五年级语文上册 第五单元 交流平台 初试身手 习作例文教案 新人教版

五年级语文上册第五单元交流平台初试身手习作例文教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级语文上册第五单元的“交流平台初试身手习作例文教案新人教版”。该部分内容主要围绕习作例文进行教学，通过例文引导学生掌握写作技巧和方法，培养学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和方法，对记叙文、议论文等文体的写作有了一定的了解。本节课通过习作例文的讲解和分析，进一步加深学生对写作技巧和方法的理解，提高学生的写作水平。同时，本节课的内容与课本中的其他单元和知识点相辅相成，使学生在全面掌握语文知识的基础上，提高自己的写作能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言运用、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言运用：通过习作例文的阅读和分析，提高学生的语文素养，使他们在日常交流中能够更加熟练地运用汉语，增强语言表达能力。

2.思维品质：通过分析习作例文中的逻辑结构和论证方法，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化理解：通过学习习作例文，使学生更好地理解中国的文化背景和价值观念，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏：通过欣赏和分析习作例文中的优美语言和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力，使他们能够辨别美丑，欣赏优秀的文学作品。教学难点与重点1.教学重点：

（1）通过习作例文的学习，使学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。例如，如何进行有效地选材、如何组织文章结构、如何运用表达方式等。

（2）培养学生对语文知识的综合运用能力，包括词汇、语法、修辞等。例如，在写作过程中，如何正确运用成语、如何使用恰当的句式和修辞手法等。

（3）培养学生的阅读理解能力，能够深入理解习作例文中的内容、思想和情感。例如，通过分析例文，理解作者的观点和立场，感受作者的情感表达等。

2.教学难点：

（1）写作技巧的灵活运用：学生对于写作技巧和方法的理解往往比较抽象，难以在实际写作中灵活运用。例如，如何将所学技巧运用到自己的写作中，如何根据自己的写作目的和读者对象选择合适的写作风格等。

（2）语文知识的综合运用：学生在运用语文知识进行写作时，常常出现词汇贫乏、语法错误等问题。例如，如何正确运用成语、如何使用恰当的句式和修辞手法等。

（3）深入理解习作例文：学生对于习作例文的内容、思想和情感的理解往往比较表面，难以深入。例如，如何理解作者的观点和立场，如何感受作者的情感表达等。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过案例分析、讨论交流、练习修改等环节，帮助学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。同时，教师应注重培养学生的阅读理解能力，引导他们深入理解习作例文，提升语文素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解习作例文中的写作技巧和方法，为学生提供系统的写作知识，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得，促进学生之间的交流与合作，提高写作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的习作例文，让学生从中汲取写作经验，培养学生的分析和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示习作例文，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线写作平台、作文批改工具等，帮助学生及时了解自己的写作状况，提高写作效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的写作素材和参考文献，拓宽学生的知识视野，激发学生的创新思维。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计预习任务，包括阅读习作例文，思考文章的写作技巧和方法，准备分享自己的见解。

学生活动：学生独立阅读习作例文，分析文章的写作技巧和方法，撰写阅读心得，准备在课堂上分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：纸质教材、学习笔记

教学资源：习作例文

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉习作例文，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：通过多媒体展示习作例文，引导学生回顾预习内容，提出本节课的学习目标。

学生活动：学生分享预习心得，提出对习作例文的疑问。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体设备、投影仪

教学资源：习作例文

作用和目的：激发学生学习兴趣，明确学习目标，为后续分析打下基础。

环节二：分析习作例文

教师活动：引导学生分析习作例文的主题、结构、论证方法等，讲解写作技巧和方法。

学生活动：学生跟随教师分析习作例文，记录关键信息，参与讨论。

教学方法：讲授法、案例分析法

教学手段：多媒体设备、投影仪

教学资源：习作例文

作用和目的：加深学生对习作例文的理解，掌握写作技巧和方法。

环节三：实践练习

教师活动：布置写作练习，要求学生运用所学写作技巧和方法，撰写短文。

学生活动：学生现场写作，尝试运用所学知识。

教学方法：实验法、自主学习法

教学手段：纸质教材、学习笔记

教学资源：习作例文

作用和目的：检验学生对写作技巧和方法的掌握程度，培养学生的实际写作能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生进一步深化对习作例文的理解，撰写读后感。

学生活动：学生完成课后作业，深化对习作例文的理解，撰写读后感。

教学方法：自主学习法

教学手段：纸质教材、学习笔记

教学资源：习作例文

作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的阅读理解和写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典文学作品：推荐学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以便更好地理解中国的文化和价值观念。

（2）写作技巧手册：提供一些写作技巧和手法的手册，供学生参考和学习，例如《写作技巧手册》、《如何写好一篇文章》等。

（3）在线写作平台：推荐学生使用一些在线写作平台，如“知乎”、“简书”等，以便更好地锻炼和展示自己的写作能力。

2.拓展建议：

（1）写作练习：要求学生利用课余时间进行写作练习，可以是自己创作一篇短文，也可以是对某个话题进行评论或讨论。

（2）阅读活动：鼓励学生参加学校或社区组织的阅读活动，如读书俱乐部、阅读分享会等，以便更好地提高阅读和写作能力。

（3）请教专家：鼓励学生向写作方面的专家或老师请教，例如参加写作讲座、写作工作坊等，以便更好地提高自己的写作水平。课后作业为了巩固本节课所学的写作技巧和方法，提高学生的写作能力，布置以下课后作业：

题型一：改写练习

要求学生选取一篇自己喜欢的习作例文，尝试对其进行改写，运用本节课所学的写作技巧和方法，使文章更具个性和创意。

题型二：话题写作

给出一个话题，要求学生结合本节课所学的写作技巧和方法，撰写一篇文章，表达自己的观点和立场。

题型三：读书笔记

要求学生阅读一本感兴趣的书籍，并撰写读书笔记，内容包括书籍的基本信息、主要内容、自己的感受和启示等。

题型四：文章分析

要求学生分析一篇优秀的文章，从主题、结构、论证方法等方面进行深入研究，总结文章的写作技巧和方法。

题型五：创意写作

要求学生发挥想象力，创作一篇富有创意的短文，可以是一篇小说、一首诗歌、一篇寓言等，展示自己的写作才华。教学反思今天上完《交流平台初试身手习作例文教案新人教版》，我感到十分满足，也有些许遗憾。满足的是学生的反应整体积极，他们对习作例文的分析和创作练习表现出浓厚的兴趣。遗憾的是一些学生在写作时仍显得有些迷茫，对写作技巧的运用不够灵活。

我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生写作技巧的引导和练习。可能是我讲解得不够细致，或者学生们的实践机会不够多，他们在面对实际写作时，还是显得有些无所适从。我想，我可以增加一些小组合作写作的环节，让学生们在互相观摩和讨论中，找到写作的灵感和信心。

此外，我也发现，学生们在阅读习作例文时，往往只关注故事情节，而对于作者的写作手法和技巧则不够重视。下次教学时，我会在分析习作例文时，更加注重引导学生关注作者的写作手法，让他们学会欣赏和分析优秀的写作技巧。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是通过对习作例文的分析和讨论，让学生掌握写作技巧和方法。词句包括“选材”、“组织结构”、“表达方式”等。