2024秋九年级语文上册 第三单元 写作 议论要言之有据教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元写作议论要言之有据教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第三单元写作议论要言之有据教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《议论要言之有据》，出自2024秋九年级语文上册第三单元写作部分。本部分内容旨在让学生掌握并运用事实、数据、例子等手段来支撑自己的观点，使论述更有说服力。具体内容包括：

1.理解并掌握“议论要有据可依”的概念。

2.学会运用事实、数据、例子等手段来支撑自己的观点。

3.学会从不同的角度出发，进行有深度的议论。

4.学会如何正确地引用他人的观点和研究成果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和论述方法，对于如何表达自己的观点和立场有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生如何使自己的论述更有说服力，如何运用不同的手段来支撑自己的观点。同时，本节课的内容也与学生在九年级上学期的语文学习中接触到的论证方法有所呼应和拓展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言运用：通过学习本节课的内容，学生将能够更熟练地运用事实、数据、例子等手段来支撑自己的观点，使论述更加清晰、有力。

2.思维发展：学生通过分析和运用不同的论证方法，将能够提高自己的逻辑思维能力，增强自己的论述深度。

3.文化理解与尊重：学生在学习如何正确引用他人的观点和研究成果的同时，将能够更好地理解和尊重不同的文化背景和观点。

4.自主学习与团队合作：通过小组讨论和分享，学生将能够提高自主学习和团队合作的能力，培养批判性思维和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的写作技巧和论述方法，能够表达自己的观点和立场。同时，他们对论证方法有一定的了解，能够运用不同的手段来支撑自己的观点。此外，学生已经掌握了如何正确引用他人的观点和研究成果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对写作和论述类的课程普遍感兴趣，他们希望能够通过写作来表达自己的想法和观点。在学习能力方面，学生已经具备了基本的写作和论述能力，能够理解和运用不同的论证方法。在学习风格上，学生们喜欢通过讨论和互动来学习，希望能够通过实践来提高自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何运用事实、数据、例子等手段来支撑自己的观点，使论述更有说服力。

-如何从不同的角度出发，进行有深度的议论。

-如何正确地引用他人的观点和研究成果，避免抄袭和侵权问题。

-在进行小组讨论和分享时，如何有效地表达自己的观点，并与他人进行良好的互动和沟通。

针对以上困难和挑战，教师需要给予学生适当的指导和帮助，通过例证、讲解和实践活动，引导学生掌握议论要言之有据的技巧和方法。同时，教师需要关注学生的个体差异，根据不同的学习风格和能力水平，提供个性化的学习资源和辅导。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、相关文章和论文、在线数据库、引用格式指南等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、peerreview（同伴评审）、问答环节等。

这些资源的整合和运用将有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并提供多元化的学习途径和体验。教学流程1.导入新课（10分钟）

教师通过一个有趣的辩论视频或真实案例来吸引学生的注意力，引发学生对议论和论证的思考。例如，展示一场关于环保主题的辩论比赛，让学生关注辩论者如何运用事实、数据和例子来支持自己的观点。接着，教师提出本节课的核心问题：“议论要如何言之有据？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解事实、数据和例子的运用（5分钟）：教师举例说明如何运用事实、数据和例子来支撑观点，强调其在议论中的重要性。例如，论述环保问题时，可以引用相关的研究数据和实例来证明观点的可信度。

②论述角度的选取（5分钟）：教师引导学生从不同角度出发进行议论，提高论述的深度。例如，在讨论一个社会现象时，引导学生从社会、心理、经济等多个角度进行分析。

③正确引用他人观点的方法（5分钟）：教师讲解如何正确引用他人的观点和研究成果，避免抄袭和侵权问题。例如，介绍引用格式的基本规则，如APA、MLA等，并演示如何在写作中正确引用。

3.实践活动（10分钟）

①小组讨论（3分钟）：学生分小组，就一个给定的话题进行讨论，探讨如何运用事实、数据和例子来支撑观点。例如，讨论“是否应该取消小学生考试制度？”的话题，小组成员共同思考如何论述各自的观点。

