【名师公开课】最是苏子动人心-部编版八年级上册《记承天寺夜游》课堂实录逐字稿

【名师公开课】最是苏子动人心——部编版八年级上册《记承天寺夜游》教学设计分享

苏轼一生，走过山川湖海，见过大漠孤烟，笑过王侯将相，尝过苦乐悲欢。他的诗词里，有人生的豁达，有生活的美好，有笑对坎坷的云淡风轻。“人生缘何不快乐，只因未读苏东坡”，让我们跟随王老师再次走进苏轼的作品，从中汲取人生智慧，收获生活的快乐吧！·【学习目标】1.反复诵读，进入诗文意境；（重点）2.类文赏读，体会作者情怀；（难点）3.资料助读，领悟苏子价值。·【教学过程】导入

他就是北宋豪放派词作代表苏轼。他的一生给我们留下了许多传世佳作。今天就让我们穿越时空的隧道，回到北宋元丰六年10月12日夜晚，让我们再次走进苏轼的《记承天寺夜游》，和这位大文豪作一次心灵的交流吧。一、字斟句酌品佳句学生齐诵文章。师：还记得写作背景吗？生：苏轼被贬官到了黄州。师：那夜，苏轼见到了——生1：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。生1：如水的月色，如藻、荇交横的竹柏的影子。师：月色如积水，竹柏的影子如交错纵横的藻、荇，有何特点？生3：写出了月光的空明，澄澈，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。师：那不是月色，更是作者的——生3：心境。师：如此美景，苏轼叹道——生4：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。师：有无月的夜，也有无竹柏的地方。苏轼却说“何夜无月？何处无竹柏”，为什么这样写？生:5：强调只有闲人才能欣赏到这样的美景。师：“闲人”的表述有何复杂而微妙的情感？生6：贬谪的悲凉、人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。师：就《记承天寺夜游》一文而言，尽管也有对被贬后清闲苦闷的排遣，但从字里行间我们感受更多的是坦然达观，随缘自适，淡泊处世。和一般被贬文人相比，苏轼，多了一份潇洒，多了一份率性。2.品析意象赏苏子师：相对而言，在被贬文人中，苏轼是其中被贬次数最多、仕途最为坎坷的一位。今天我们尝试透过他的景语来发现他突围困顿生命的方法。【屏显】王国维言：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”（《人间词话》）生读此句。师：一切景语皆情语。本文的景语是——生齐背：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。师：苏轼化天上明月为地上积水空明，化眼前竹柏为水中交横藻、荇。我们先来探究“藻荇”这两个意象。【屏显】金鱼藻：“茎长40～150厘米，平滑，具分枝……植株无根”狸藻：“长15～80厘米……几乎无根，茎细弱”。《百度百科》师：而荇的文学形象可追溯至《诗经》，它是一种古老的文化性植物。师：我们从藻、荇的解释中提炼这两意象的特点。生：都是飘飘荡荡、随波逐流，漂泊不定。没有根，漂浮在水面，居无定所。师：联系苏轼当时的处境，说说作者寄寓在这两个意象中的深意。生6：藻荇的飘飘荡荡就像苏轼当时处境的艰难。生7：我觉得藻荇的形象就像所有被贬谪文人当时的处境，前途茫然，不知道下一刻到哪里。生8：在被贬谪的大河中，苏轼身不由己，只能随波逐流。师：在水中藻、荇身上，苏轼隐约看到了自己崎岖不堪又难以把握的生命际遇。他想极力把持，不愧初心而正道直行；但仕途暗涌的水势太过强大，以至于身不由己、无法自持，不得不在水势中如藻、荇般逐流漂泊。师：藻荇是虚，它实际是——生：竹柏影。师：常绿乔木，生长缓慢，经冬不凋；高大秀美。其树高可达二十余米，树龄可达百年。由于竹柏的这些特征，它又被赋予了坚贞、不屈、孤傲等文化品格。藻、荇——盖——竹柏师：联结虚实景物的是一个“盖”字。谁来解读这个字？生1：盖指原来是。师：对，它是个连词，用来连接上句，表示原因。你能发现这个字里包含的语气吗？生2：恍然大悟。生3：如梦初醒。生4：突然醒悟过来。师：这个连词不但在保证了该句在语义连贯上的逻辑性，还演绎了苏轼从恍惚状态中猛然惊醒的细微心理轨迹———“哦，我搞错了！原来是竹柏影。”我们一起读这句话。师：藻荇意象看出的是苏轼自己处境的艰难，那竹柏呢？生：看见自己的坚贞不屈。看见自己的内心的坚定。看见自己的初心。师：从藻荇到竹柏影，反应的是苏轼心境的变化。为什么会产生这样的变化？我们从他的观察视角的转变来研究。【屏显】藻荇——竹柏影观察视角师：苏轼赏月却看见“庭下如积水空明，水中藻荇交横”，可见他用了什么样的观察视角？生：俯视。师：俯视是对自己生命状态的审视。他看到了自己处境的——生：艰难。漂泊不定。身不由己，漂泊无依。师：而当警醒那只是竹柏的影子时，他的观察角度已经从俯视变成了——生：仰视。师：仰视时，看见了什么？生：月亮。月夜。天空。世界。师：真好！无论“藻、荇”般的生命再如何无法自持、让人苦闷，人生都还有一种仰视的观察可能——它让“积水”显形为明月，“藻、荇”还原为“竹柏”。原来中庭的一切不过是月下幻影，仕途的凶险、贬谪的苦闷不过虚幻如月影，天上明月、寺中竹柏，才是真切。师：只有放下欲求的执念、贪恋，把物事看小，身心才能放大，放到恒久。于是，苏轼完成了对他困顿精神的生命突围。写下了这样的领悟——生齐读：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。师：每个夜晚都有月，夜空有月它便在天，夜空无月它悬在每个彻悟者的心间；世间处处皆有竹柏，见它之时它长在承天寺的庭院，不见它时它长在每个解脱者的生命深处。坦然豁达、傲然明亮地活着，这就是苏轼生命的突围，便是苏轼的超脱。师：那夜之后的苏轼，真正活成了苏东坡。没房子住，就自己盖，没饭吃，就自己种，没下酒菜，就自己炖猪肉。除了功名利禄，生活中还有更美好的事。生读：江山风月，本无常主，闲者便是主人。师：苏东坡经历挫折后，寻觅到的是什么呢？是承天寺的月光，是超脱，是乐观，是万物在变，我心不变的豁然开朗。于是，更好的词来了——·二、嘉言懿行慰人心生读：《定风波》：

