（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 3.1 构成物质的基本微粒 第3课时 相对原子质量 相对分子质量 离子教案 沪教版

（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘3.1构成物质的基本微粒第3课时相对原子质量相对分子质量离子教案沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘3.1构成物质的基本微粒第3课时相对原子质量相对分子质量离子教案沪教版教学内容本节课的教学内容来自于（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第3章“物质构成的奥秘”中的3.1节“构成物质的基本微粒”，第3课时重点讲解相对原子质量、相对分子质量和离子的概念。本节课主要涉及以下内容：

1.相对原子质量：介绍原子的相对质量的概念，理解原子质量与相对原子质量的关系，掌握原子的相对原子质量的计算方法。

2.相对分子质量：介绍分子的相对质量的概念，理解分子质量与相对分子质量的关系，掌握分子的相对分子质量的计算方法。

3.离子：介绍离子的概念，理解离子的形成过程，掌握离子的表示方法，了解离子的性质和特点。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识，通过学习相对原子质量、相对分子质量和离子的概念，使学生能够：

1.提高证据意识，能从实验、文献等渠道获取有关相对原子质量、相对分子质量和离子的信息，并能够进行分析与判断。

2.培养学生的科学思维，能够运用相对原子质量、相对分子质量和离子的知识解释生活中的化学现象，提高解决实际问题的能力。

3.增强学生的科学态度，对物质构成的奥秘产生好奇心，保持探索热情，形成积极的学习态度和价值观。

4.提升学生的实验技能，能够运用所学的知识进行简单的化学实验，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生理解并掌握相对原子质量、相对分子质量和离子的概念，以及它们之间的相互关系。具体包括：

（1）原子的相对原子质量的概念及其计算方法。

（2）分子的相对分子质量的概念及其计算方法。

（3）离子的概念、形成过程、表示方法，以及离子的性质和特点。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并掌握原子质量与相对原子质量、分子质量与相对分子质量之间的关系，以及离子的形成过程和表示方法。具体包括：

（1）原子质量与相对原子质量的关系：学生容易混淆两者之间的区别和联系，需要通过实例进行分析讲解。

（2）分子质量与相对分子质量的关系：学生对分子质量的概念理解不清，难以掌握相对分子质量的计算方法，需要通过实际例子进行讲解和练习。

（3）离子的形成过程：学生对离子形成的过程理解不深，难以理解离子的本质和特点，需要通过动画、实验等直观手段进行讲解和演示。

（4）离子的表示方法：学生对离子表示方法的掌握不牢固，容易混淆离子符号和化合价表示方法，需要通过大量练习进行巩固。

（5）离子性质和特点的理解：学生对离子的性质和特点认识不足，难以运用离子知识解决实际问题，需要通过实例进行分析讲解。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解相对原子质量、相对分子质量和离子的概念时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和具体的实例进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：在讲解原子质量与相对原子质量、分子质量与相对分子质量的关系时，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的科学思维能力。

（3）实验法：在讲解离子的形成过程和表示方法时，教师可以组织学生进行实验操作，通过观察和分析实验现象，让学生直观地理解离子的本质和特点。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示原子的结构、分子的组成、离子的形成过程等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟原子的电子排布、分子的结构模型等，让学生主动探索和操作，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实验器材：准备相关的实验器材，如原子模型、分子模型、离子模型等，进行实验演示和操作，让学生亲身体验和感受化学现象，培养学生的实验技能和科学探究能力。

（4）练习题库：提供丰富的练习题库，让学生通过练习巩固所学知识，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

（5）学习平台：利用学习平台进行线上教学和辅导，提供学习资源、交流讨论和作业提交等功能，方便学生随时随地学习和提问，提高学生的学习效率和自主学习能力。教学实施过程（1）教师活动：设计并发布预习任务，包括相对原子质量、相对分子质量和离子的概念及相关知识点。

（2）学生活动：学生自主查阅教材、资料，完成预习任务，初步了解本节课的核心内容。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、网络资源

