九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《九年级化学下册》第9单元实验活动5旨在让学生通过实践操作掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法。本节课内容与课本知识紧密结合，通过实验操作培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的实验操作能力和科学思维。此实验活动不仅巩固了学生对溶液、溶质质量分数概念的理解，而且培养了他们观察、思考、解决问题的能力。

本节课的实验目标是让学生学会使用天平、量筒等实验仪器，掌握氯化钠溶液的配制方法，并能够正确计算溶质质量分数。在实验过程中，学生将了解到溶液配制的原理，掌握溶解、搅拌等基本操作。同时，通过实验现象的观察，学生能够理解溶质质量分数的概念及其在实际应用中的重要性。

教学过程中，教师应注重引导学生动手动脑，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实验技能和科学素养。在实验活动中，教师要关注学生的安全，确保实验操作规范，避免意外事故的发生。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，使他们在实验过程中都能够得到锻炼和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过实验活动，学生将学会观察现象、提出问题、制定实验方案、进行实验操作、分析结果、得出结论的科学探究方法，培养他们的创新意识。同时，学生在实验过程中将学会与他人合作、交流、讨论，培养良好的团队协作能力和社会沟通能力。

此外，本节课还旨在培养学生对化学实验的安全意识，使他们了解化学实验的安全操作规程，掌握实验中常见的安全事故预防与处理方法。通过实验操作，学生将加深对化学知识的理解，提高他们的科学思维能力，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力。

在实验活动中，学生将学会尊重事实、严谨治学的科学态度，培养他们勇于质疑、敢于挑战的精神。同时，学生在实验过程中将学会关注社会、关注生活，将化学知识与实际生活相结合，增强他们的社会责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于溶液、溶质质量分数等概念有一定的理解。然而，他们在实验操作、溶液配制方面的实践经验可能不足，需要通过本节课的实验活动来提高他们的操作技能和实验素养。此外，学生在团队合作、沟通交流方面还需加强，这也是本节课需要重点培养的能力。

在知识能力方面，大部分学生能够理解溶液的浓稀与溶质质量分数的关系，但他们在实际操作中可能对溶液配制的精确度把握不足。因此，在本节课中，需要引导学生通过实验操作，掌握一定的溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法，提高他们的实验技能和解决问题的能力。

同时，学生在学习过程中可能存在对实验安全注意事项不够重视、实验数据处理不规范等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中强调实验安全，引导学生规范操作，培养他们严谨的科学态度和良好的实验习惯。

在素质方面，学生需要具备观察能力、思考能力、解决问题的能力。通过本节课的实验活动，学生将学会观察实验现象，分析问题，解决问题，从而提高他们的科学素养。同时，学生在实验过程中的团队协作和沟通交流能力的培养也是非常重要的。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：本节课以实验活动为主线，通过学生的实际操作来完成溶液的配制，使学生在实践中掌握知识，提高实验技能。

2.问题驱动法：在实验过程中，教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作实验和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实验操作步骤、实验现象等，帮助学生更直观地理解实验原理和操作方法。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂讲解和辅导，提供丰富的学习资源，帮助学生巩固知识。

3.实验仪器和材料：提供实验仪器和材料，让学生亲自动手进行实验操作，提高他们的实验技能和操作能力。

4.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高自主学习能力。

5.评价体系：建立科学的评价体系，对学生的实验操作、团队合作、沟通交流等方面进行综合评价，激发学生的学习积极性和进取心。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验所需的仪器、试剂和材料，确保实验安全。学生通过预习，了解实验目的、原理和操作步骤，为课堂实验活动做好准备。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过简要讲解，引入本节课的主题——一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。引导学生思考溶液配制的意义和实际应用，激发学生的学习兴趣。

3.实验操作（20分钟）

学生分组进行实验操作，教师巡回指导。在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，解答学生疑问。针对实验中的重难点，如天平的使用、溶液的搅拌等，教师进行重点讲解和示范。

4.结果与讨论（10分钟）

学生汇报实验结果，教师组织讨论，分析实验数据。引导学生通过实验结果，总结一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法，并探讨可能存在的误差来源。

5.知识拓展（5分钟）

教师引导学生联系生活实际，思考溶液配制在生活中的应用。举例说明溶液配制在工业、医药等领域的重要作用，激发学生的学习兴趣和社会责任感。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调实验操作规范和实验安全。学生进行自我评价，反思实验过程中的优点和不足。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验操作步骤、实验现象和结论。同时，鼓励学生进行课后探究，如查阅资料了解溶液配制在实际应用中的案例等。

