2024年秋八年级语文上册 第五单元 21《梦回繁华》教案 新人教版

2024年秋八年级语文上册第五单元21《梦回繁华》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容新人教版2024年秋八年级语文上册第五单元的21课《梦回繁华》，本章节主要内容是引导学生通过阅读文本，了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点以及描绘的繁华景象，从而培养学生的审美情趣和欣赏古代绘画的能力。

教学目标：

1.能够理解并背诵课文中的精彩语句。

2.能够分析并评价《清明上河图》的艺术特色和历史文化价值。

3.能够运用课文中的描写方法，创作一幅描绘自己生活环境的画作。

教学重点：

1.理解课文内容，把握《清明上河图》的艺术特点和描绘的繁华景象。

2.培养学生的审美情趣和欣赏古代绘画的能力。

教学难点：

1.分析并评价《清明上河图》的艺术特色和历史文化价值。

2.运用课文中的描写方法，创作一幅描绘自己生活环境的画作。

教学过程设计：

1.导入新课：通过展示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问学生对这幅画的初步印象和认识。

2.阅读理解：让学生阅读课文，回答课文中的问题，理解课文内容，把握《清明上河图》的艺术特点和描绘的繁华景象。

3.分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析并评价《清明上河图》的艺术特色和历史文化价值。

4.创作练习：让学生运用课文中的描写方法，创作一幅描绘自己生活环境的画作，培养学生的审美情趣和欣赏古代绘画的能力。

5.总结反馈：对学生的画作进行评价和反馈，总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过阅读课文和分析《清明上河图》，学生能够理解并欣赏古代绘画的艺术特色，提高自己的审美鉴赏能力。

2.文化自信：通过学习《清明上河图》的历史背景和文化价值，学生能够增强对中国传统文化的了解和自信，培养自己的文化自信。

3.创新实践能力：通过创作一幅描绘自己生活环境的画作，学生能够运用课文中的描写方法，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的创新实践能力。

4.沟通协作能力：在小组讨论和分享自己的画作时，学生能够与他人进行有效的沟通和协作，培养自己的沟通协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些中国古代绘画的基本知识，如绘画的历史背景、艺术特点等。他们也可能有一定的语文阅读理解能力，能够理解课文中的内容和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于对中国传统文化和艺术感兴趣的学生，本章节的内容可能会引起他们的兴趣。学生在学习过程中，可能会有不同的学习能力和学习风格，有的可能更擅长阅读理解，有的可能更擅长创作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会对《清明上河图》的艺术特点和历史文化价值难以理解和把握。此外，他们可能在创作自己的画作时，遇到表达困难和创意不足的挑战。

针对学生的学习者分析，教师可以针对不同学生的兴趣和能力，提供适当的指导和资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的学习效果。同时，教师可以通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流和协作，培养他们的沟通协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋八年级语文上册第五单元21《梦回繁华》教案新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《清明上河图》的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室有足够的空间进行分组讨论和创作练习。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、创作区等，以便学生能够更好地进行学习和实践。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便教师能够进行讲解和展示。

6.作业评价标准：制定一份作业评价标准，包括对画作的内容、创意、技巧等方面的评价指标，以便对学生的作业进行客观的评价和反馈。

7.学习指导资料：准备一份学习指导资料，包括对本章节的学习目标、学习内容、学习方法等方面的指导，以帮助学生更好地进行自主学习和复习。五、教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计并发布预习任务，包括阅读课文《梦回繁华》和收集有关《清明上河图》的资料。

-学生活动：学生独立完成预习任务，阅读课文，了解《清明上河图》的基本信息，并尝试回答相关问题。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：电子教材、网络资源

-作用和目的：帮助学生对课文内容有一个初步的了解，培养学生的自主学习能力和信息搜集能力。

2.课中强化技能：

-教师活动：引导学生进行课文阅读理解，回答问题，并进行小组讨论，分析《清明上河图》的艺术特色和历史文化价值。

-学生活动：学生积极参与阅读理解和小组讨论，分享自己的观点和见解。

-教学方法：问题驱动法、小组合作学习法

-教学手段：多媒体展示、黑板板书

-作用和目的：通过阅读和讨论，加深学生对课文内容的理解，提高学生的审美鉴赏能力和文化自信。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置创作练习，要求学生运用课文中的描写方法，创作一幅描绘自己生活环境的画作。

-学生活动：学生独立进行创作，选择合适的材料和技巧，完成自己的画作。

-教学方法：实践操作法

-教学手段：画纸、画笔、材料箱

-作用和目的：通过创作练习，培养学生的创新实践能力和审美情趣，巩固本节课的学习内容。六、学生学习效果1.理解并背诵课文中的精彩语句，对《梦回繁华》的内容有深入的理解和掌握。

