八年级语文上册 第一单元 4 一着惊海天-目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教案1 新人教版

八年级语文上册第一单元4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第一单元4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教案1新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第一单元4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教案1新人教版

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生提高语文素养，增强语文能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生正确运用祖国语言文字的能力。

2.人文素养：通过学习本课，使学生了解我国航母舰载战斗机的发展历程，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感，培养学生热爱科学、追求真理的精神。

3.思维品质：通过分析课文中的精彩语句，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习本课，使学生了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的历史事件，感受我国军事科技的强大，增强学生对国家国防事业的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级上册语文的基本知识，如现代文阅读、古诗文阅读和写作等。同时，学生应该对我国国防事业有一定的了解，能够认识到航母舰载战斗机的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于与现实生活密切相关的内容较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，但部分学生在分析文本和批判性思维方面有待提高。在学习风格方面，学生大多偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对航母舰载战斗机的专业术语和文本中的复杂句子结构难以理解。此外，学生可能对课文中所描述的历史事件缺乏了解，难以体会到事件背后的意义和价值。因此，教师在教学过程中需要运用生动形象的语言、直观的教具和多元化的教学手段，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》第一单元的第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的教材。此外，教师需要准备课文原文和相关注释的打印资料，以便学生跟随讲解进行深入学习。

2.辅助材料：收集和整理与本课内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备我国航母的发展历程图片、舰载战斗机的图文介绍、航母舰载战斗机起降操作的视频片段等。此外，教师还需准备一些关于航母舰载战斗机专业术语的卡片，以便在课堂上进行互动学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果教师想要安排实践活动，比如让学生模拟航母舰载战斗机的着舰过程，那么需要准备相应的模拟器材，如小模型飞机、航母甲板模型等。在确保实验器材的完整性和安全性的同时，教师还需为学生提供详细的操作指南，确保实践活动顺利进行。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，教师可以重新布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以方便学生进行小组讨论和互动，实验操作台则可供学生在实践活动环节进行实际操作。为了营造良好的学习氛围，教师还可以在教室内摆放一些与本节课相关的装饰物，如航母和飞机的模型、海报等。

5.教学课件：教师需要制作一份详细的教学课件，涵盖课文内容、专业术语解释、航母舰载战斗机的发展历程、相关历史事件等内容。课件应采用生动、直观的设计，以便激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学反馈表：为了了解学生对课堂内容的掌握程度，教师可以在课后设计一份教学反馈表，收集学生对课堂内容、教学方式等方面的意见和建议。这有助于教师及时调整教学策略，提高教学质量。

7.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、作业布置等方面的信息。这份手册可以帮助教师更好地组织教学活动，也有利于学生了解课堂学习的要求。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。然后，教师简要介绍课文作者和背景，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

第一条（5分钟）：教师带领学生通读课文，让学生感受课文的语言美和情感表达。在阅读过程中，教师适时停顿，针对重点句子和段落进行讲解，帮助学生理解课文内容。

第二条（5分钟）：教师针对课文中的专业术语和复杂句子结构进行详细解析，如“着舰”、“舰载战斗机”等，让学生充分理解课文中所描述的历史事件。

第三条（5分钟）：教师引导学生分析课文中的象征意义和内涵，如“一着惊海天”所蕴含的深层意义，帮助学生领略作者的写作意图。

3.实践活动（10分钟）

第一条（3分钟）：学生分组讨论，选取课文中的一个精彩片段，进行角色扮演，模拟航母舰载战斗机的着舰过程。

第二条（3分钟）：学生展示自己的实践活动成果，分享讨论过程中的心得体会。

第三条（4分钟）：教师针对学生的实践活动进行点评，肯定学生的努力和成果，同时指出可以改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

