教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案二. z.-单 元学科 语文 年级 / 班级 初一1 学生 陆晓峰单元名称一、成长纪事二、故土情思三、山水清韵四、唐诗精华五、敢 为 天 下 先六、少年诗情教学目标感 受 语 言 表 的 的 准 确。凝练。理解人物 外貌、语言、动作等 的描写的作用感受、理解文章构造 中的详写和略写认识比喻说理。懂得 生命的价值和意义， 积累词语， 增长知识。感受课文中塑造的人 物形象的意义，品味 语言的精炼美、形象 美、节奏美。了解元曲的特点，感 受散曲的意境美、语 言美，背诵、默写诗 词。认识比喻说理。积累 文言词语、文学常

4、识 等，背诵默写重要内 容。主要困难与问题学 会 判 断各 种 描 写方法。掌握字词、读懂文章读懂文章，积累词语学 会 有 感情 的 朗 读背诵诗文，不错字、漏字、跳字能 背 诵 诗句读懂文章，学 习 环 境描写实施措施分层教学个别训练阅读练习字词练习分层作业个别辅导监视检查以读为主积累字词反复诵读抄写个别辅导检查背默情况分层作业个别辅导监视检查评估反响目标达成度根 本 不 达 成达成局部原因分析知识点不难， 结合 有 趣味的记叙文 内容， 学习比较投入通过反复读、写 字词掌握较好局部达成内容能够读懂， 但 文 中深刻寓 意难 以掌握， 只能局部 到达要求达成较好目标简单， 对课文 内容比较感

5、兴趣， 学习稍积极局部达成 能读懂课文， 词语积 累程度 有待提 高根本达成 缺少家庭配合， 回家不记不背， 记忆 能力所限， 只能背 诵经典名句。学校 江镇中学 任课教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案三 课 时学科 语文 年级 / 班级 初一1 课题 杜甫诗三首 教时数 3. z.教 学 过 程教学目标1. 读懂诗歌2. 掌握简单常用实词3背诵诗歌中的经典名句1 、 导入课文2 、 学 习课文内容：-学特殊学生： 陆晓峰生普通学生工程障碍类别与程度：1. 欣赏和品味诗歌语言2. 了解杜甫的身份、诗歌背景3. 理解诗歌中的感情4. 积累文言实词5. 背

6、诵诗歌教学读懂诗词，简单背诵文言实词，诗歌中的感情重点教学背诵默写文中名句文言知识、欣赏能力难点教学多媒体多媒体资源1 、 导入课文点：2 、 诗歌社会背景介绍：唐朝诗歌开展 杜甫身世3 、 学习诗词、理顺课文内容4 、 同学讨论：你所感受到的情感借助注释、参考资料，读懂诗歌你最喜欢的词句3 、 诵读课文5 、 整理情感要点：内心的不甘、社会的不公4 、 圈划名句，熟读背诵-6 、 诵读课文7 、 背诵默写练习/抄写诗词和名句诗词整理：专项练习作业效果达成目标根本达成目标反响学校 江镇中学 教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2中小学特殊学生随班就读个别化教学方案四 课 外学科 / 领域 语文

7、年级 / 班级 初一1 学生陆晓峰目标与内容学习习惯的培养时间与地点长期不定时 办公室教 室效果反响自己能根本完成 作业，写字比较干净整齐。形式、方法、措施1、个别检查作业情况，催促、辅导 作业完成2、多鼓励、多检查3、分成布置作业. z.每 2 周一次自修课上教室下课后办公室古诗词背诵和默 写局部本达成目标202110自修课教室了讲解明文的说 明方法，做出准 确判断根本不能达成目 标-2021 9自修课上教室学习不同的描写 方法，做出判断1 、 语段专项练习2 、 个别辅导3 、 反复考核、检查不能较好地判断 外貌描写、动作 描写、语言描写， 对心理描写、神 态描写掌握不好1 、 个别辅导，

8、讲解诗文2 、 反复诵读、复述诗文3 、 检查背诵4 、 选择性默写5 、 反复默写、检查1 、 说明方法语段专项练习2 、 个别辅导3 、 分层布置作业学校 江镇中学 辅导教师 薛佩鸣*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案 一学 期学科 语文 年级 / 班级 初一 1 班 起讫时间 2021.2-2021.6* 周杰 性别 男 出生年月视力 左眼障碍 右眼 其他障碍 类别说明智力 障碍 听力 障碍智力： 听力： 视力：其他：总 IQ：残障 类别特殊学生 根本情况社会适应性：左耳：右耳：学习根底比较差， 缺乏根本的学习习惯。 不大写作业， 不能认真听课，学习 写作错字很多，语文学习困难较大。