②写作练习（3分钟）：学生根据讨论的结果，撰写一段议论性的短文。例如，以小组讨论的话题为基础，写一段支持或反对的短文。

③同伴评审（4分钟）：学生互相交换作品，进行peerreview，提出修改意见和建议。例如，学生互相评价对方的论述是否有力、是否有逻辑漏洞等。

4.学生小组讨论（10分钟）

①分组讨论（3分钟）：学生分成若干小组，就实践活动中的写作短文进行讨论。例如，小组成员共同分析彼此的论述，探讨如何使论述更有说服力。

②分享心得（3分钟）：每个小组选择一位代表，分享本组在讨论过程中的心得体会。例如，分享如何通过小组讨论激发灵感，找到更好的论述角度等。

③提问与解答（4分钟）：教师邀请学生就讨论过程中的疑问或困惑进行提问，其他同学和教师共同解答。例如，针对一个论述方法，学生提出自己在实践中遇到的问题，寻求解决方案。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结事实、数据、例子在议论中的作用，以及正确引用他人观点的方法。同时，强调论述角度的重要性，鼓励学生在写作中尝试从不同角度进行论述。最后，布置课后作业，如撰写一篇议论性文章，要求运用本节课所学的方法和技巧。

总用时：40分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《论证与辩证法》：介绍辩证逻辑和论证方法的经典著作，深入探讨了如何运用事实、数据和例子来支撑观点。

-《批判性思维》：系统阐述批判性思维的理论和实践，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

-《学术论文写作指南》：详细讲解如何正确引用他人的观点和研究成果，避免抄袭和侵权问题。

教师可推荐这些书籍给学生，要求他们在课后阅读，并结合本节课的内容进行思考和总结。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步巩固本节课所学的内容。以下是一些建议：

-学生可查阅相关文章和论文，了解不同领域的议论和论证方法。例如，阅读社会学、心理学、经济学等领域的文章，观察作者如何运用事实、数据和例子来支撑观点。

-学生可尝试阅读一些经典的辩论文章或演讲，分析辩论者如何运用辩证逻辑和论证方法。例如，阅读马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲稿，分析其中运用的事实、数据和例子。

-学生可进行实际的写作练习，运用本节课所学的方法和技巧。例如，撰写一篇关于社会热点问题的议论性文章，尝试从不同角度进行论述，并正确引用他人的观点和研究成果。

-学生可参加一些辩论或写作比赛，将本节课所学的内容运用到实际中。例如，报名参加学校的辩论比赛或写作比赛，通过实践提高自己的议论和论证能力。

通过以上自主学习和探究活动，学生将能够更好地理解和运用本节课所学的内容，提高自己的写作和论述能力。同时，这也将有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：《逻辑学导论》、《批判性思维技巧》、《论证与反驳》。这些书籍将进一步帮助学生深化对逻辑论证的理解，提升批判性思维能力。

-视频资源：辩论赛视频、TED演讲、知名大学公开课（如耶鲁大学逻辑与批判性思维课程）。通过观看这些视频，学生可以了解不同场合下论证的实际应用，并学习如何有效地表达自己的观点。

-案例分析：提供一些现实生活中的案例，让学生分析其中的论证方法及其有效性。例如，分析政治广告、商业广告中的说服技巧，评价其论证的合理性。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应结合本节课所学的内容，有针对性地选择拓展材料，关注其在逻辑论证方面的实用性和有效性。

-学生可通过撰写读后感、心得体会等方式，记录自己在拓展学习过程中的所思所获，并与同学、教师进行分享和交流。

-鼓励学生参与线上论坛、学术研讨会等，与他人交流学习心得，提升自己的逻辑论证能力。

-学生应定期向教师汇报自己的拓展学习进展，教师可根据学生的反馈，提供进一步的指导和帮助。板书设计①“议论要言之有据”的总概念：在黑板上用大字写出本节课的核心主题，引起学生的注意。

②事实、数据、例子的运用：用不同颜色粉笔分别写出事实、数据、例子，并连接起来，形成一个整体，展示它们之间的联系。

③正确引用他人观点的方法：用框架图或流程图的形式，展示正确引用的步骤和注意事项，使学生一目了然。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以适当使用符号、图片等元素，使板书更加生动有趣。例如，在事实、数据、例子部分，可以使用图标或简单插图来表示不同类型的支撑手段，增强学生的记忆和理解。同时，教师在板书过程中，可以与学生互动，提问、邀请学生上台演示等，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）

1.学生回顾本节课所学的内容，总结议论要言之有据的概念。

2.学生回顾事实、数据、例子的运用，以及正确引用他人观点的方法。

3.学生回顾本节