2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Cultural Heritage导读 话题妙切入教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage导读话题妙切入教案新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage导读话题妙切入教案新人教版必修第二册教学内容《2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage导读》为本章节的主要教学内容，选自新人教版必修第二册。本章节围绕“文化遗产”主题展开，教学内容包括：

1.理解并运用描述文化遗产的词汇和表达，如：intangibleheritage,relic,preservation,culturalsignificance等；

2.掌握一般现在时和一般过去时的被动语态，用以描述文化遗产的现状和保护措施；

3.阅读并分析关于世界各国文化遗产的文章，如：长城、故宫、埃及金字塔等；

4.通过小组讨论，探讨文化遗产的保护与传承的重要性；

5.撰写一篇关于我国某一项文化遗产的短文，介绍其历史背景、现状及保护措施。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对文化遗产的认识，培养他们的英语阅读、写作和口语表达能力。核心素养目标1.提升文化意识：通过学习Unit1CulturalHeritage，使学生了解并尊重世界各地的文化遗产，培养他们对文化多样性的认识和保护意识。

2.增强思维品质：培养学生运用英语进行批判性思维和逻辑推理，对文化遗产的价值和保护策略进行分析评价。

3.提高学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握英语词汇、语法和篇章结构，提高英语阅读、写作和口语表达能力。

4.培养情感态度：激发学生对文化遗产的兴趣，培养他们热爱祖国文化、传承民族精神的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与表达：本节课的核心词汇和表达，如intangibleheritage,relic,preservation,culturalsignificance等，是学生需要掌握的重点内容。这些词汇有助于学生准确描述文化遗产的特点和保护状态。

-时态语态：一般现在时和一般过去时的被动语态在描述文化遗产现状和保护措施中的应用，是语法学习的重点，例如："TheGreatWallispreservedasaculturalheritage."与"Thetechniquesusedinancienttimestoconstructthewallhavebeenlost."

-阅读分析：通过分析教材中的文章，让学生学会如何从文本中提取关键信息，理解文化遗产的重要性和保护措施。

-写作技巧：指导学生如何组织文章结构，撰写关于文化遗产的短文，包括引言、主体和结论。

2.教学难点

-词汇理解与应用：学生可能对某些专业词汇的含义和用法理解困难，如intangibleheritage的概念，需要通过实例讲解和语境应用来突破。

-语法运用：被动语态的运用对学生来说可能是一个难点，特别是将其应用到具体的语境中，需要通过大量的例句和练习来巩固。

-阅读理解：文章中可能包含复杂的句子结构和难以理解的文化背景知识，需要教师引导学生通过图表、思维导图等方式来辅助理解。

-写作构思：学生在写作过程中可能难以将所学知识整合到自己的文章中，难点在于如何引导学生进行合理的构思和有效的信息组织。

举例说明：

（1）教学重点示例：

-在讲解词汇时，通过展示长城、故宫等图片，让学生直观地理解relic和preservation等词汇的含义。

-通过对比一般现在时和一般过去时的被动语态句子，强调其在描述文化遗产时的应用差异。

-在阅读分析环节，指导学生关注文章的标题、小标题和每段的主题句，以提高阅读效率。

-在写作教学中，明确短文的结构要求，如引言部分引入话题，主体部分详细描述文化遗产，结论部分提出保护建议。

（2）教学难点示例：

-对于词汇难点，可以通过实物展示、情景模拟等方法，帮助学生形象记忆词汇。

-在语法难点上，设计填空、改错等练习，让学生在实践中掌握被动语态的使用。

-针对阅读难点，教师可以提前准备问题，引导学生逐步深入理解文章内容。

-对于写作难点，可以提供写作框架和指导性问题，帮助学生逐步构建文章结构。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教版必修第二册英语教材，以便于课堂上及时查阅Unit1CulturalHeritage的相关内容。

-教师准备教学大纲、课件和词汇表，辅助学生理解和记忆课程重点。

2.辅助材料：

-收集并整理与文化遗产相关的图片，如长城、故宫、兵马俑等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-准备世界文化遗产的分布图表，帮助学生了解全球文化遗产的分布情况。

-搜集关于文化遗产保护的视频资料，如纪录片、新闻报道等，用于课堂导入或案例分析。

-设计并打印阅读理解练习题、语法填空题和写作模板，以便学生在课堂练习时使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一名组长，负责组织讨论和记录。

-在教室前方设置投影仪和幕布，方便展示图片、视频等多媒体资源。

-在教室四周悬挂与文化遗产相关的海报，营造浓厚的文化氛围。

-在教室后部设置阅读角，摆放有关文化遗产的书籍和杂志，供学生课后查阅。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

-教师提前布置学生预习教材Unit1CulturalHeritage的内容，了解文化遗产的基本概念和重要性。

-教师准备课件、教学资源（图片、视频、练习题等）并上传至学习平台，便于学生预习和复习。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-利用一段关于文化遗产保护的视频，激发学生的兴趣，引导他们关注本节课的主题。