2.能够分析并评价《清明上河图》的艺术特色和历史文化价值，提高自己的审美鉴赏能力。

3.能够运用课文中的描写方法，创作一幅描绘自己生活环境的画作，培养自己的创新实践能力和审美情趣。

4.增强对中国传统文化的了解和自信，培养自己的文化自信。

5.提高自己的语文核心素养，包括审美鉴赏能力、文化自信、创新实践能力和沟通协作能力。

具体表现在：

1.学生能够流利地背诵课文中的精彩语句，对《梦回繁华》的内容有深入的理解和掌握。例如，他们能够准确地描述《清明上河图》的繁华景象和艺术特点。

2.学生能够分析并评价《清明上河图》的艺术特色和历史文化价值。例如，他们能够指出《清明上河图》在绘画技巧上的独特之处，以及它在中国绘画史上的重要地位。

3.学生能够运用课文中的描写方法，创作一幅描绘自己生活环境的画作。例如，他们能够运用细腻的笔触和色彩，生动地描绘出自己熟悉的校园、家庭或社区等场景。

4.学生能够增强对中国传统文化的了解和自信，培养自己的文化自信。例如，他们能够自豪地向他人介绍《清明上河图》的历史背景和艺术价值，展示自己对传统文化的热爱和尊重。

5.学生能够提高自己的语文核心素养，包括审美鉴赏能力、文化自信、创新实践能力和沟通协作能力。例如，他们在欣赏其他文学作品或艺术作品时，能够更加敏锐地捕捉到其中的美和内涵；在创作自己的作品时，能够更加有创意地表达自己的想法和情感；在与他人交流和合作时，能够更加有效地沟通和协作，共同完成任务。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题目：请简要描述《清明上河图》描绘的繁华景象。

答案：示例：《清明上河图》描绘了宋朝首都汴京的繁华景象。画面上熙熙攘攘的人群，各式各样的建筑，繁华的市场，以及各种交通工具，如轿子、马车、船只等，展现了一幅生机勃勃、繁荣景象。

2.题目：请分析《清明上河图》在绘画技巧上的特点。

答案：示例：《清明上河图》在绘画技巧上的特点主要表现在以下几个方面：首先，作者运用了精细的笔触和柔和的色彩，使画面具有丰富的层次感和立体感；其次，作者巧妙地运用了透视法，使画面具有深度和空间感；再次，作者对细节的描绘极为细腻，如人物的神情、动作、衣着等，使画面更加生动逼真。

3.题目：请解释“梦回繁华”这个词语的含义。

答案：示例：“梦回繁华”这个词语意味着作者通过描绘《清明上河图》的场景，使人们仿佛置身于那个繁华的年代，感受到了当时的繁荣和活力。

4.题目：请谈谈你对《清明上河图》所展现的宋朝首都生活的认识。

答案：示例：《清明上河图》所展现的宋朝首都生活充满了繁华与活力。人们穿着时尚的衣服，悠闲地走在街头，市场热闹非凡，各种商品琳琅满目。这幅画面让我感受到了当时人们生活的丰富多彩和繁荣景象。

5.题目：请结合课文内容，谈谈你对《清明上河图》的艺术价值的认识。

答案：示例：《清明上河图》的艺术价值在于它精细的绘画技巧、生动的人物描绘和对繁华景象的真实再现。这幅画作不仅具有较高的艺术欣赏价值，同时也为我们研究宋朝首都的历史文化提供了丰富的信息。通过《清明上河图》，我们可以了解到当时社会的生活状况、民俗风情以及建筑风格等，具有很高的历史价值。八、教学反思今天上的《梦回繁华》这一课，让我有了许多思考。首先，我意识到教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生去发现、去思考、去创造的过程。在讲解《清明上河图》时，我尽量让学生们通过观察、讨论，自己去发现它的艺术特色和历史价值，而不是直接给出答案。这样的教学方式，让学生们更加主动地去思考和学习，也让他们对课程内容有了更深的理解和记忆。

其次，我也意识到教学过程中要注重个体差异。每个学生都有自己的兴趣和特点，作为教师，我需要尊重并发挥这些特点，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。比如，有的学生在讨论中提出了非常独特的观点，我给予了肯定和鼓励，这让他们更加自信和积极。

然而，我也发现了一些问题。在课堂讨论中，有些学生显得比较被动，他们可能是因为对古代绘画不太了解，或者是因为胆子小，不敢发表自己的看法。这个问题我需要思考如何解决，如何让每个学生都能积极参与到课堂中来。

此外，我对教学内容的设计也有了新的认识。我原以为只要把课文内容讲清楚，学生们就能理解并掌握了。但今天我发现，学生们对课文的兴趣并不高，他们可能觉得离自己的生活太远了。所以，我需要找到更生动、更贴近学生生活的方式，让他们能够更好地理解和欣赏《清明上河图》。板书设计1.重点知识点：

①《清明上河图》的历史背景和艺术特点

②《清明上河图》描绘的繁华景象

③《清明上河图》的艺术价值和历史文化价值

④课文中的精彩语句