八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section B（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如"Howoftendoyouexercise?"，"Iusuallyexercisethreetimesaweek."等，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们锻炼的习惯和方式，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质目标：通过小组讨论、回答问题等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，能够分析、归纳和总结不同的锻炼习惯。

4.学习策略目标：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，学生能够培养有效的学习策略，提高学习效率和效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"exercise"，"often"，"usually"，"seldom"，"onceaweek"，"threetimesaweek"等。

（2）句型：本节课的重点句型包括"Howoftendoyouexercise?"，"Iusuallyexercisethreetimesaweek."，"Doyouoftenplaybasketball?"等。

（3）语法：本节课的重点语法是频率副词的运用，如"often"，"usually"，"seldom"等。

（4）文化背景：本节课的文化背景是不同国家人们的锻炼习惯，教师需要引导学生了解和尊重不同文化的差异。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的词汇难点是"exercise"的多种含义和用法，如"Ienjoyexercising."，"Heisexercisinginthepark."等。

（2）句型：本节课的句型难点是"Howoftendoyouexercise?"的回答方式，如"Iusuallyexercisethreetimesaweek."，"Iseldomexercise."等。

（3）语法：本节课的语法难点是频率副词的运用，如"often"，"usually"，"seldom"等在不同句型中的搭配和用法。

（4）文化背景：本节课的文化难点是学生如何理解和尊重不同文化的锻炼习惯，如亚洲人的锻炼习惯与西方人的锻炼习惯的差异。

（5）听力理解：本节课的听力难点是对对话中不同人的锻炼习惯的理解和归纳，如"A:Howoftendoyouexercise?B:Iusuallyexercisethreetimesaweek.A:That'sgreat.Whataboutyou,John?C:Iseldomexercise,butIwanttostartexercisingmore."的理解和总结。

（6）口语表达：本节课的口语难点是学生如何在实际情境中正确地运用本节课的重点词汇和句型进行交流，如在讨论自己的锻炼习惯时能够清晰地表达"Iusuallyexercisethreetimesaweek."，"Iseldomexercise."等。

（7）写作技巧：本节课的写作难点是如何正确地使用本节课的重点词汇和句型进行写作，如如何写出一段关于自己锻炼习惯的短文。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同类型的锻炼活动的图片，如跑步、游泳、瑜伽等，以及相关的频率副词的图表，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，如果需要进行口语练习或小组讨论，可以准备一些小道具或卡片，如不同锻炼活动的卡片，让学生在练习时使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和口语练习。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域都有足够的座位和空间，方便学生进行互动和交流。

5.教学工具：准备投教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张自己参与的锻炼活动的照片，引起学生对锻炼话题的兴趣，并提出问题："Doyouoftenexercise?Whatkindofexercisesdoyoulike?"，让学生进行简短的口语练习。

-教师引导学生分享自己的锻炼习惯，并鼓励学生讨论不同锻炼活动的频率副词的用法，如"often"，"usually"，"seldom"等。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如"exercise"，"often"，"usually"，"seldom"，"onceaweek"，"threetimesaweek"等，并进行讲解和例句演示。

-教师通过举例和情景模拟，讲解频率副词在句中的位置和用法，如"Iusuallyexercisethreetimesaweek."，"Sheseldomexercises."等。

-教师引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解每个词汇和句型的含义。

3.实践活动（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生用本节课的重点词汇和句型进行角色扮演，模拟不同的锻炼场景，如一个人询问另一个人关于锻炼的习惯。

-教师提供一些图片或卡片，上面有不同的锻炼活动，学生需要用频率副词来描述这些活动的频率，如"Ioftengoswimming."，"Sheusuallyexercisesinthegym."等。

-教师选取几个小组进行展示和分享，鼓励其他学生进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题："Doyouthinkexercisingisimportant?Whyorwhynot?"，让学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和理由。

-教师提出问题："Whataresomewaystomotivateyourselftoexercise?"，让学生讨论如何激励自己进行锻炼，并分享一些实用的方法和技巧。

-教师提出问题："Howcanyouincorporateexerciseintoyourdailyroutine?"，让学生讨论如何在日常生活中安排锻炼时间，并分享一些成功的经验和策略。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点词汇和句型，并进行简要的测试，检查学生对知识的掌握情况。

-教师强调频率副词的用法和搭配，提醒学生注意在实际交流中正确使用。

-教师鼓励学生在日常生活中多进行锻炼，并提醒学生注意锻炼的安全性和健康性。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇知识点：

-单词“exercise”的含义和用法，如“Ienjoyexercising.”，“Heisexercisinginthepark.”等。

-单词“often”，“usually”，“seldom”等频率副词的用法和位置，如“Iusuallyexercisethreetimesaweek.”，“Sheseldomexercises.”等。