9、只有根本的字词理解和口语表达根底 水平。. z.-教学目标知识技能、过 程与方法、情感态度价值观学习一些根底语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，争 取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的 简单的语段和作文。主要特点与问题 语文根底知识欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施(教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等)说 明内容的调整情 况、资源教室学 习等关注课堂教学中对该学生的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及区 别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。5 、 只能掌握根本的字词意义，会阅读较短的文章6 、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确

10、保得分7 、 学会一些根本的答题方法8 、 作文的要求要降低，先争取语句通顺目标 达成度原因 分析根本达成，很多方面还有待进一步训练和加强评估 反响记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。其家庭特殊，没有父母的关心和管理，家庭教育严重缺失。学校 江镇中学 任课教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2 *市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案二单 元学科 语文 年级 / 班级 初一1 学生周杰评估反响原因分析知识点不难， 结合 有 趣味的记叙文 内容， 学习比较投入教学目标感 受 语 言 表 的 的 准 确。凝练。理解人物 外貌、语言、动作等 的描写的作用主要困难 与问题学 会 判 断 各 种 描

11、写 方法。实施措施分层教学个别训练单元名称一、成长纪事目标 达成度根本达成-达成阅读练习字词练习掌握字词、读懂文章通过反复读、写字词掌握较好二、故土情思感受、理解文章构造中的详写和略写局部达成分层作业 个别辅导监视检查读懂文章，积累词语认识比喻说理。懂得 生命的价值和意义，积累词语， 增长知识。三、山水诗韵内容能够读懂， 但 文 中深刻寓 意难 以掌握， 只能局部 到达要求以读为主积累字词学 会 有 感 情 的 朗 读 背诵诗文， 不错字、漏 字、跳字能 背 诵 诗句达成较好目标简单， 对课文 内容比较感兴趣，学习稍积极四、唐诗精华感受课文中塑造的人物形象的意义，品味语言的精炼美、形象美、节奏

12、美。局部达成反复诵读抄写 个别辅导检查背默情况能读懂课文， 词语 积 累程度 有待提高五、敢 为 天 下先了解元曲的特点，感受散曲的意境美、语言美，背诵、默写诗词。根本达成读懂文章， 学 习 环 境描写分层作业 个别辅导监视检查缺少家庭配合， 回 家不记不背， 记忆 能力所限， 只能背诵经典名句。六、少年诗韵认识比喻说理。积累文言词语、文学常识等，背诵默写重要内容。学校 江镇中学 任课教师 薛佩鸣 制订日期 2021.9*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案三 课 时初一1 教时数 3特殊学生：周杰普通学生障碍类别与程度：教 6. 欣赏和品味诗歌语言1. 读懂诗歌学 7. 了解杜甫的身份、诗

13、歌背景2. 掌握简单常用实词目 8. 理解诗歌中的感情3背诵诗歌中的经典名句标 9. 积累文言实词学科 语文 年级 / 班级杜甫诗三首课题学工程生. z.教 学 过 程5 、 导入课文6 、 学 习课文内容：-10. 背诵诗歌教学读懂诗词，简单背诵文言实词，诗歌中的感情重点教学背诵默写文中名句文言知识、欣赏能力难点教学多媒体多媒体资源8 、 导入课文点：9 、 诗歌社会背景介绍：唐朝诗歌开展 杜甫身世10 、 学习诗词、理顺课文内容11 、 同学讨论：你所感受到的情感借助注释、参考资料，读懂诗歌你最喜欢的词句7 、 诵读课文12 、 整理情感要点：内心的不甘、社会的不公13、14、诵读课文8

14、、 圈划名句，熟读背诵背诵默写练习/诗词整理：专项练习 抄写诗词和名句作业. z.-效果达成目标 根本达成目标反响学校 江镇中学 教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2中小学特殊学生随班就读个别化教学方案四 课 外学科 / 领域 语文 年级 / 班级 预备1 学生周杰目标与内容学习习惯的培养学习不同的描写 方法，做出判断古诗词背诵和默 写时间与地点长期不定时 办公室教 室2021 9自修课上教室每 2 周一次自修课上教室下课后办公室形式、方法、措施1、个别检查作业情况，催促、辅导 作业完成2、多鼓励、多检查3、分成布置作业4 、 语段专项练习5 、 个别辅导6 、 反复考核、检查6 、 个别辅导

