安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第十二课 第一框 价值与价值观教案 新人教版必修4

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第十二课第一框价值与价值观教案新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治——价值与价值观

2.教学年级和班级：安徽省长丰县2024-2025学年高中政治必修4

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.运用马克思主义的实践观，认识价值观的起源、本质和功能，提高自己的价值观素养。

2.运用马克思主义的价值观，分析现实生活中各种价值观冲突，树立正确的价值观，作出正确的价值判断和选择。

3.认识价值判断和价值选择的社会历史性，提高自己在复杂社会生活中的道德素养和价值观判断能力。

4.运用所学知识，关注社会生活，提高参与社会生活的能力，做一个有社会责任感、有道德情操的公民。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了马克思主义的基本原理、实践观、社会历史性等概念，对这些知识有一定的理解和掌握。同时，他们也学习过一些与价值观相关的知识，如道德、法律、文化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于政治课程中的现实生活问题比较感兴趣，特别是与自身生活密切相关的价值观问题。他们的学习能力较强，善于通过思考和讨论来理解和掌握知识。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动和案例分析来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解价值观的抽象概念时可能会遇到困难，需要通过具体的案例和实际生活中的例子来帮助他们理解和深化知识。此外，学生在面对复杂的社会价值观问题时，可能会感到迷茫和无所适从，需要教师的引导和指导，帮助他们树立正确的价值观。同时，学生可能对于如何将所学知识运用到实际生活中去存在困惑，需要教师的启发和鼓励，提高他们的实践能力和社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第十二课第一框价值与价值观》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于不同价值观冲突的案例图片和视频，以及一些与价值观相关的社会新闻报道，以便在课堂上进行讨论和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的互动和合作，可以将教室布置成圆形或小组讨论的形式，以便学生能够更好地进行讨论和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教材内容和相关资源，并能够与学生进行互动和交流。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握课程内容，可以准备一些学习任务单，上面包含本节课的主要概念和问题，要求学生通过查找资料、小组讨论等方式完成任务，并在课堂上进行分享和讨论。

7.学生反馈表：为了了解学生对课程内容的理解和掌握程度，可以准备一些学生反馈表，要求学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈，以便教师能够及时了解学生的学习情况并给予适当的指导和支持。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对价值与价值观的兴趣和思考。

过程：教师通过展示一些与价值观相关的社会新闻报道或案例图片，引起学生的兴趣和思考。可以提出一些问题，如“价值观对我们的生活有什么影响？”、“如何判断一个价值观是否正确？”等，让学生进行思考和讨论。

2.价值观的起源与本质（10分钟）

目标：帮助学生理解价值观的起源和本质。

过程：教师通过讲解和举例，向学生介绍价值观的起源和本质。可以引用一些历史和文化背景，说明不同社会和时代对价值观的理解和重视程度。同时，可以引导学生思考个人和社会对价值观的影响和塑造。

3.价值观的功能与作用（20分钟）

目标：帮助学生理解价值观的功能和作用。

过程：教师通过讲解和案例分析，向学生介绍价值观的功能和作用。可以讨论价值观对于个人行为、社会关系和决策的影响，并引导学生思考如何通过正确的价值观来指导自己的行为和选择。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和价值观判断能力。

过程：教师给出一些与价值观相关的案例或问题，让学生分组进行讨论和分析。可以要求学生提出自己的观点和理由，并倾听其他同学的意见和观点。通过讨论和交流，培养学生的合作能力和价值观判断能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的讨论结果和观点。其他同学可以对展示的内容进行点评和提问，教师进行引导和点评。通过展示和点评，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结和巩固所学内容。

过程：教师通过简洁的语言总结本节课的主要内容和观点，强调价值观的重要性和正确性。可以提出一些问题，让学生进行自我反思和总结。通过小结，帮助学生巩固所学内容并引发对价值观的思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读材料：为学生推荐一些与本节课教学内容相关的阅读材料，如关于价值观的起源、本质和功能的学术论文、书籍等。

（2）案例分析：提供一些与价值观相关的案例分析，可以是国内外的社会事件、历史典故等，要求学生分析案例中的价值观冲突和解决方法。

（3）实践活动：建议学生参加一些与价值观相关的实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践中体验和理解价值观的重要性。