第一方面（3分钟）：学生讨论课文中的象征意义和内涵，如“一着惊海天”所蕴含的深层意义。

第二方面（3分钟）：学生探讨我国航母舰载战斗机的发展历程，以及背后所付出的努力和艰辛。

第三方面（4分钟）：学生分析航母舰载战斗机着舰过程中的技术难点，以及我国科研人员如何克服这些困难。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识和技能。同时，教师鼓励学生课后进行深入阅读，拓展知识面。最后，教师布置作业，巩固课堂所学。

总用时：40分钟学生学习效果1.语文素养的提升：学生能够熟练地阅读和理解课文《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，对文中的一些专业术语和复杂句子结构有深入的理解。通过分析和讨论，学生的阅读理解能力、思维品质和表达能力将得到锻炼和提高。

2.人文素养的增强：学生通过学习本课，对我国航母舰载战斗机的发展历程有了更加清晰的了解，对国家国防事业的认识将更加深刻。学生们的民族自豪感和国家荣誉感将得到提升，对爱国主义精神的理解和认同也将更加深入。

3.知识面的拓展：学生通过对课文的学习，对航母舰载战斗机的相关知识有了更加全面的了解，对军事科技的发展趋势有了更加敏锐的洞察力。学生们能够将课内所学与课外知识相结合，主动拓展自己的知识面。

4.思维品质的提高：通过对课文内容的深入分析和讨论，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼和提高。学生能够独立思考问题，提出自己的见解，对问题进行深入的分析和评价。

5.学习兴趣的激发：教师通过生动形象的教学方式和直观的教学资源，激发了学生对语文学科的兴趣，特别是对军事科技和国防事业的关注。学生们在学习过程中保持积极的态度，对学习成果的取得起到了积极的推动作用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂内容的兴趣。重点关注学生对课文内容的理解和掌握程度，以及在学习过程中的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和对问题的深入分析。重点关注学生对课文中的象征意义和内涵的理解，以及对我国航母舰载战斗机发展历程的认识。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对航母舰载战斗机相关知识的应用能力。测试内容可以包括课文中的专业术语、句子结构分析、象征意义理解等。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和应用能力的体现。关注学生对作业中的问题分析和解答的深度，以及对相关知识的拓展和深入阅读的情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点和努力，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以促进学生的学习进步和能力提升。同时，教师应鼓励学生主动提问和参与讨论，营造积极的学习氛围，提高教学效果。板书设计①重点知识点：板书设计应包括课文中的重点知识点，如专业术语、句子结构、象征意义等。例如，可以板书“着舰”、“舰载战斗机”、“一着惊海天”等关键词，并用清晰的字体和颜色突出显示，以便学生理解和记忆。

②词句展示：在板书设计中，可以选取一些具有代表性的词语和句子进行展示。例如，可以板书课文中的精彩句子：“航母舰载战斗机在海上翩翩起舞”，“一着惊海天，展现了我国航母战斗群的强大实力”等。通过将这些词句板书在黑板上，可以引导学生关注并欣赏课文的语言美和表达技巧。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。例如，可以采用图表、图片、图示等直观的方式展示课文内容，或者运用色彩和字体变化来突出重点。此外，教师还可以结合课文内容，设计一些有趣的互动环节，如让学生参与绘制航母战斗群的示意图，或者用关键词造句等。通过这些艺术性和趣味性的板书设计，可以有效吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性和参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.运用多媒体资源：通过展示我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

2.角色扮演：在实践活动环节，学生分组进行角色扮演，模拟航母舰载战斗机的着舰过程，提高学生的参与度和实践能力。

3.互动讨论：在课堂讲授和小组讨论中，鼓励学生积极参与，发表自己的见解，促进师生间的互动交流，提高学生的思维品质。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：部分学生在课堂上的参与程度不高，对课堂内容缺乏兴趣，需要进一步激发学生的学习积极性。

2.学生对专业术语的理解困难：课文中的专业术语和复杂句子结构对学生来说较难理解，需要更加细致的讲解和解释。

3.实践活动组织不够充分：在实践活动环节，组织不够充分，学生