15、，讲解诗文7 、 反复诵读、复述诗文8 、 检查背诵9 、 选择性默写10、 反复默写、检查效果反响自己能根本完成 作业，写字比较 干净整齐。能较好地判断外 貌描写、动作描 写、语言描写， 对心理描写、神 态描写掌握不好局部达成目标了讲解明文的说明方法，做出准202110自修课4 、 说明方法语段专项练习5 、 个别辅导根本达成目标确判断教室6 、 分层布置作业. z.-学校 江镇中学 辅导教师 薛佩鸣*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案 一学 期/ 班级 预备 1 班 起讫时间 2021.2-2021.6学科 语文年级出生年月视力 左眼障碍 右眼 其他障碍 类别说明*残障 类别性别女顾佳

16、欣总 IQ：社会适应性： 左耳：右耳：智力： 听力： 视力： 其他：特殊学生 根本情况智力障碍听力障碍学习根底比较差，缺乏根本的学习习惯。不写作业，不听课，写作错 字很多，语文学习困难较大。只有根本的字词理解和口语表达水平。学习根底教学目标学习一些根底语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，争 取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的 简单的语段和作文。知识技能、过程与方法、情感态度价值观主要特点与问题 语文根底知识欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施(教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等)说 明内容的调整情 况、资源教室学 习等关注课堂教学中对该学生

17、的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及区 别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。9 、 只能掌握根本的字词意义，会阅读较短的文章10 、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分11 、 学会一些根本的答题方法12 、 作文的要求要降低，先争取语句通顺目标 达成度原因 分析根本达成，很多方面还有待进一步训练和加强评估 反响记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。学校 江镇中学 任课教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案二. z.-单 元学科 语文 年级 / 班级 初一1 学生 顾佳欣单元名称一、成长纪事二、故土情思三、山水清韵四、唐诗精华五、敢

18、为 天 下 先六、少年诗韵教学目标感 受 语 言 表 的 的 准 确。凝练。理解人物 外貌、语言、动作等 的描写的作用感受、理解文章构造 中的详写和略写认识比喻说理。懂得 生命的价值和意义， 积累词语， 增长知识。感受课文中塑造的人 物形象的意义，品味 语言的精炼美、形象 美、节奏美。了解元曲的特点，感 受散曲的意境美、语 言美，背诵、默写诗 词。认识比喻说理。积累 文言词语、文学常识 等，背诵默写重要内 容。主要困难与问题学 会 判 断各 种 描 写方法。掌握字词、读懂文章读懂文章，积累词语学 会 有 感情 的 朗 读背诵诗文，不错字、漏字、跳字能 背 诵 诗句读懂文章，学 习 环 境描写实

19、施措施分层教学个别训练阅读练习字词练习分层作业个别辅导监视检查以读为主积累字词反复诵读抄写个别辅导检查背默情况分层作业个别辅导监视检查目标 达成度根本达成达成局部达成达成较好局部达成根本达成评估反响原因分析知识点不难， 结合 有 趣味的记叙文 内容， 学习比较投入通过反复读、写 字词掌握较好内容能够读懂， 但 文 中深刻寓 意难 以掌握， 只能局部 到达要求目标简单， 对课文 内容比较感兴趣， 学习稍积极能读懂课文， 词语 积 累程度 有待提 高能背诵经典名句。学校 江镇中学 任课教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案三 课 时学科 语文 年级 / 班级

20、初一1 课题 杜甫诗三首 教时数 3. z.教 学 过 程教学目标1. 读懂诗歌2. 掌握简单常用实词3背诵诗歌中的经典名句9 、 导入课文10 、 学习课文内容：-学特殊学生：顾佳欣生普通学生工程障碍类别与程度：11. 欣赏和品味诗歌语言12. 了解杜甫的身份、诗歌背景13. 理解诗歌中的感情14. 积累文言实词15. 背诵诗歌教学读懂诗词，简单背诵文言实词，诗歌中的感情重点教学背诵默写文中名句文言知识、欣赏能力难点教学多媒体多媒体资源15 、 导入课文点：16 、 诗歌社会背景介绍：唐朝诗歌开展 杜甫身世17 、 学习诗词、理顺课文内容18 、 同学讨论：你所感受到的情感借助注释、参考资料