整个教学流程共计45分钟，通过实验操作、讨论交流等方式，使学生在实践中掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法，提高他们的实验技能和科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-实验视频：提供一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制过程的视频，帮助学生更直观地理解实验操作步骤和注意事项。

-溶液配制案例：提供实际生活中的溶液配制案例，如医疗、工业等方面的应用，让学生了解溶液配制的重要性和实际意义。

-化学实验安全手册：提供化学实验安全相关的手册或资料，帮助学生了解实验安全知识和事故预防与处理方法。

-在线化学论坛：引导学生参与在线化学论坛，与其他学生或化学爱好者交流实验经验、解决问题，拓宽视野。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索相关实验视频，更加直观地学习溶液配制过程，加深对实验操作的理解。

-学生可以查阅相关资料，了解溶液配制在实际生活中的应用，如医疗、工业等领域，从而认识到溶液配制的重要性。

-学生可以阅读化学实验安全手册，了解实验安全知识和事故预防与处理方法，提高实验安全意识。

-学生可以参与在线化学论坛，与其他学生或化学爱好者交流实验经验、解决问题，激发学习兴趣，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与溶液配制相关的化学文章，如《化学教育》、《化学通报》等学术期刊中的相关论文，以加深学生对溶液配制原理和应用的理解。

-视频资源：推荐学生观看科普视频或教育视频，如探索频道、BBC纪录片等，介绍溶液配制在科学研究和工业生产中的应用，以激发学生的学习兴趣。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择阅读材料或视频资源，进行拓展学习。在阅读或观看过程中，学生可以做笔记、总结重点，以加深对知识的理解。

-学生可以就拓展学习中的疑问或感兴趣的问题，与同学进行交流讨论，共同探讨，以提高交流和合作能力。

-学生可以结合拓展学习的内容，进行思考和创作，如撰写科普文章、制作科普视频等，以展示自己的学习成果。

-教师应鼓励学生积极参与课后拓展学习，并提供必要的指导和帮助。教师可以定期组织分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，并互相交流讨论。教学反思与总结在今天的一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制示范课上，我尝试采用了实验法、问题驱动法和小组合作学习法等多种教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高实验技能。在教学过程中，我注意引导学生观察实验现象，解答学生疑问，并鼓励学生进行团队合作和沟通交流。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.实验操作的示范和指导：我在课堂上注重实验操作的示范和指导，确保学生能够正确使用实验仪器，掌握溶液配制的操作步骤。

2.学生参与度的提升：我通过提问和引导学生进行小组合作，提高了学生的参与度，使他们更加积极主动地参与到实验活动中。

3.教学内容的联系实际：我尝试将溶液配制与实际应用相结合，让学生了解溶液配制在生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和社会责任感。

然而，我也意识到自己在教学过程中存在一些不足之处：

1.实验安全意识的强化：在实验过程中，我需要更加注重对学生实验安全意识的培养，强调实验安全操作规程，避免意外事故的发生。

2.学生个体差异的关注：在实验活动中，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保每个学生都能在实验过程中得到锻炼和提高。

3.教学资源的充分利用：我需要进一步挖掘和利用教学资源，如提供更多的实验视频、阅读材料等，丰富学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。板书设计①溶液配制的原理：溶液的浓稀与溶质质量分数的关系。

②实验操作步骤：称量、溶解、转移、定容、摇匀。

③注意事项：天平的校准、溶液的搅拌、避免交叉污染。

④实验安全：正确使用实验仪器，遵守实验操作规程，注意个人防护。

⑤实际应用：溶液配制在生活中的应用，如医疗、工业等领域。

⑥实验现象观察：溶液颜色的变化，溶解过程中的气泡等。

⑦实验结果分析：溶质质量分数的计算，实验数据的处理。

⑧实验报告撰写：实验操作步骤、实验现象、结论的总结。

在板书设计上，我注重条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，我通过使用有趣的语言和符号，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在板书设计中，我使用了卡通化的实验仪器和试剂图片，以及生动的语言描述实验操作步骤，使学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还注重板书的色彩搭配和布局设计，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在实验操作环节，我会关注学生的实验操作是否规范，是否能够正确使用实验仪器，是否能够按照实验步骤进行操作。在实验结果分析环节，我会关注学生是否能够正确计算溶质质量分数，是否能够分析实验数据，是否能够得出正确的结论。在小组合作学习环节，我会关注学生是否能够积极参与讨论，是否能够与他人合作，是否能够有效地进行沟通交流。

作业评价：

在作业评价方面，我会对