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。师：大家告诉我“风雨”二字的深层含义是什么？生1：既指自然风雨，也指破折的人生。生2：被贬谪的生命。师：也暗指自己遭遇的政治“风雨”和人生险途。所有的一切，都被轻轻地放下了。雨也好，晴也好，都一样，这是佛的境界。达到最高境界的苏东坡，从此无敌。没有什么再能打败他，他后来回到朝廷，成了翰林学士、知制诰，位高权重，但没有得意忘形；再后来，他被贬往更蛮荒的岭南，但他说——生读：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。师：政敌看他过得还挺好，一狠心，把他贬天涯海角的海南去了，你以为这就打败他了吗？他写道——生读：我本海南民，寄生西蜀州。忽然跨海去，譬如事远游。师：在困顿的人生里，不妨舍得，不妨放下，不妨解脱，毕竟生命的进程不止宦海一途，至少还有诗，还有山水。由此领悟，人生便是无夜无月，无处不竹柏。师：被贬文人苏子的人生境界：生齐读：处逆境而不消沉，即使苦闷而终能排解；达观淡定，随遇而安，笑对人生困境。师：苏轼在如此达观心境下，诗、词、文、书、画等方面的成就如何呢？生读：诗，是宋诗的最高成就代表（苏黄）；词，开豪放一派之先河（苏辛）；文，位列“唐宋八大家”（欧苏）；书法，“苏黄米蔡”之首（宋四家）；绘画，是文人画坐标（枯木、竹石）。生读：诗:

饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：诗中有画，画中有诗，蕴含哲理，我们看到了一个热爱生活的苏轼。婉约词1：

《蝶恋花·春景》花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：本首词将伤春之情表达得既深情缠绵又哀婉动人，我们看到了一个多情的苏轼。婉约词2：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：这首词情意缠绵，字字血泪，将作者对亡妻子王弗去世的哀伤和思念，表达的肝肠寸断。我们看到了一个痴情浪漫的苏轼。

婉约词3：

卜算子黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：通过“拣尽寒枝不肯栖”一句，我们看到了一个高洁傲岸的苏轼。生读：豪放词1

《念奴娇·赤壁怀古》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。生读：豪放词2：

《江城子·密州出猎》老夫聊发(fā)少年狂，左牵黄，右擎(qíng)苍，锦(jǐn)帽貂(diāo)裘(qiú)，千骑（jì)卷(juǎn)平冈。为（wèi）报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓(bìn)微霜，又何妨！持节云中，何日遣(qiǎn)冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：通过这两首风格豪放、大气磅礴的词，我们看到了一个渴望报效朝廷、建功立业却壮志难酬的苏轼。生读：文：

前《赤壁赋》：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：苏轼在自然万物的享受中找到人生乐趣，我们看到了一个寄情山水的苏轼。师：我们再来欣赏一下苏轼的书画作品:我们看到了一个什么样的苏轼？生：我们看到了一个才华横溢的苏轼。师：同学们，字斟句酌品佳句，嘉言懿行慰人心，你从苏子身上获取了哪些人生启示呢？生：豁达乐观，在山水风物间自信乐观面对人生。热爱生活，不忘初心。温情浪漫，豪放洒脱。师：你以为这就是苏轼的全部吗？为官的千秋功业：生齐读1.抗洪抢险，保护彭城。上有褒奖，下有颂扬。2.疏浚西湖，美化城市。苏堤春晓，十里长虹。3.开办医院，治病救人。筹集银两，以做病坊。4.整治军队，巩固国防。惩治贪官，强军武艺。5.著书立说，启迪后人。笔耕不辍，两百万言。看来，大家收获满满，我们来看看名家如何评价苏轼的呢？三、雅士高标慕苏子·

黄庭坚：文章妙天下，忠义贯日月。陆游：公不以一身祸福，易其忧国之心，千载之下，生气凛然。王若虚：盖其天资不凡，辞气迈往，故落笔皆绝尘耳。林语堂：苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部……

------《苏东坡传》2000年，法国《世界报》评论他