21、，读懂诗歌你最喜欢的词句11 、 诵读课文19 、 整理情感要点：内心的不甘、社会的不公-诵读课文背诵默写20、21、12 、 圈划名句，熟读背诵练习/抄写诗词和名句诗词整理：专项练习作业效果达成目标根本达成目标反响学校 江镇中学 教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2中小学特殊学生随班就读个别化教学方案四 课 外学科 / 领域 语文 年级 / 班级 初一1 学生顾佳欣目标与内容学习习惯的培养时间与地点长期不定时 办公室教 室效果反响自己能根本完成 作业，写字比较干净整齐。形式、方法、措施1、个别检查作业情况，催促、辅导 作业完成2、多鼓励、多检查3、分成布置作业. z.每 2 周一次自修课上教

22、室下课后办公室古诗词背诵和默 写局部本达成目标20215自修课教室了讲解明文的说 明方法，做出准 确判断根本达成目标-2021 3自修课上教室学习不同的描写 方法，做出判断7 、 语段专项练习8 、 个别辅导9 、 反复考核、检查能较好地判断外 貌描写、动作描 写、语言描写， 对心理描写、神 态描写掌握不好11、 个别辅导，讲解诗文12、 反复诵读、复述诗文13、 检查背诵14、 选择性默写15、 反复默写、检查7 、 说明方法语段专项练习8 、 个别辅导9 、 分层布置作业学校 江镇中学 辅导教师 薛佩鸣*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案 一 学 期年级学科 语文/ 班级 初一 1 班

23、 起讫时间 2021.2-2021.6*朱嘉樱智力： 听力： 视力：其他：性别智力 障碍 听力 障碍出生年月视力 左眼女总 IQ：社会适应性： 左耳：右耳：残障 类别特殊学生 根本情况障碍 右眼 其他障碍 类别说明学习根底比较差，缺乏根本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学 习困难较大。只有根本的口语表达水平。学习根底. z.-教学目标知识技能、过 程与方法、情感态度价值观学习一些根底语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，争 取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的 简单的语段和作文。主要特点与问题 语文根底知识欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施(教

24、学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等)说 明内容的调整情 况、资源教室学 习等关注课堂教学中对该学生的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及区 别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。13 、 只会阅读较短的文章14 、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分15 、 学会一些根本的答题方法16 、 作文的要求要降低，先争取语句通顺目标 达成度原因 分析根本不达成，很多方面还有待进一步训练和加强评估 反响记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。学校 江镇中学 任课教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2 *市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案二单 元学科 语文 年级 / 班级 初一1 学

25、生 朱嘉樱评估反响目标达成度根 本 不 达 成原因分析知识点不难， 结合 有 趣味的记叙文 内容， 学习比较投入教学目标感 受 语 言 表 的 的 准 确。凝练。理解人物 外貌、语言、动作等 的描写的作用主要困难 与问题学 会 判 断 各 种 描 写 方法。实施措施分层教学个别训练单元名称一、成长纪事-达成局部阅读练习 字词练习掌握字词、 读懂文章通过反复读、写 字词掌握较好二、故土情思感受、理解文章构造中的详写和略写局部达成分层作业 个别辅导 监视检查读懂文章， 积累词语认识比喻说理。懂得 生命的价值和意义， 积累词语， 增长知识。三、山水清韵内容能够读懂， 但 文 中深刻寓 意难 以掌握，

26、 只能局部 到达要求以读为主 积累字词学 会 有 感 情 的 朗 读 背诵诗文， 不错字、漏 字、跳字能 背 诵 诗 句达成较好目标简单， 对课文 内容比较感兴趣， 学习稍积极四、唐诗精华感受课文中塑造的人物形象的意义，品味语言的精炼美、形象美、节奏美。局部达成反复诵读抄写 个别辅导检查背默情况能读懂课文， 词语 积 累程度 有待提 高五、敢 为 天 下 先了解元曲的特点，感受散曲的意境美、语言美，背诵、默写诗词。根本达成读懂文章， 学 习 环 境 描写分层作业 个别辅导 监视检查缺少家庭配合， 回 家不记不背， 记忆 能力所限， 只能背 诵经典名句。六、少年诗情认识比喻说理。积累文言词语、文学常识等，背诵默写重要内容。学校 江镇中学 任课教师 薛佩鸣 制订日期 2021.2*市中小学特殊学生随班就读个别化教学方案三 课 时初一1 教时数