（2）新课内容展示与讲解（10分钟）

-教师通过课件展示，结合图片和实例，讲解核心词汇（intangibleheritage,relic,preservation等）和语法（一般现在时和一般过去时的被动语态）。

-通过互动提问，检查学生对词汇和语法的掌握情况。

（3）阅读与讨论（10分钟）

-学生阅读教材中关于文化遗产的文章，教师提问引导学生关注文章中的关键信息。

-学生分小组讨论，分析文章中提到的文化遗产的保护措施和现实意义。

（4）课堂练习（5分钟）

-教师发放阅读理解练习题，检验学生对文章内容的理解程度。

-学生完成语法填空题，巩固被动语态的运用。

（5）写作指导与练习（5分钟）

-教师提供写作模板，指导学生如何撰写关于文化遗产的短文。

-学生开始写作练习，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于我国某一项文化遗产的短文，并在学习平台上提交。

-鼓励学生课后查阅与文化遗产相关的书籍、杂志等资料，拓展知识面。

具体分析和举例：

1.导入环节：通过视频让学生了解到文化遗产保护的紧迫性，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课内容展示与讲解：以长城为例，讲解intangibleheritage和relic的概念，以及被动语态在描述长城现状和保护措施中的应用。

3.阅读与讨论：学生通过阅读文章，了解文化遗产的全球分布和保护策略，分组讨论文化遗产在现代社会中的价值。

4.课堂练习：通过阅读理解和语法填空题，帮助学生巩固词汇和语法知识。

5.写作指导与练习：教师提供写作模板，如“Introduction-Body-Conclusion”，引导学生按照结构撰写文章。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《世界文化遗产名录》：介绍世界各地的文化遗产，帮助学生了解不同国家和地区的文化特色。

-《文化遗产保护手册》：详细讲解文化遗产的保护原则、方法和技术，提高学生对保护文化遗产的认识。

-《走进非物质文化遗产》：介绍我国非物质文化遗产的丰富内涵和传承现状，激发学生热爱祖国文化的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究某一世界文化遗产的历史背景、现状及其在现代社会中的价值，撰写研究报告。

-调查身边的文化遗产保护情况，了解当地政府和社会各界在保护文化遗产方面的举措，提出自己的建议。

-探访当地非物质文化遗产传承人，了解传统技艺的传承与发展，记录传承人的故事和心声。课后作业1.请用一般现在时和一般过去时的被动语态，描述教材中提到的三个不同文化遗产的现状和保护措施。

示例答案：TheGreatWallispreservedasahistoricalrelicofancientChina.Itsrestorationprojectshavebeenundertakenbynumerousexpertsandworkers.Thetechniquesusedinitsconstruction,however,havebeenlostinhistory.

2.根据教材内容，整理出至少五个描述文化遗产的词汇和表达，并用它们造句。

示例答案：Culturalsignificance-TheForbiddenCityholdsgreatculturalsignificanceasitrepresentsthepeakofancientChinesearchitecturalachievement.

3.撰写一篇关于你家乡的一项文化遗产的短文，包括其历史背景、现状及个人对其保护的建议。

示例答案：TheShortArticleonLocalCulturalHeritage

Locatedinmyhometown,theAncientTemplehasbeenstandingforover800years.Itisanexquisiteexampleoftraditionalarchitecture,showcasingintricatecarvingsandornatedecorations.Nowadays,thetempleisfacingthechallengeofpreservationduetoagingandenvironmentalfactors.Toprotectthisculturalheritage,Isuggestestablishingaspecialpreservationfundandinvitingexpertstoparticipateinrestorationprojects.

4.根据教材中的阅读材料，列出三个文化遗产保护的成功案例，并简要说明其成功的原因。

示例答案：ThesuccessfulpreservationoftheAcropolisofAthensisduetotheimplementationofstrictregulations,theuseofadvancedrestorationtechniques,andthecollaborationbetweeninternationalorganizationsandlocalauthorities.

5.设计一段对话，讨论文化遗产保护的重要性，并包含至少三个你在课堂上学到的相关词汇。

示例答案：

A:Haveyoueverthoughtabouttheimportanceofculturalheritagepreservation?

B:Yes,it'scrucialtopreserveourculturalheritageforfuturegenerations.Thepreservationefforts,suchasthosefortheIntangibleHeritagelikePekingOpera,notonlymaintainculturalsignificancebutalsopromoteculturalexchange.

A:Iagree.WeshouldrelicsliketheTerracottaArmy,astheyareinvaluabletoourunderstandingofhistory.

B:Definitely,andthepreservationtechniquesneedtobeinnovativetoensuretheseheritagesaresustainable.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、课堂讨论等环节，以评估学生对本节课知识