（4）网络资源：为学生提供一些与价值观相关的网络资源，如学术文章、视频讲座等。要求学生自行搜索并学习相关内容。

2.拓展建议：

（1）针对推荐阅读材料，建议学生撰写读后感，分享自己的理解和感悟。

（2）针对案例分析，建议学生进行小组讨论，形成共识，并撰写分析报告。

（3）针对实践活动，建议学生记录参与活动的经历和感受，与同学分享，共同探讨价值观在实践中的体现。

（4）针对网络资源，建议学生选取感兴趣的内容进行学习，并结合所学知识进行课堂分享。

此外，教师还可以结合本节课的教学内容，为学生提供关于价值观的测试题，让学生自我检测对价值观的理解和掌握程度。同时，鼓励学生参加与价值观相关的竞赛、讲座等活动，拓宽自己的知识视野。通过以上拓展资源和建议，有助于学生更好地理解和运用所学知识，提高自身的价值观素养。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）教师通过简洁的语言总结本节课的主要内容和观点，强调价值观的重要性和正确性。

价值观是人们在认识世界和改造世界的过程中形成的对于价值的根本看法和态度。价值观对人们的行为具有导向作用，是人生的重要向导。正确的价值观能够指导人们作出正确的价值判断和选择，促进个人和社会的发展。

（2）教师提出一些问题，让学生进行自我反思和总结，例如：“你认为价值观对个人和社会有什么影响？”、“你如何看待生活中的价值观冲突？”等。

（3）教师鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得和感悟，促进学生之间的交流和互动。

2.当堂检测

（1）教师出示一份当堂检测试卷，包含一些与本节课教学内容相关的题目，如选择题、简答题、案例分析题等。要求学生在规定时间内完成。

（2）试卷题目涵盖本节课的主要知识点，包括价值观的起源、本质、功能和作用等。

（3）教师在课堂上对学生的答案进行点评和讲解，针对错误答案进行解释和指导，确保学生能够理解和掌握所学知识。

（4）教师根据学生的当堂检测成绩，了解学生对课堂内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

（5）教师鼓励学生积极参与当堂检测，提高自己的学习效果和检验自己的学习成果。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：判断题

题目：价值观是人们自发形成的，与个人的社会地位无关。

答案：错误

解析：价值观是在社会实践活动中形成的，与个人的社会地位、文化背景等因素密切相关。

2.例题二：简答题

题目：请简述价值观的功能和作用。

答案：价值观具有导向作用，能够指导人们作出正确的价值判断和选择；价值观具有评价作用，能够评价人们的行为和思想是否符合社会的道德和法律标准；价值观具有凝聚作用，能够凝聚人们的力量，促进社会的发展。

3.例题三：案例分析题

题目：某同学在面临高考压力时，认为“成绩至上”，导致忽视了与家人、朋友的交往。请分析这位同学的价值观问题。

答案：这位同学的价值观问题表现在过分追求成绩，将成绩视为衡量自身价值的唯一标准，忽视了人际关系的重要性。正确的价值观应该兼顾学业与个人成长、人际关系等方面的平衡发展。

4.例题四：论述题

题目：结合自己的实际经历，谈谈你在生活中如何树立正确的价值观。

答案：在实际生活中，我要树立正确的价值观，首先要明确自己的目标和追求，其次要关注自身的成长和发展，不断学习、进步。同时，我要关注他人和社会，尊重他人的价值观念，积极参与社会实践，做一个有社会责任感、有道德情操的公民。

5.例题五：应用题

题目：如果你是一名班主任，如何在学校教育中培养学生的价值观？

答案：作为一名班主任，我会在学校教育中注重培养学生的价值观，具体措施包括：开展主题班会，引导学生树立正确的价值观；组织实践活动，让学生在实践中体验和理解价值观；加强与家长的沟通，共同关注学生的价值观培养；开展心理健康教育，帮助学生树立健康的价值观。教学反思与改进今天的课程，我围绕“价值与价值观”这一主题进行了讲解，通过导入新课、价值观的起源与本质、价值观的功能与作用、学生小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结等环节，旨在帮助学生理解和掌握价值观的相关知识。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过展示一些与价值观相关的社会新闻报道或案例图片来引起学生的兴趣。然而，我发现部分学生对这些新闻或案例的反应并不热烈，这说明我在选择素材时可能没有充分考虑到学生的兴趣和需求。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，选择更具吸引力和贴近学生生活的素材。

其次，在讲解价值观的起源与本质时，我试图通过讲解和举例来帮助学生理解这一概念。然而，部分学生在理解价值观的抽象概念时仍然存在困难。这可能是因为我在讲解时没有充分利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，来辅助讲解，使得讲解内容过于抽象。在未来的教学中，我需要更加注重利用多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

再次，在学生小组讨论环节，我发现部分小组讨论效果并不理想，有的小组成员参与度不高，有的小组讨论偏离了主题。这可能是因