-短语“onceaweek”，“threetimesaweek”等表示频率的表达方式。

2.句型知识点：

-句型“Howoftendoyouexercise?”的提问方式和回答方式，如“Iusuallyexercisethreetimesaweek.”，“Iseldomexercise.”等。

-句型“Doyouoftenplaybasketball?”等类似疑问句的构成和用法。

3.语法知识点：

-频率副词在句中的位置和用法，如“Iusuallyexercisethreetimesaweek.”，“Sheseldomexercises.”等。

-频率副词与一般现在时的结合使用，如“Ioftengoswimming.”，“Heusuallyexercisesinthemorning.”等。

4.文化知识点：

-不同国家人们的锻炼习惯和方式，如亚洲人的锻炼习惯与西方人的锻炼习惯的差异。

-锻炼对身体健康的重要性和影响，以及不同锻炼活动的益处。

5.听力知识点：

-听力理解对话中不同人的锻炼习惯的理解和归纳，如“A:Howoftendoyouexercise?B:Iusuallyexercisethreetimesaweek.A:That'sgreat.Whataboutyou,John?C:Iseldomexercise,butIwanttostartexercisingmore.”的理解和总结。

6.口语知识点：

-如何正确地运用本节课的重点词汇和句型进行交流，如在讨论自己的锻炼习惯时能够清晰地表达“Iusuallyexercisethreetimesaweek.”，“Iseldomexercise.”等。

-如何在实际情境中运用频率副词进行描述和提问，如“Howoftendoyouexercise?”，“Doyouoftenplaysports?”等。

7.写作知识点：

-如何正确地使用本节课的重点词汇和句型进行写作，如写一段关于自己锻炼习惯的短文。

-写作中频率副词的运用和描述锻炼习惯的方法和技巧。课后作业1.口语作业：

-学生录制一段视频，用本节课的重点词汇和句型介绍自己的锻炼习惯，并分享给同学。

-学生与家长进行一次关于锻炼的对话，用本节课学到的句型询问家长的锻炼习惯，并记录下来。

2.写作作业：

-学生写一篇短文，描述自己的锻炼习惯，包括锻炼的类型、频率以及感受等。

-学生写一篇日记，记录一周的锻炼情况，包括锻炼的时间、地点、方式和感受等。

3.听力作业：

-学生听一段关于不同人锻炼习惯的对话，并回答相关问题，如“Whoexercisesmore,JohnorMary?”，“HowoftendoesTomexercise?”等。

-学生听一段关于锻炼对身体健康的讲座，并回答相关问题，如“Whatarethebenefitsofregularexercise?”，“Howcanweincorporateexerciseintoourdailylives?”等。

4.词汇作业：

-学生制作一份关于本节课重点词汇的单词卡片，包括单词的含义、例句和图片等，并加以复习。

-学生完成一份关于本节课重点词汇的练习题，包括选择题、填空题和翻译题等。

5.小组讨论作业：

-学生分组讨论，分享自己的锻炼经验和方法，并互相提出改进建议。

-学生分组讨论，探讨如何在学校和家庭中创造一个良好的锻炼环境，并提出具体的建议和计划。内容逻辑关系①导入新课：通过展示教师自己的锻炼活动照片，引起学生对锻炼话题的兴趣，并提问关于锻炼习惯的问题。

②新课讲授：讲解本节课的重点词汇和句型，如"exercise"，"often"，"usually"，"seldom"等，并通过举例和情景模拟讲解频率副词的用法。

③实践活动：学生进行小组活动，用本节课的重点词汇和句型进行角色扮演，模拟不同的锻炼场景。

④学生小组讨论：学生讨论锻炼的重要性、激励自己锻炼的方法以及如何在日常生活中安排锻炼时间。

⑤总结回顾：回顾本节课的重点词汇和句型，强调频率副词的用法，并鼓励学生在日常生活中多进行锻炼。

2.板书设计逻辑关系：

①重点词汇：板书本节课的重点词汇，如"exercise"，"often"，"usually"，"seldom"等，并配以图片或例句，帮助学生理解和记忆。

②频率副词用法：板书频率副词的用法和位置，如"Iusuallyexercisethreetimesaweek."，"Sheseldomexercises."等，并通过例句进行解释和演示。

③句型结构：板书本节课的重点句型，如"Howoftendoyouexercise?"，"Iusuallyexercisethreetimesaweek."等，并引导学生进行跟读和模仿。

④听力活动：板书听力活动的相关问题，如"Whoexercisesmore,JohnorMary?"，"HowoftendoesTomexercise?"等，并让学生进行听力练习和回答。

⑤口语活动：板书口语活动的指导，如"Introduceyourexercisehabitstoyourpartner."，"Askyourpartnerabouttheirexercisehabits."等，并引导学生进行口语练习。