2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅡ突破语法大冲关（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ突破语法大冲关（教师用书）教案北师大版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ突破语法大冲关（教师用书）教案北师大版必修第二册课程基本信息1.课程名称：高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ突破语法大冲关

2.教学年级和班级：高中英语必修第二册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时教学目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去完成时态描述过去发生的事情，并能够正确使用情态动词表示推测。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的英雄观，提高跨文化交流的能力。

3.思维品质目标：通过分析课文中的例子，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力目标：通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习策略，培养自主探究和合作解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-过去完成时态的构成和用法。

-情态动词表示推测的用法。

-课文内容的理解和分析。

2.难点：

-过去完成时态在实际语境中的运用。

-情态动词表示推测的准确使用。

-对课文深层含义的理解。

解决办法：

-通过实例和练习，让学生多次实践过去完成时态，加深对其用法的理解。

-提供具体情境，让学生运用情态动词表示推测，并互相纠正错误。

-引导学生深入阅读课文，通过小组讨论和思考，逐步理解课文深层含义。教学方法与手段1.教学方法：

a.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

b.情境教学法：创设真实、生动的情境，使学生在自然的语言环境中感知、体验和运用英语，提高语言实际运用能力。

c.交际法：通过模拟真实的交际场合，让学生在互动交流中掌握语言知识，提高交际能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示教学内容，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

c.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，为学生提供身临其境的学习体验，增强学习趣味性。

d.互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动，提高课堂参与度和积极性。

e.学习软件：推荐学生使用适合的学习软件，进行自主学习，提高学习效率。

f.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞，激发学习兴趣。

g.角色扮演：让学生参与角色扮演，提高口语表达能力，增强实际应用能力。

h.课后作业：布置具有针对性和实践性的作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。

i.评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学流程五、教学流程

1.课前准备（5分钟）

-教师准备多媒体课件、视频材料和练习题。

-学生预习课文，查阅相关背景资料。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式检查学生的预习情况。

-引入本节课的主题，展示相关英雄人物的图片或视频，激发学生的兴趣。

3.呈现和讲解（15分钟）

-教师讲解过去完成时态的构成和用法，通过示例和练习进行讲解。

-教师讲解情态动词表示推测的用法，并通过示例和练习进行讲解。

4.课堂练习（5分钟）

-学生完成练习题，巩固所学的语法知识。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论课文中的例子，分析其用法和含义。

-每组选取一个代表进行汇报，分享小组讨论的成果。

6.总结和复习（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结和复习。

-学生进行复习，巩固所学知识。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际应用。

-学生领取作业，并进行自主学习。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同领域英雄的故事，如科学、文学、艺术等，让学生了解不同背景下的英雄形象。

-提供关于英雄人物的经典文学作品，如诗歌、故事等，让学生欣赏并分析其中的英雄形象。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生选择一位他们心中的英雄，并进行研究。学生可以调查英雄的背景、成就和影响，并撰写一篇短文介绍英雄。

-鼓励学生参与社区服务或志愿活动，将所学知识运用到实际行动中，培养自己的社会责任感和英雄情怀。

-引导学生思考英雄主义在现代社会的意义，鼓励学生讨论英雄主义在个人成长和社会发展中的作用。

-推荐学生阅读关于英雄主义的书籍和文章，如有关历史人物、社会活动家等的传记，以拓宽视野并深入理解英雄主义。

-鼓励学生参与英雄主题的辩论或讨论活动，提高批判性思维和公共演讲能力。

-组织学生参观纪念馆、历史遗址等地，了解英雄的历史背景和贡献，激发学生的爱国情怀和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和对课文内容的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对过去完成时态和情态动词表示推测的掌握程度，以及他们运用所学知识进行实际语言运用的能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的掌握和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师提供积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点并提出改进建议，以促进学生的进一步学习和发展。板书设计-过去完成时态的构成：have/has+过去分词

-过去完成时的用法：描述在过去某个时间点之前已经完成的动作

-情态动词表示推测的用法：might+动词原形、could+动词原形、must+动词原形

2.关键词：

-过去完成时：haddone

-情态动词：might,could,must

-推测：guess,assume,believe

3.句型结构：

-过去完成时句型：主语+had+过去分词

-情态动词表示推测句型：主语+might/could/must+动词原形

板书设计示例：

```

过去完成时态

----------------

构成：have/has+过去分词

用法：描述在过去某个时间点之前已经完成的动作

例子：Hehadfinishedhishomeworkbeforetheteacherarrived.

情态动词表示推测

----------------

用法：表达可能性或推测

例子：Shemightbeinthelibraryrightnow.

或：Hecouldhavepassedtheexamifhehadstudiedharder.

或：Youmusthaveseenthemovieifyouknowtheending.

```

板书设计应简洁明了，突出重点知识点、关键词和句型结构，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。可以通过使用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更加生动有趣。教学反思今天的课堂氛围总体来说是积极的，学生们对于过去完成时态和情态动词表示推测的用法有了更深入的理解。在小组讨论环节，我看到学生们积极参与，互相交流，这让我感到很欣慰。同时，通过随堂测试，我发现学生们在实际运用这些语法知识时还存在一些问题，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际应用能力。

在教学过程中，我尽量使用了生动有趣的例子和实际情境，帮助学生们更好地理解语法知识。同时，我也注意引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们的学习策略和团队协作能力。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足。例如，在讲解过去完成时态的用法时，我可能没有充分考虑到学生对于时态概念的掌握程度，