（5）教学资源：教材、网络资料

（6）作用和目的：帮助学生提前熟悉本节课的内容，提高课堂学习效果。

2.课中强化技能

（1）环节一：导入新课

（1）教师活动：利用多媒体课件展示物质构成的奥秘，引导学生思考构成物质的基本微粒。

（2）学生活动：学生观看课件，思考并回答教师提出的问题。

（3）教学方法：讲授法、启发式教学法

（4）教学手段：多媒体课件

（5）教学资源：多媒体课件

（6）作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）环节二：讲解相对原子质量、相对分子质量

（1）教师活动：利用多媒体课件和实例，讲解相对原子质量、相对分子质量的概念及计算方法。

（2）学生活动：学生听讲、思考，参与课堂讨论。

（3）教学方法：讲授法、讨论法

（4）教学手段：多媒体课件、实例

（5）教学资源：多媒体课件、实例

（6）作用和目的：帮助学生理解和掌握相对原子质量、相对分子质量的概念及计算方法。

（3）环节三：讲解离子

（1）教师活动：利用实验、动画等手段，讲解离子的形成过程、表示方法及离子性质。

（2）学生活动：学生观察实验现象，参与课堂讨论，练习离子表示方法的书写。

（3）教学方法：实验法、讨论法、练习法

（4）教学手段：实验器材、动画、多媒体课件

（5）教学资源：实验器材、动画、多媒体课件

（6）作用和目的：帮助学生理解和掌握离子的概念、形成过程和表示方法，培养学生的实验技能和科学探究能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，包括相对原子质量、相对分子质量和离子的相关练习题。

（2）学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识。

（3）教学方法：练习法

（4）教学手段：教材、练习题库

（5）教学资源：教材、练习题库

（6）作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

（2）教师活动：组织课后讨论，回答学生提出的问题，给予指导和解答。

（3）学生活动：学生提问，与教师进行交流讨论。

（4）教学方法：讨论法

（5）教学手段：网络平台

（6）教学资源：网络平台

（7）作用和目的：提供课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解物质构成的奥秘，推荐以下拓展阅读材料：

（1）《化学基础知识手册》，详细介绍了化学元素、原子、分子、离子等基本概念，以及它们之间的关系。

（2）《物质与微观粒子》，深入浅出地阐述了物质的微观结构，包括原子、分子、离子等微粒的性质和作用。

（3）《化学实验技巧》，介绍了化学实验的基本操作技巧，有助于学生更好地进行实验学习。

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，了解化学元素周期表的构成，掌握元素的原子序数、相对原子质量等概念。

（2）学生可以在家中进行简单的化学实验，如水的离子化实验，观察和分析实验现象，深入理解离子的性质。

（3）学生可以研究不同物质的微观结构，如水晶、盐晶体等，观察它们的微观结构，与教材中的知识相结合。

（4）学生可以查阅相关资料，了解化学在生活中的应用，如食品添加物、药物成分等，提高学生对化学知识的实际应用能力。

（5）学生可以参与学校或社区的化学实践活动，如化学竞赛、实验表演等，提高学生的实践能力和科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评估学生对相对原子质量、相对分子质量和离子的概念的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分享交流意识以及对讨论话题的深入思考和创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对教学内容的掌握情况，包括相对原子质量、相对分子质量和离子的计算方法以及离子性质的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据以上评估结果，教师应给予学生及时的反馈，表扬优点，指出不足，提出改进建议，鼓励学生在下一阶段的学习中有所提高。同时，教师还应根据学生的反馈调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了讨论法，让学生们通过小组合作，共同探讨相对原子质量、相对分子质量和离子的概念。这种教学方式提高了学生的参与度，培养了他们的合作精神。今后，我会进一步增加互动环节，如组织辩论赛或角色扮演，让学生在实践中掌握知识。

2.实验教学：通过实验，学生们直观地了解了离子的形成过程和性质。实验教学不仅激发了学生的兴趣，还培养了他们的观察能力和动手能力。未来，我会继续拓展实验项目，让学生在实验中发现规律、总结知识。

3.生活情境教学：我将生活中的化学现象与课堂知识相结合，让学生了解化学在生活中的应用。这种教学方式使学生切实感受到化学的重要性，提高了他们的学习积极性。未来，我会继续挖掘生活素材，让学生在学习中感受化学的魅力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿主动思考和发表意见。这导致课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。今后，我需要加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

2.教学方法：在讲解相对原子质量、相对分子质量时，我发现部分学生对概念的理解仍较模糊。这可能是因为教学方法过于单一，未能充分调动学生的学习兴趣。今后，我需要丰富教学手段，如运用多媒体课件、实物模型等，帮助学生形象地理解知识。

3.教学评价：在随堂测试中，部分学生对离子性质的掌握不够扎实。这可能是因为评价方式过于单一，未能全面反映学生的学习情况。今后，我需要多元化评价方式，如增加课堂提问、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课堂上加强对学生的激励和引导，鼓励他们主动参与讨论，培养他们的独立思考能力。同时，我会关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保课堂氛围活跃